一二年级随文识字校本研修方案.docx

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1、一二年级随文识字校本研修方案一、校本研修主题学校一二班级随文识字教学的研讨二、校本研修活动背景识字与阅读是一二班级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语 文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系？是先学习课 文还是先识字？究竟识字是重点还是理解课文是重点？实际操作 中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文， 那么怎样才能使同学通过一篇篇课文的深化学习实现在读书中 识字，在识字中读书呢？ “随文识字”教学就是边学文，边识字， 字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习 中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高同学识字效率。三、校本研修活动目标在校本研修过程中以新课

2、标为指导方向，以同学进展为宗旨，以 自身素养提高为目标，通过开展“随文识字”的教学模式，使 老师在集体备课，上课、说课、评课活动中把握这种简便易行的 教学方法。关心同学很好的将字的音、形、义紧密结合，读说写 紧密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言 的进展。四、校本研修活动人员低班级语文老师（一、二班级的语文老师）五、校本研修活动支配.预备阶段(1)组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、等相关事宜。(2)全体成员依据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。(3) 一、二班级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课 文。(4)老师依据所定课文各自进行备课讨论。1 .研修阶段召开

3、会议，依据预备阶段所做的工作将自己备课中的设计意 图及设计过程进行沟通并修改教学设计。各班级分别选出最优秀 的作为本组讨论课在进行集体备课。(2) 一、二班级开展互听互评活动。A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，体现在什么地方？ B、两节课是否遵循了 “随文识字”的一般教学思路：创设情境， 整体感知。(采纳直观生动的情景画面和生动好玩的语言，激发 同学的学习和阅读文本的爱好，老师在此基础上，进行声情并茂 的范读，同学听准字音。)；初读课文，沟通识字方法；精读课文， 随文识字、理解字义；拓展练习，巩固生字，规范写字。(3)做课老师进行反思定期进行教学结果的检验，并作好具体的记载。对比试验与非试验班级，依据结果找出问题，总结得失，写出 心得，制定修改方案。进行讨论汇报及评析。2 .总结阶段全面总结，撰写讨论报告。