第五单元 写作-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文七年级上册.docx

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1、写作如何突出中心写作指导中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的 主旨所在。有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散 沙，叫人不知所云。如何突出中心？L设置一条贯串全文的线索。一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突 出。设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。如郑振铎写猫，围绕 着猫带给人的情感波澜这一线索，表达了三次养猫的经历，表达清晰,不蔓不枝,有效地突出了 猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。2 .安排好内容的主次和详略。一篇记叙文，需要交代的事情往往比拟多。一般而言，与 主题联系紧密

2、的内容得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。 相反，与中心关系较远的或不太典型的内容那么简略表达。这样写出来的文章，才会详略得当、 中心明确。如猫一文中，前两只猫虽然可爱,但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我” 的情感冲击较浅，所以略写;而第三只猫的受屈与死亡却引起了 “我”深深的自责和反思，情 感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中 心就会突出起来。3 ,采用一些具体的方法技巧。(1)开门见山，点明题旨。如雨的四季一文。作者开篇即说“我喜欢雨,无论什么季节 的雨,我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的

3、形态、“性格”。卒章显志,就是在文章结尾通过抒情议论揭示主题。如狼一文，表达了屠户与狼斗 争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。抑扬比照。可以是自己与自己的比照，可以是自己与别人的比照，也可以是过去与现在 的比照。如猫一文，将第三只猫可有可无的地位与前两只猫深受家人的喜爱进行比照，就 有力地突出了中心。还可以采用前后呼应、铺垫渲染等技巧，突出中心。写作实践(-)作文目书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上,它与我们形影不离。假如要 以“书包”为话题写一篇作文，想一想:可以有哪些确立中心的角度？ 思维图书包（话题）书包（话题）f 定位一学习用彳（具体事物rF| 毒包的：5伊一

4、说明文（皆细观察蔻理清麻）-J砌，侬婆二）j书包的外观饭计“我”是书包我”为月己的责任而自豪j44鼻”为主人学习展函自豪 人化至道:.（ 我“另主天的失意而丽1二：墨勺设身处地,袋两豪 y我”和书处问的故事yj我”和父母、老师、同学之间围统书包发生的故事范文圜析我是书包我是书包，长得不算出众。我被当作礼物送给了他，这就 是我痛苦的开始。我很薄弱，但他却把我当成了一个“载重机”，在我的肚 子里装了很多用不着的东西。每天都要带着很多的东西奔跑, 我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌，而 是直接扔到地上。他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后 接住，我被他扔得头晕目眩，很不舒服，当然，他

5、不会理解我 的痛苦。他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠 狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受。 于是，我开始后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔 起来。他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复了清秀的容颜。 从那时起，他每天，上学,很小心地把我放到他的背上，虽然 我不知道这是为什么，但这让我感到温暖。最让我意外的是， 他开始认真整理我肚子里的东西,为我减轻了不少负担,这让 我非常感动。虽然现在，他的年级越来越高，书本也越来越 多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量。我 和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在;他哭泣时 我在。 我

6、见证了他成长中的痛苦和快乐.后来，我终于知道了他对我改变态度的原因:他的妈妈因 为车祸突然离世，而我，是他妈妈送给他的礼物。我是他发奋 学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年;而我 老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。品析开篇点题:开篇运用拟人 的手法，设下悬念，吸引读者 的阅读兴趣。内容翔实:详写他对待“我” 的方式，写出了 “我”痛苦的 根源。比照手法:“突然”二字写 出了他对“我”态度上的转 变，同时也让读者对此产生 了强烈的好奇心。交代原因:交代他对“我” 前后态度不同的原因，照应 第一段的“礼物”，深化了文 章主旨。精彩结尾:用拟人手法

7、写 他和“我”的变化，似乎是 妈妈看着孩子长大后的感 慨，让人回味无穷。品析开篇点题:开篇运用拟人 的手法，设下悬念，吸引读者 的阅读兴趣。内容翔实:详写他对待“我” 的方式，写出了 “我”痛苦的 根源。比照手法:“突然”二字写 出了他对“我”态度上的转 变，同时也让读者对此产生 了强烈的好奇心。交代原因:交代他对“我” 前后态度不同的原因，照应 第一段的“礼物”，深化了文 章主旨。精彩结尾:用拟人手法写 他和“我”的变化，似乎是 妈妈看着孩子长大后的感 慨，让人回味无穷。名师点评：L线索清晰，详略得当。故事以书包的感受为线索，运用比照的修辞手法集中描写了“他” 对书包前后不同的态度,结尾简略

8、交代了促成“他“态度转变的原因。全文详略得当，有力地突出了主题。2 .想象丰富，反映生活。作者运用拟人的修辞手法，充分发挥想象，构思了这个与书包有关 的成长故事。故事虽然是虚构的,但是对于书包的态度中也包含着作者自己的情感体验。（二）作文题目我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许 是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意,写一篇作文。不少于500字。思维图论当天发生的事情时间：早晨,晚与周末.二一融洽、幸福、美满的谈话（选材7命） 立意） 评论电视节目父母指出“我”的错误露决难题二化解矛盾）.3“我”对家中的事情提出建议品析开篇设置情境:点出故

9、事 发生的地点一餐桌前，引起 下文。运用比照:“我”对着丰富 的饭菜“发愣”，与下文抢着 吃野菜形成鲜明比照。动作、语言描写:通过爸爸 的言行，从侧面表现了野菜 很受欢迎。语言描写:通过奶奶的话， 写出野菜在不同时代受到 的不同待遇，为下文做铺垫。范文析餐桌前的谈话“吃饭啦!吃饭啦”随着奶奶的一声声召唤，我们一 家人都围坐到了餐桌前。今天的饭菜很丰富，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒 鸡蛋.我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发愣。奶奶 看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好照 顾啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说 有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去

