湘科版小学四年级上册科学教学计划.docx

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1、一、基本情况新版科学四年级上册教学计划二、教材分析本册教材除第二单元“消化和呼吸”外，其他单元都是低年级学习内容的拓展、深化、延 伸。教材从学生的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，布设课标四个领域的科学内 容，安排了 6个单元、23课，共10个导入活动、55个主体活动、3个拓展活动。其中“1声 音” “3影子变化” “4地球与月亮”和“5运动与力”四个单元，教材以探究物体的特性、 运动与变化为主要内容，旨在让学生经历观察、实验、调查、制作、比拟、分析、理解、模型 解释、模拟实验、阅读理解等探究活动，主动追寻引起事物的变化的成因或产生条件，培养证 据意识。第二单元“消化和呼吸”以阅读、模拟实

2、验为主要活动方式，引领学生认识消化和呼 吸器官的结构、功能和工作机理；第六单元以设计为核心，定位于“做技术”，按技术制作流 程，优化小车的结构与功能；主要训练学生的观察、实验、比拟、制作、设计、模型解释等探 究技能。1、四年级上册的基本框架科学生度科学生度性m向行Mt匕m. “划.m科学协神保护环堆4处川交追求创新美及自我也求倒新，运动与力2、四年级上册各单元科学内容的组织实施教材依据学生认知开展的规律，综合考虑科学概念开展的逻辑顺序、探究技能开展层次， 以学生身边熟悉的乐器、音箱、手电筒、铅笔、望远镜、篮球、小车、小球、纸风车、木块、 测力计、毛巾、小闹钟、气球、杯子、小木棒、简易天平、尺子

3、、橡皮筋、轮子、绳子、塑料 瓶、硬纸壳等材料为载体，引领学生经历观察、实验、测量、模型解释、模拟、制作、调查、 阅读等活动，探究声音、地球与月球、光与影、物体的运动与力等对象的特征、特性或变化与 运动，认识消化与呼吸器官、小车的结构与功能。教材依据学生的认知水平，选择合适的指导 策略，有效引领学生达成课标的四维分段目标。第一单元声音：定位于观察声音的特征，探究声音的产生的条件、变化和传播规律，研 究控制噪声的方法。教材按“感知是什么一探究为什么一怎样利用f怎样控制”这一认知程序 作为逻辑线索，有机地串接“各种各样的声音”“声音的产生” “声音的变化”“声音的传 播”“噪声控制” 5个课题内容，

4、通过观察、实验、调查、制作、游戏、讨论交流等活动方 式，引领学生对声声的产生、强弱、高低、传播、噪声等进行观察和理性探索，重点训练学生 的实验探究和信息的能力，重新构建对声音的特点、产生、传播和控制的新认识，了解控 制噪音的方法和意义，用辩证的观点判断事物，增加环保意识，让学生自觉产生控制噪声、保 护听觉的行为。第二单元“消化和呼吸”，以“分分总”的结构，布设“我们的消化”“我们的呼吸”“保护呼吸、消化器官” 3课11个活动，通过查阅资料、观察、实验、调查、模型解释、交 流讨论等活动方式，引领学生认识消化器官、呼吸器官的结构特征和功能，肺活量与呼吸器官 功能的关系，重点训练学生的阅读、制作、实

5、验和模型解释能力，引发学生自觉产生保护自己 消化器官、呼吸器官行为。第三单元“影子的变化”，教材以围绕寻找影子变化的原因这一主题，按“探究光与影的 关系一探究太阳位置与影子方向的关系一应用探究结果制作计时日号”认知开展线索，布设对 应的三个递进课题“光与影” “阳光下影子的变化”“自制日号”，2个导入活动，5个主体 活动，引导学生经历游戏、观察、实验、制作阅读、交流讨论等活动方式，探究影子产生的条 件，以及光与影子变化、阳光与影子方向之间的关系，理解并自制日号计时，重点训练学生实 验探究能力和制作能力，为高年级认识“光沿直线传播”奠定基础。教材利用我国古代科技史 皮影戏、日号激发学生民族自豪感

6、。第四单元“地球与月球”，以人类观察研究地球、月亮的科技史为认识线索，以阅读科技 史、模型解释、观察记录为主要活动方式，组织编排“地球的故事” “蓝色的星球”“在地球 上看月亮”“探索月球的秘密” 4课，共11个活动，引领学生追寻前人探索天体奥秘的足 迹，经历“观察提问一猜测假设一寻找证据一分析推测一模型解释”探究过程，驱动学生有目 的地参与阅读史实、制作模型、模拟实验、猜测推理、分析解释等丰富多样的活动，引导学生 认识地球和月球的外部特征、运动特点，自主训练学生观察、阅读、制作模型、分析解释等探 究技能，有机渗透勇于质疑，永不放弃的探索精神等科学态度的培养。第五单元“运动与力”，围绕“位置与

