四月中旬教师资格考试《中学教育学》阶段检测（附答案及解析）.docx

《四月中旬教师资格考试《中学教育学》阶段检测（附答案及解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四月中旬教师资格考试《中学教育学》阶段检测（附答案及解析）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四月中旬教师资格考试中学教育学阶段检测（附答案及解析） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、人口的数量决定着教育事业的（）。A、质量B、可能规模C、规模D、速度【参考答案】：B【解析】：人口数量只在一定程度上决定教育的可能规模。2、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于 （）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】：D3、人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个 体身心开展具有（）A、阶段性B、顺序性C、互补性D、个别差异性【参考答案】

2、：B4、教师是教育影响和学生的（）A、中介C、教育是开展科学的一个重要手段D、教育可以促进政治民主【参考答案】：D【解析】：教育可以促进政治民主是教育对政治、经济制度的巨大影响作用。33、成功教学法主张对学生实施（）A、终结性评价B、绝对性评价C、鼓励性评价D、鉴定性评价【参考答案】：C34、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生的教育工作D、统一多方面的教育力量【参考答案】：B35、“对基本概念的理解”属于（）A、知识学习B、技能学习C、品德学习D、能力学习【参考答案】：A36、儿童身心开展有高速开展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳， 这一现象

3、表达了儿童身心开展的（）特征。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：A【解析】：个体身心开展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的开展 速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面开展的不平衡性。37、根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、（）、 总结性评价。A、形成性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、过程性评价【参考答案】：A【解析】：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力开展的及时 评价。38、在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演 其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用

4、这一方法的是（）A、罗杰斯B、马斯洛C、科尔伯格D、皮亚杰【参考答案】：C39、教育学萌芽的标志是（）的提出。A、教育价值B、教育规律C、教育问题D、教育现象【参考答案】：c【解析】：略。40、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（）OA、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了 教育学。二、多项选择题1、教育对人类地位的提升表现在（）。A、帮助人发现自身价值B、认识并开掘自身潜能C、形成并开展人的个性D、开展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的开展【参考答案】：A,B,C,D,E但凡

5、教育能够实现的使人开展的方面都有助于人类地位的提升。2、从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）A、人作为生命体进行的生理活动B、个体的心理活动C、社会实践活动D、思维活动【参考答案】：A,B,CABC个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动, 第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。3、学习方法指导的基本要求包括()A、学习方法指导要有整体观B、把学习方法指导的研究与研究学生结合起来C、激发学生学习的自觉性、主动性D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E、坚持讨论式学习【参考答案】：A,B,C,D4、严谨治学的内涵主要包括()A、树立

6、良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探索教育教学规律E、努力改进教育教学方法【参考答案】：A,B,C,D,E5、关于综合课程，以下描述中正确的选项是()。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各 门课程内在联系编制而成的课程。6、研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有()A、自杀B、攻击C、退缩D、焦虑E、恐怖【参考答案】：B,C,D,E7、在学业成功与

7、失败的归因中，努力属于()A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素【参考答案】：B,C,E8、我国中小学课程包含的要素主要有()A、道德经验要素B、健身经验要素C、审美经验要素D、认知经验要素E、娱乐经验要素【参考答案】：A,B,C,D9、关于综合课程，以下描述中正确的选项是()oA、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各 门课程内在联系编制而成的

8、课程。10、杜威认为解决问题的过程包括()A、提出疑问阶段B、分析阶段C、假设阶段D、评断阶段E、结论阶段【参考答案】:A,B,C,D,E美国实用主义教育家杜威将解决问题的过程分为五个阶段：提出疑问、分析、 假设、评断、结论。三、填空题1、学生是学习的,是具有能动性的教育对象。【参考答案】：主体2、人的身心开展是在 过程中实现的。【参考答案】：社会实践3、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的开展是由外部力 量决定的，这是个体身心开展动因说中的 论。【参考答案】：外银4、义务教育是国家用 规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育【参考答案】：法律形式、免费5、教育史上两大对立学派一