10、吃 了”这时妈妈端着盘子进来对大家说:“来尝尝这个，这是昨 天下班后我和同事一起挖的芹菜，真正的纯天然绿色食品,好 多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢!”我一下来了精神， 抢着说:“给我!给我!我要吃野菜! ”爸爸也夹了大大的一筷子, 一边往嘴里送一边说:“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是， 想吃多少就吃多少。嗯!不过今天这个吃起来味道确实不错, 我再来点”奶奶也夹了一些,放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我小时 候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢 光了，那还吃不饱呢!哪像现在啊，放这么多汕、调料、芝麻 和碎花生，那时候就是用水煮一下,放点盐就吃，有时候连盐 都舍不得多放! ”说完

11、又夹了一大口。爷爷看大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着 对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步,我小的 时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来改革开放，人们生活点明主题:通过爷爷的话, 点出本文的深层含义 因为党的富民政策，人民的 生活水平不断得到提高。“我”总结发言，点出不 同时代的饮食差异，使主题更加鲜明突出。点明主题:通过爷爷的话, 点出本文的深层含义 因为党的富民政策，人民的 生活水平不断得到提高。“我”总结发言，点出不 同时代的饮食差异，使主题更加鲜明突出。条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了,就变着法吃些 好的，隔三岔五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给忘了。看看现

12、在，生活条件更好了,想吃什么就有什么了，又把野菜端出来, 是因为野菜里没有化肥农药，更有营养,更加健康啊!你叠这 才短短三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变 化，还是党的富民政策好啊！”“哈哈!真有意思!爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈 妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康!奶奶你不能整 天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起 去挖野菜，我们来一个野菜宴好不好?”我高兴地说。“好一一”大家异口同声地回答，饭也吃得更加香了！名师点评：1 .选材精当，中心突出。全文围绕一家人吃野菜展开表达，叙写人们饮食观念的变化，赞美 了党的富民政策，小中见大，中心突出。2 .描写生动

13、，语言幽默。叙事之中，把一家人的语言、动作描写得细致入微，使人物个性鲜 明，呼之欲出。作文题目亲爱的同学，你一定有走出校园的经历:或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者 其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过 你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意,写一篇作文。不少于500字。思维图对某不扬瓶场I景进与细致描写r对某不扬瓶场I景进与细致描写r对某段对话I而勺冢些语句加以强调（拿某首扇谣与其1 他歌曲进行比照r犷嗝 ，和“思考”；. 两个关键点；）仔细 1审题y参观、访问校外扇 、动经历j做志愿者梦择更串全文的线索（走出校园）7话题7

14、精心突出 选材、隹算案排好内容的主次和详略）中心j,理住一件事情 小处I 着眼rt描写二个场景记叙一个人物品析精彩开篇:由自然风景引 出人文风景，领起下文。动作描写:生动地描写了 “他”奋力推车的情景。范文析我身边的风景线青山、绿水、白云、蓝天，构成了一道道美丽的自然风景 线。其实，仔细观察，我们身边的人文风景线也处处皆是。最感人的背影看!马路上，一个清洁工骑着一辆三轮车正在上坡，看样 子是上不去了。我正想上前去，却看见了一个背影，他双手扶 住三轮车后板，头埋在两臂之间，奋力向上推。上坡后，清 洁工一脸疑惑地向后看，此时那个背影早已混进了人群当中。虽然别人可能认不出，但我肯定能找到那个最美的背

15、影一一 他的背影虽然消失在了人海中，却深深地印在了我心里。最美丽的微笑神态描写:描写“她”的微笑,表现了“她”美好的性格。我走上天桥,每个人都行色匆匆。一不小心，我撞到了别 人身上。唉!这下可惨了，肯定会挨一顿臭骂。正当我想着怎 样抱歉时，她却转身给了我一个微笑。她的笑容是那么美, 那么甜，如一泓清澈的泉水，从中我看到了宽容、理解、大 度、善良。我也忙回以微笑。那微笑，被我的大脑拍成了照 片，永远存放了起来。最甜美的声音细节描写:通过动作、语言 描写，表现了小女孩天真、美 好的心灵，生动传神。前后照应:对朋友发问，发 出呼吁，由己及人，既照应开 篇又升华主题。下了天桥，来到繁华的街道上，到处是

16、车，到处是人。“现 在环卫搞得真好，地面上真干净!”我心里想着,却被地上那个 刺眼的饮料瓶给惊呆了。正当我慢慢靠近时，它却被一个小 女孩拾了起来，扔进了垃圾桶里。小女孩高兴地一蹦一跳，后 脑勺上的两个小辫在空中一上一下，那么可爱、纯真。她跑 到妈妈身边，仰起头对妈妈说：“我是不是好孩子？”妈妈抱 起她，亲了一下她肉嘟嘟的小脸蛋，说:“好孩子,好孩子，妞妞 是个好孩子!”小女孩高兴地伸出双臂大喊：“我是好孩子， 我是好孩子!”她的声音是那么稚嫩,那么美。这一幕，深深 地印在了我心里。朋友，你是否也发现你的身边到处都是风景线呢?快快 睁大你那双发现美的眼睛,让我们一起去寻找、去品味、去感 悟、去歌颂身边的美吧！名师点评：1 .选材精当，中心突出。本文选取“他”帮人推车，“她”不介意“我”撞了她，小女孩捡 拾饮料瓶三件小事，赞美了人物美好的心灵，同时开篇点题，结尾又再次强调,使中心鲜明突 出。2 .形式新颖，线索明晰。本文以“我”的行踪为线索，以“我”的视角为落笔点，在地点转 换、时间推移下，描写了三个感人的场景。线索清晰，层次清楚。