7、运动”主题一布设了 “谁在运动”“它是怎样运动 的”“怎样比拟运动的快慢”3课5个探究活动，引导学生发现每个物体的位置和运动都是相 对参照物的，认识直线运动、曲线运动的特征，寻找比拟运动快慢的方法，重点训练学生观 察、描述、比拟等探究技能。围绕力与运动主题二，布设了 “怎样让物体运动起来” “怎样 测量力的大小”“摩擦力与物体的运动” 3课8个探究活动，先让学生观察比拟用不同方法让 小球、小车运动起来时力与运动改变的异同，引导学生发现力有大小、方向，力的大小不同它 们运动状态的改变不同，与运动同向的力可加快物体运动，与运动反向的力可让物体停下来； 再让学生学习使用测力计测量力的大小;最后按“先

8、感受一再测量研究一后应用”的认知流 程，了解摩擦力与物体运动的关系，初步建构摩擦力的概念;重点训练学生观察、实验、测量 等探究技能。第六单元“制作小车”属技术与工程领域，教材按“明确需求一方案设计一加工制作一调 试改进一评估交流”的流程组织教材内容，布设“设计制作小车”“改进小车” 2课4个活 动，教材通过对话、呈现活动场景图、学生设计方案和改进方案案例，引导学生展开设计制作 小车的活动，训练学生观察、设计、制作、试验、评估等技能，培养学生实事求是、客观评价 的科学态度和创新意识。三、本期教学目的要求单元/课题课标点（科学知识）科学态度、STSE一、声音1、各种各样的声音2、声音的产生3、声音

9、的变化4、声音的传播5、噪声控制1、声音可以在气体、液体和固体中 向各个方向传播。2、声音因物体振动而产生。3、声音的高低、强弱与物体振动有 关。细心观察，透过现象看本质，对 声音产生和变化的条件和原因产 生强烈的好奇心。树立声音环保 意识。二、消化与呼吸1 .我们的消化2 .我们的呼吸3 .保护呼吸、消化器官人体具有进行各种生命活动所需的结 构。对人体结构和生命产生强烈好奇 心，培养联系外部现象进行推想 的思维方式。体会到“解暗箱” 的喜悦。保护健康关爱生命。三、影子的变化1 .光与影2 .阳光下影子的变化3 .制作日作1、知道光在空气中沿直线传播知道 行进中的光遇到物体时会发生反射现 象光

10、的传播方向会发生变化。2、地球每天自西向东围绕地轴自 转，形成昼夜交替等有规律的自然现 象。体会到时间的测量，实际上是可 以对应到太阳一天中在天空中位 置的变化。通过中国古代科技史 日暑，激发学生的爱国自豪感， 坚持观察、尊重事实。四、地球与月球1 .地球的故事2 .蓝色的地球3 .在地球上看月球4 .探索月球的秘密1、自然界中存在多种能量的表现形 式。2、月球围绕地球运动，月相每月有 规律的变化。3、太阳系是人类已经探测到的宇宙 中很小的一局部，地球是太阳系中的 一颗行星。4、地球外表后由各种水体组成的水 圈。5、地球为人类生存提供着各种 自然资源。尊重事实，尊重证据，大胆猜 想，小心求证，

11、不迷信权威。地 球上水资源要珍惜。科技的进 步，让人类探索的脚步更深更 远。五、运动与力1 .谁在运动2 .它们是怎样运动的3 .怎样比拟运动的快慢4 .怎样让物体动起来5 .怎样测量力的大小6 .摩擦力与物体的运动1、可以用某个物体相对于另一个物 体的方向和距离来描述该物体在某个 时刻的位置。2、通常用速度大小描 述物体运动的快慢。3、物体的机械 运动有不同的形式。4、有的力直接 施加在物体上;有的力可以通过看不 见的物质施加在物体上。5、物体运 动的改变和施加在物体上的力有关。对运动现象表现出强烈的好奇 心，能多思路多方法探究运动的 规律。对力与运动现象表现出强 烈的好奇心，能多思路多方法

12、探 究运动的规律。尊重事实，严谨 求证。了解运输技术能够改变了 人们的生产、生活（比拟几种交 通工具的速度）。人类的需求是 科技进步的关键。六、制作小车1 .设计制作小车2 .改进小车1、工程和技术的产品能够改变了人 们的生产、生活。2、工程是以科学 和技术为基础的系统性工作。3、工 程的核心是设计。4、设计需要考虑 可利用的条件和制约因素，并不断改多方法多思路尝试设计并改进小 车。大胆创新，开拓思维，分工 协作，乐于提供。进和完善。我们将本册探究活动展开教师角色主要定位在扶和引，教材上的探究活动的编排设计，采 用了以学生活动案例、学生讨论场景图、指南车提示、指南车信箱提供科技史、阅读资料等方

13、 式去引领学生展开活动。教材针对不同难度的活动任务，用不同编写策略和呈现方式，指导、 引导学生开展活动。如第一单元每课，第一个活动和难度大的活动教材指导、引导多，第二个 活动和难度不大的活动采用启发的策略，给学生的自主性、开放性空间更大，以表达教学方法 策略的选择与学生的认识开展规律相适应的编写原那么。第一单元重点关注学生学会提出并聚焦 问题，进行实验设计，通过比拟观察完成归纳概括，完成小乐器的设计与制作，在调查的基础 上解决噪声控制问题;第二单元重点培养学生观察、描述、比拟、实验（比照实验、模拟实验 ）、测量、记录等技能，提出假设、制定计划、比拟分析和类比推理等思维方法;第三单元以 科学探究