9、一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 赫尔巴特和 0【参考答案】：杜威6、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 o【参考答案】：教育目的7、将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同 班组的实际水平进行教学的组织形式是 0【参考答案】：分层教学8、学习策略可以分为：认知策略、和资源管理策略。【参考答案】：元认知策略9、通常是指某门课程的教材内容中的一个比拟完整的局部。【参考答案】：教学单元10、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，对学生的 成长起着主导作用。【参考答案】：学校教育11、义务教育依据“法律规定”，具有、性、免费性、性。【参考答案】：强迫；普及1

10、2、“干越夷貉之子，生而同声，长而异依，教使之然也。”这句话反映了 因素对人开展的作用。【参考答案】：教育13、创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括的创造。【参考答案】：生活美14、影响儿童身心开展的因素是多方面的，主要有遗传素质、成熟、环境、 学校教育和 活动的影响。【参考答案】：个体实践15、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初, 在一些国家开始出现。【参考答案】：分组教学16、中国近代史上实施时间最长，影响最大的学制是 o【参考答案】：“壬戌学制”17、学生文化往往是在日常的相互交往中有着共同的价值观念和行为方式。 结为一个群体而表现出来的，同时，学生文化中

11、蕴含着学生群体的价值与规范， 这种文化特征构成一种环境，影响着处于这种文化情境中的每一个学生。这一表 述说明学生文化具有 性。【参考答案】：非正式18、学生学习的特点有四个方面，分别是独特性、稳定性、开展性和。【参考答案】：灵活性19、从教育者的指导思想来看，教育方法可分为两大类，一是注入式，一是 O【参考答案】：启发式20、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的现象。【参考答案】：顺向负迁移21、历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。例如孔子要求 “ ， O【参考答案】：“学而时习之”或“温故而知新”22、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种,是一种精神状态。【参考答案】：人格

12、特征23、狭义的教育主要指 o【参考答案】：学校教育24、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：、O【参考答案】：权威型放任型民主型25、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及 o【参考答案】：癸卯学制26、是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。【参考答案】：任务分析27、处分分为警告、留校观察、开除学籍等。【参考答案】：记过28、普通教育主要是指以 为目标，以 为主要教学内容的学校教育。【参考答案】：升学基础科学知识29、普通高中课程总计到达 学分方可毕业。【参考答案】：14430、是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。【参考答案】：目的游离评价模式四、判断

13、题1、组织教学是在上课开始时进行，目的在于使学生做好上课前的准备。【参考答案】：错误组织教学不只陷于在上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课 的结束2、在试误学习中，任何刺激与反响的联结一练习运用，其联结的力量逐渐 增大，这符合学习的效果律。()【参考答案】：错误3、教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验得基本途径。()【参考答案】：正确V4、共青团是中国共产党的助手和后备军。()【参考答案】：正确5、初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升学率。()【参考答案】：错误6、“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。()【参考答案】：正确“以僧为师”、“以(

14、书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。7、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先 就业，后培训”的新型制度。()【参考答案】：正确8、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。【参考答案】：错误人力资本是现代经济中更具有关键性的要素9、教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。()【参考答案】：错误教育行动研究是指实务工作者在实际工作情景当中，根据自己实务活动上所 遭遇到的实际问题进行研究，探索解决问题的途径和方法，并通过实际行动付诸 实施执行，进而加以评价、反省、回馈修正，以解决实际问题。教育行动研究是 以实践为主要导向的，它与教师在学校，特别是教室中的实践有着紧密的

15、联系。10、直观性原那么能使学生正确理解书本知识和开展认识能力。()【参考答案】：正确对11、定势对迁移的发生起着促进作用。()【参考答案】：错误12、教育的直接目的是促进人的身心开展。()【参考答案】：正确教育的直接目的是促进人的身心开展。13、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是指教科书、讲义、讲授 提纲、参考书、活动指导书等书面形式的材料。【参考答案】：错误B、基础C、过渡D、指挥员【参考答案】：A5、课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和()A、现场直播法B、程序教学法C、插播法D、录制播放法【参考答案】：C6、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。A、德

