高考专题复习:论述类文本阅读——解题技巧.docx
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1、论述类文本阅读解题技巧一.设题形式命题方式常是单项选择,4选1。命题人在编写选项肢时,文字表述不可能与原文完全相同; 有时也不可能完全集中,也有前后勾连的情况,这就容易造成选项模糊。设题误区一:范围不清。主要指空间错位,即以局部代替整体,以局部代替全局;或者以全局代替局部,以一 般代替个别,从而使考生作出错误的判断。设题误区二:混淆时间。命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。设题误区三:张冠李戴。命题人在解释概念,或转述文意时,故意弄错对象,误导考生。设题误区四:条件错误。设题方式有两种,或是条件不充分,或是将必要条件当成充分条件。设题误区五:因果混乱。一般有两种情况:一是因
2、果颠倒,就是把“因”错断为“果”,“果”错断为“因”,颠 倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果。设题误区六:遗漏信息。在保存原文基本内容的前提下,看似不经意地漏掉原文中的某个词语,实际上是“暗 藏杀机”。设题误区七:无中生有。在拼凑原文某些词语时,命题者常常有意加入自己的“私货”,从而造成干扰。设题误区八:指代不明。指代词的指代内容模糊、不明确,甚至是指代错误。设题误区九:逻辑错误。命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻辑推理角度设置 陷阱。.设题误区十:曲解原意。对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二、宏观
3、把脉答题时感觉模糊,原因就在于不能透彻理解和准确把握试题选项肢的表述,进而理解 和把握文中的原理、事理。1 .阅读自科文首先要明确,说明的对象是什么,什么新发现,或者介绍了一种什么新理论、新技术、 新成果,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等等。2 .阅读社科文应从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,作者的观点与 倾向怎样,用什么材料来证明观点,认证结构有什么特点,语言有什么特色等等。3 .阅读文学作品首先要弄清作品的体裁特点,然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等,有什么 特点,表达了什么感情,如何评价这些人(或事)等等。三、微察病理论述类文本阅读常
4、有以下常见负向设置选项,知己知彼百战不殆。(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒:关注未然与已然、 原因与结果、先与后、夸大与缩小、局部与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念,明明是那件事,答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果,或者把果说成因,这一点最具有干扰性,要认真甄别。可以结合近两年的考题,自己做一些总结、自己摸索一套行之有效的技巧,识别命题 专家常用的干扰方法,这对于提高反干扰能力,减少错题几率是很有帮助的。四、比对法有效击破做选择题,基本方法是排除法。但做论述类文本、实用类选择题,除此之外,还要用 好
5、“比对法、就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照,不符合原文意思 的,就是错误项,反之那么为正确项。(1)比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了 “删”(删除原文的状语、 定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、 “改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等 方式设误。因此,比对的第一层是词语比对,看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些 词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。例如:(安徽卷第1题D项)在科学本身的领域里,科学家运用的不表达愿望、善恶等 感情的概念,
6、是现代西方思想所特有的。原句:它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。附带地 说,这个特点是慢慢开展起来的,而且是现代西方思想所特有的。比对:“这个特点”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么 感情的”,而不是指“概念”,选项犯了偷换概念的错误。(2)比对关系比对词语,重点考查的是是否读准、读懂了信息;而比对句间关系,那么要求考生不只 是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关 系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重 点抓关联词),一般的有因果、
7、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文 中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。例如 生态文明是经济、政治和社会开展的重大问题,因此它也是一个哲学问题。原句:生态文明不仅是经济、政治和社会开展的重大问题,同时也是一个哲学问题。比对:原句是并列关系,到了选项中变成了因果关系,这叫强加因果。(3)比对依据和结论比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只 是一个判断句。对完整推断形式的表述:一看所述原因或条件文中是否有依据;二看所述结果(结论)文中
8、是否有依据;三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述:一看文中是否提供了现成的结论;二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑 事理。.例如“审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的,它高于科学的“真”的保 护,因而保护环境首先要考虑人工美的因素。原句:在诸多关于环境保护的理念中,“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美” 的构成是丰富的,既有来自生态方面自然方面的美,也有文明方面的人工的美。这样,“审 美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原那么的科学的“真”的保护,而且高于“真” 的保护。比方,城市中的湖水被严重污
9、染了,按“真”的保护,主要在治理污染,在一定 程度上恢复它的生态平衡;而按审美的保护原那么,不仅要治理污染,还要进一步做一些美 化,如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。比对:选项由“审美的环境保护”推出“保护环境首先要考虑人工美的因素”的结论 是有违作者观点。原句说保护环境首先要“治理污染”,其次要“进一步做一些美化”。.(4)读中比对 答题步骤有三:读、找、比。读。通读全文,借助关键词语、句子,快速地理清文章的思路,基本抓住主要内容, 为做题作准备。找。依据选项中的关键词,找准选项在原文中的对应句,确定下一步比对的内容。比(对)。比拟选项和对应句,找到二者有差异的表述,符合原文意思的是正确选项, 反
10、之是错误选项。例如:比对以下选项与原句意思是否一致。如不一致,请说明理由。.选项:“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,在 追星的过程中实现自我认同。原句:换句话说,“粉丝”对偶像“评论”,为其争取人气,照亮星途,既能获得一种 投射在偶像身上的替代性满足,也是另一种形式的自我实现。比对结果:不一致理由:“都”说法绝对。原句说“为其争取人气,照亮星途自我实现北选项中说 的“获得一种投射在偶像身上的替代性满足”是有条件(为其争取人气,照亮星途)的,并 不是所有的“粉丝”、“都”能获得。解题步骤顺口溜 咬住原文不放松, 先读全文做标记, 再读题干明方向, 最后巧比看差异,
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