小学语文课《坐井观天》第二课时说课稿.docx

《小学语文课《坐井观天》第二课时说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课《坐井观天》第二课时说课稿.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文优质课坐井观天第二课时说课稿坐井观天其次课时说课稿东方红学校：郭莉一、说教材1 教材分析坐井观天是人教版课程标准二班级上册第四组第十三课，这 篇寓言通过青蛙和小鸟争辩天空大小的故事，阐明白一个深刻的 道理：那就是看问题，熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能 像青蛙那样犯了错误还自以为是。2、教学目标我在其次课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了 以下三个目标：学问与力量：复习生字词语，积累语言。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容, 懂得“坐井观天”这个成语的寓意。情感态度与价值观：结合实际，培育同学看问题、熟悉事物时要 站得高、要看得全面的思想。3、教学重

2、难点依据以上三维目标确定以下教学重难点：重点：理解课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点：理解“坐井观天”的寓意。二、说教法与学法语文教学“教无定法，贵在得法:依据新课标的要求，结 合教材特点和同学的年龄特点，我主要采纳以下教法、学法： （一）画一画直观再现吸引留意（二）读一读利用朗读体会感情（三）做一做动手试验解难释疑（四）说一说拓展延长培育想象（五）演一演角色扮演拓展文本三、说教学流程与环节设计低班级语文教学以识字为主，故设计本课第一课时以识字、写 字为重点，为阅读教学扫清障碍。下面，我主要说说第2课时的 教学支配。为达到本课的教学目标，我把课文的教学设计如下：环节设计（一）直观导入，复

3、习生字上课伊始，我让同学齐读课题，并提问是谁坐在井里观天？再画 简笔画，直观形象的让同学了解青蛙所在的位置。然后我出示卡片复习生词：由同学自读、开火车、齐读，巩固生 字词，再次为同学读文扫清障碍。（沿、信、际、信任、井沿、 青蛙、弄错、抬头、回答、还有、无边无际）（二）深化文章，理解寓意新课标指出：要珍视同学独特的阅读感受、体验和理解。 我在同学读完第一自然段后设计口头填空：青蛙坐在（井底）, 小鸟落在（井沿）。依据同学的回答用简笔画画出小鸟的位置， 结合生活实际，理解“井沿”。接下来的这个环节是本课的重点所在，由于同学生活经受浅，阅 读积累少，很难自己揣摩出在井底的青蛙目光短浅，不信小鸟说

4、的话。因此我先引导同学自读课文，找出课文中青蛙和小鸟的三 次对话，并用不同的符号划出来。而后再认真品读。1、研读第一次对话在指名读完第一次对话后让同学自己沟通评读。引导同学读出青 蛙的礼貌和小鸟又累又渴的语气，并举例理解“一百多里”有多 远，进一步感受小鸟又累又渴。接着我引读过渡，让男女生分角 色朗读第一次对话。2、研读其次次对话在这次研读的过程中，我先让同学看看青蛙和小鸟对天有什么不 同看法？（相机板书：只有井口那么大、天无边无际）适机理解 “大话”的详细含义。接着深化探究：青蛙为什么认为小鸟在说 大话？建议同学用“由于所以”谈谈自己的理解，然后指名 读第四自然段体会青蛙的反问语气，同学再用

5、确定的语气扮演青 蛙告知小鸟：天只有井口那么大，不用飞那么远的。我适机反问道：小鸟同意它的看法吗？引导同学理解“无边无际” 的含义，联系生活实际指导同学练习说话：你们还知道什么是无 边无际的吗？同学边看图片边回答，接着我又做了如下设计，请 看视频。最终，同学读中想象它们争辩的情形，体会语气，此时同学读 出了青蛙自信、高傲的语气，小鸟劝说、恳切的语气。3、研悟第三次对话当同学体会出语气后，我引导:“同学们青蛙和小鸟究竟谁错了？ ” 同学不约而同回答：青蛙错了。再分组读第三次对话，抓住两个 “笑二边读边思索：青蛙笑谁？为什么笑？从中体会“每天” 对青蛙产生的影响。为了体会青蛙每天坐在井里抬头看到的

6、天是多大的，进一步了解 青蛙目光短浅的缘由，我又设计了一个让同学亲身体验的环节： 用卡纸卷成筒当“井”，把天花板当“天。观看天花板有多大， 同学充分的体验了青蛙的经受后，读出了青蛙固执已见的语气。 这一环节的设计自始至终遵循了儿童身心进展和语文学习的规 律，运用了情境迁移的教学手段，理解寓意，达到有感情朗读课 文的目的。在充分理解青蛙笑的含义之后，我又让同学思索：小鸟笑谁？笑 它什么？小鸟几次说青蛙弄错了，有什么不一样？出示句子“你 弄错了 J “你是弄错了”进行分析。用确定的词替换“是”，体 会小鸟态度的坚决。（三）拓展延长，想象深化在理解寓意的基础上，我对本课进行了拓展延长，设计了青蛙跳出

7、了井口的故事：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，观察 了,于是对小鸟说：“。小鸟说:“ ，O这是本节课的最终一个环节，也是画龙点睛之笔，这个设计来源 于课文，又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培育同学的创新 思维，激发学习爱好。（四）总结全文，抒发感悟结合同学生活体验，加深寓意理解，并拓展古诗：“欲穷千里目， 更上一层楼”。四、说板书：一个好的板书，能激发同学学习爱好，能把课文的思路、老师 的教路、同学的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我 设计了下面的板书：13坐井观天小鸟图：无边无际井图青蛙图：只有井口那么大在板书中，我利用简笔画吸引同学，理解课文，突出学习重点,五、说感悟教学本课时，我通过“画一画，读一读，做一做，说一说，演一 演”等多种形式，突出教学重点和突破难点。抓住同学的年龄特 点设计教学情境，唤醒同学的生活积累，有效地调动了同学的学 习乐观性。虽然我对教学中各方面都进行了肯定的探究，但对于 低班级的教学来说我的语速还是偏快了一点，需改进。