16、育内容上B、德育规律上C、德育原那么上D、德育方法上【参考答案】：A【解析】：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。7、20世纪50年代，布卢姆建立了 () oA、教学过程分类学B、教育评价分类学C、教育目标分类学D、教育测验分类学【参考答案】：C【解析】：20世纪50年代，布卢姆等人继承和开展了泰勒的行为目标思想, 创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了 一个新高度。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、 参考书、活动指导书以及各种视听材料14、把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。()【参考答案】：正确15、班级管理是一

17、种管理活动过程，表达了教师与学生之间的双向运动。()【参考答案】：正确V五、概念题1、简述因材施教及贯彻该原那么的基本要求。【参考答案】：(1)因材施教原那么是指教师要从学生的实际情况、个别差异出 发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。 其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施, 使有才能的学生得到充分的开展。2、为什么说学生是开展中的人？简述理由。【参考答案】：为什么说学生是开展中的人，简述理由。答：(1)学生具有与成人不同的身心特点。(2)学生具有开展的潜在可能。(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。3、简述教科书编写应遵循的

18、原那么。【参考答案】：教科书的编写应遵循以下原那么：第一，按照不同学科的特点，表达科学性与思想性。第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时。注意贴近社 会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会开展的现实水平和 教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。第四，合理表达各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的 衔接。4、教学设计的基本要素是什么？【参考答案】：答P251：教学设计的基本要素。(1)我们期望学生学习什么内

19、容？(教学目标)。(2)为到达预期目标，我们打算如何进行这种学习？(教学策略、教学媒体)。(3)在进行这种学习时，我们如何及时获取反响信息？(教学评价)。5、生产力对教育的决定作用表达在哪几个方面？【参考答案】：【答案要点】(1)生产力水平决定教育的规模和速度。(2)生产力水平制约着教育结构的变化。(3)生产力开展水平制约着教育的内容和手段。(4)教育相对独立于生产力的开展水平。6、简述制定德育目标的依据。【参考答案】：制定德育目标的主要依据是：时代与社会开展需要；国家的 教育方钟和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、开展的规 律及心理特征。7、简述1939年凯洛夫教育学的主要

20、特点。【参考答案】：凯洛夫教育学的主要特点有：(1)重视智育在全面开展中 的地位和作用。(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和 教学中的主导作用。(3)系统论述了教学原那么与教学方法。8、举例说明如何，可培养学生的智，技能。【参考答案】：(1)确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一 般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专 家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模 式的过程。(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的。因 此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分

21、阶段练习 的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学习的积 极性和主动性。在培养工作中必须采取适当措施，激发主体的学习动机，调动其 学习的积极性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段 特征，正确使用语言。心智动作是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技 能形成中具有十分重要的作用。四是在培养过程中要注意学生的个别差异。9、德育过程的基本规律有哪些？【参考答案】：【答案要点】(1)学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律。(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。()(3)学生思想内部矛盾转化规律。(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。10、简述

22、环境对个体开展的影响作用。【参考答案】：环境对个体开展的影响作用表现在：为个体的开展提供了多 种可能性，包括机遇、条件和对象；(2)对个体开展的影响有积极和消极之分; (3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。六、定义题1、课程【参考答案】：课程：指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学 内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。2、课程设计【参考答案】：课程设计是要把课程目标和课程内容转化为具体的课程计划、 分科课程标准和教材的一项任务。3、学业评价【参考答案】：学业评价：是学生评价的重要组成局部，主要是指以国家的 教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系

23、统地收集学生在各门 学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的学习水平进 行价值判断的过程。4、分组教学制【参考答案】：分组教学制就是主张按学生的能力或学生成绩把他们分为水 平不同的组进行教学。5、教学策略【参考答案】：教学策略：为到达某种预测效果所采取的多种教学行动的综 合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对 性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具 有效率的意义。七、论述题1、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告一一学习一一财富蕴 藏其中提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。” 请

24、你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。【参考答案】：“四个学会”可以这样理解：（1）“四个学会”这种经营理念是为 适应21世纪社会政治经济科技的开展所提出的，它是学习社会的四大支柱，反 应了素质教育的实质。教师在教书育人工作中应当始终遵循这种理念，使广大青 少年学生充分发挥自已的潜能，成为21世纪学习社会的主人。（2）学会求知就是 “学会学习”。教师应从知识传播者向学习的激发者、组织者和引导者转化。教师 要教会学生学习的本领。（3）学会做事就是“学会适应社会的综合能力”。教师应从 教会某种职业的实际技能转向注重培养适应社会的综合能力。（4）学会共处就是要 学会共同生活、学会与他人合作

25、。这是建设和谐社会的基础。教师要提供更多的 机会，使学生学会共处的能力。（5）学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基 本过程，是教育和学习的根本目标，是我们追求的教育目标和终身学习的最终目 标。（6）学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是相互联系、相互渗透、不可 分割的整体。是新时期教书育人工作始终应遵循的教育理念。2、请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体开展中的特殊 功能的认识。【参考答案】：学校教育是由承当教育责任的教师和接受教育的学生共同参 与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教 育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着

26、科学、文化和 道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动角度看，学校 中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导.活动的结果还要接受 检查。这种特殊性使学校教育在影响人的身心开展上具有独特的功能。具体表现在：学校教育按社会对个体的基本要求对个体开展的方向与方面做出社会性规 范；学校教育具有加速个体开展的特殊功能;学校教育，尤其是基础教育对个体开展的影响不仅具有即时的价值而且具 有延时的价值：学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。3、班主任建设和管理班集体的操作方法。【参考答案】：班主任建设和管理班集体的操作方法。答：(1)创造性地设计班集体目标。(2)合理地确定

27、班级角色地位。(3)协调好班内外各种关系。(4)建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。(5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。4、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告一一学习一财富蕴藏 其中提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请 你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。【参考答案】：答案要点：“四个学会”可以这样来理解：(1)： “四个学会”这种经营理念是为适应21世纪社会政治经济科技的开展 所提出的，它是学习社会的四大支柱，反响了素质教育的实质。(2)学会求知就是“学会学习”。教师应从知识传播者向学习的激发者、组 织者和引导者转化。教师要教会学

28、生学习的本领。(3)学会做事就是“学会适应社会的综合能力”。教师应从教会某种职业的 实际技能转向注重培养适应社会的综合能力。(4)学会共处就是要学会共同生活、学会与他人合作，这是建设和谐社会的 基础。教师要提供更多的机会，使学生学会共处的能力。(5)学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基本过程，是教育和学习的 根本目标，是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。(6)学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是相互联系、相互渗透。不 可分割的整体。是新时期教书育人工作始终应遵循的教育理念。5、试述教师专业化的条件。【参考答案】：国家对教师职业有明确的规定，比方学历的要求、教师资格 证书的要求等。

29、但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中 表达，教师职业专业化的条件包括：(1)教师的职业道德素质。教师的职业道德素质表现为：对教育事业的态度, 对学生的热爱，以及对教师集体的协作精神和以身作那么、为人师表。它是教师专 业的工作作风，也是教师专业素质的精神内核。(2)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础 性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师的学科专业素养包括： 精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而 准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学

30、科的基本结构能深入地理解。了 解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。了解 学科的开展脉络，包括了解学科开展的历史，学科开展的趋势和动向，学科研究 的最新成果；了解推动学科开展的因素，该学科对人类社会开展的价值及在社会 生活、生产实践中的表现形态。了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领 悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，熟悉学科内科学家 创造创造的过程及成功的原因，学习科学家身上展现出来的科学精神和人格力量。(3)教师的教育专业素养。教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教 学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面:

31、 具有先进的教育理念。教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关 于教育的观念和理性信念。具有良好的教育能力。教育能力是指教师完成一定 的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效 率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比方语言表达能力。具有一定的 研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力， 是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。教师的教育研究 应本着改善实践的宗旨。8、非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要 的是()OA、教育制度B、教育理念C、教育机构6 $D、教育政策【参考答案】：B9

32、、历史上通称的“六三三”制即是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制【参考答案】：D10、一个测验经过屡次测验所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果 的准确性程度称为测验的()OA、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：测验的信度指一个测验经过屡次测验所得结果的一致性程度，以 及一次测量所得结果的准确性程度。11、在学生的成长和开展中起主导作用的是()。A、家庭B、社会C、学校D、个人主观努力【参考答案】：C【解析】：教育对人的身心开展起主导作用，“主导”主要是指方向上 引导。这种主导作用一方面表达在学校教育能引导个体的开展方向，即帮助个体 对开展的多

33、种可能性作出判断和价值选择，使自身的开展方向与社会开展对人的 要求和谐一致；另一方面，表达在为人的终身开展奠定坚实的基础，为离开学校 后个体的继续开展创造条件。12、为到达德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是 ()A、德育原那么B、德育途径C、德育方法D、德育模式【参考答案】：C【解析】：题干的表述是德育方法的名词解释。13、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方 法，是()。A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法【参考答案】：B【解析】：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学 生获取知识或巩固知识的方法。14、下述著作中反映柏拉

34、图的教育思想的是()A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育【参考答案】：A15、在中学体育、音乐、美术等技能性比拟强的课程中，应用最多的教学方 法是OA、实验法B、练习法C、实习法D、讨论法【参考答案】：B16、课程目标是指特定阶段的学校课程所要到达的预期结果，是指导整个课 程编制过程的最为关键的准那么，它应具有的规定性是()A、A、时限性、一般性、预测性、操作性B、灵活性、一般性、预测性、操作性C、时限性、具体性、预测性、灵活性D、时限性、具体性、预测性、操作性【参考答案】：D17、教学过程诸环节的中心环节是()A、备课B、上课C、辅导D、检查【参考答案】：B【解析】：教学

35、工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、 学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。18、教育学就是研究一一和教育问题，揭示教育规律的一门科学。OA、教育事实B、教育内容C、教育过程D、教育原那么【参考答案】：A【解析】：教育学就是研究教育事实和教育问题，揭，示教育规律的一门科 学。19、考核和测定学生成绩的基本方法是()。A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法【参考答案】：B20、致力于开展学生道德判断能力的德育模式是()A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式【参考答案】：A21、检查复习的方式包括()oA、演示B、组织教学C、黑板演算D、讲授教材

36、【参考答案】：C22、学校的校风属于【】A、物质性隐性课程B、观念性隐性课程C、制度性隐性课程D、心理性隐性课程【参考答案】：B【解析】：学校的校风属于观念性隐性课程。23、传统教育与现代教育的根本区别在于()oA、重视高尚品德的培养B、重视实践能力的培养C、重视创新能力的培养D、重视劳动品质的培养【参考答案】：C【解析】：根据教育学理论，现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视 创新能力的培养。24、西方教育史上，首倡“从做中学”的是()oA、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭【参考答案】：C【解析】：从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(18591952)的 全部教学理论的基本原那么。杜

37、威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教 师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。”25、制定我国教育目的的理论依据是()。A、我国社会开展现状B、教育的方针和政策C、教育学相关理论D、马克思主义关于人的全面开展学说【参考答案】：D26、素质教育是以()为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面开展D、促进学生的个性开展【参考答案】：B【解析】：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新 能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。27、以教学组织形式为中心的策略就是()oA、内容型策略B、方法型策略C、形式型策略D、综合型策略【参考答案】：C【解析】：

38、这是形式型策略的定义，见考点精讲中的相关局部。28、教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到， 并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有()A、公正性B、稳定性C、内隐性D、广泛性【参考答案】：C29、华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运 用特殊的方法，把他们加以任意改变，”。这是 的观点O OA、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、系统论【参考答案】：B【解析】：美国的华生提出环境决定论，其观点是人的开展是由后天的环境 决定的。30、盲人的听觉一般都比拟灵敏，这一现象反映了人的身心开展中的()A、顺序性规律B、阶段性规律C、不平衡性规律D、互补性规律【参考答案】：D【解析】：盲人的听觉一般都比拟灵敏，这一现象反映了人的身心开展中的 互补性规律。31、中国古代“内发论”的代表人物是()oA、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。32、关于教育对生产力的开展的促进作用，说法错误的选项是()。A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手 段。B、教育是科学知识再生产的手段