14、为主要活动方式，重点训练观察、设计实验、处理信息、分析推理、制作能力;第四 单元通过科技史及探究活动，开展学生”作出假设、模型解释、模拟实验、观察比拟、分析推 理”的探究技能，培养学生的问题意识和实事求是的意识;第五单元以建构概念为主要内容，重 点训练观察、测量、比拟、归纳、抽象、概括能力。第六单元重点训练学生的设计能力和调试 改进能力。本册探究技能的落实情况统计表四、教学建议单元/课观察实验 测量调查 查阅记录 描述处理 信息比拟 分类分析 归纳推理 判断抽象 概括提问 假设计划 设计制作 实验一/I一/2一/3一74一/5二/I二/2二/3三/I二/2三/3四/IR/2四/3四4五/I五/

15、2五/3五/4五/5五/6六/I六/2合计20146211223232169691 .把握小学生心里特点，注重培养兴趣和习惯四年级上册，学生的观察、比拟、分类、制作等基本技能有了一定的开展，但是，学习内容和教 学目标也提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本期各单元的教学目标，又要了解 学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些 特点开展教学活动。（1）问题情境导向，激活探究兴趣。（2）精心组织活动，把握教扶放时机。（3）尊重个性开展，重视习惯培养2、优化科学探究课教学，重视探究能力培养中年级定位于引导性探究，将侧重训练借助工具或仪器观

16、察、测量、描述、类比、归纳、抽象、 概括、分析等单项技能方法，以及提出问题、收集证据、处理信息等综合技技能。四上属典型的科学 探究课型比例较大，第一、二、四单元中都有一局部课或活动属科学探究课，如：声音的产生、声 音的变化、声音的传播、光与影、阳光下的影子、在地球上看月球等。3.优化方法课教学，重视思维能力培养。对于科学方法，当前教学中比拟流行的做法是方法概述+应用举例。即：先用准确、概括的语言 介绍某种方法的意义和步骤，然后用具体的例子来说明它，再用相似的练习题来巩固它。这种做法的 基本特征是记住和套用，其教学效果值得怀疑，很难内化为学生解决问题的能力。教师依据学生 对方法了解和熟悉程度，明

17、确训练重点，确定科学方法对应的教学策略是迁移运用，或个案渗透，还 是概括提炼。4,优化概念课教学，注重概念自主建构概念是从自然现象、科学事实和实验中运用逻辑思维的方法抽象出来的，把一些事物本质的、共 同的特征或属性集中起来加以概括而形成的。因此，概念建构需要以观察（实验）、比拟的基础，再针 对的信息运用归纳、抽象、概括等逻辑思维方法概括而成。概念是思维加工的基本单元，科学概念是构建科学知识的重要基础，也是培养探究技能的基石。 概念课是以概念学习为中心内容的课型，概念课在小学科学课程中占的比重最大，四上教材也是如 此，第一、二、四、五单元均有一些课或活动属概念课（如各样的声音、声音的产生、我们的

18、消 化、谁在运动、它们是怎样运动的、怎样比拟运动的快慢、怎样让物体运动起来、摩擦力 与物体的运动等课）。5、明确观察活动要求，注重观察能力培养小学科学课程主要以学生经历获取事实性知识的探究活动为主，这类活动又以观察与实验作为搜 集证据的主要手段，说明观察和实验能力是学生有效开展探究活动的能力基础，而观察又是实验的前 提，因些培养学生的观察能力尤为重要，教师需要高度重视。开展观察活动，教师应该注意以下三方 面问题：（1）必须准备好观察材料。没有观察材料，就无法进行观察。（2）把握各课的观察重点。让我们从观察开始重点是对学生的感官进行训练，使学生认识几种 基本的颜色、形状、气味、味道，会用光滑、粗

19、糙描述物体外表的质地；认识天气的观察重点是观察 天气的变化;生活中的材料是观察物体有哪些材料组成的，观察重点是教给学生把整体分为局部进 行观察的方法。（3）掌握观察活动的基本步骤：明确观察的目的，即学生要明白观察什么，为什么要观察。讲 解观察重点和观察方法，即联系问题理解观察的重点，结合观察重点理解观察的方法。学生分组观 察。汇报观察结果。引导学生把观察到的事情详细、具体、形象地加以描述，鼓励学生合作，强调实 事求是，重视开展学生表达与交流的能力。教师小结。讲解通过观察应该明确的问题，评价学生在 观察中的表现。6、规范案例操作流程，加强安全防范意识（1）保持一个有组织、有秩序的活动空间。（2）

20、遵循规定的安全实验程序。（2）建议并执行恰当的安全操作步骤。（4）意识到可能出现的安全问题如安全隐患，如在用火加热或化学药品使用时可能出现的灼伤;玻璃器 皿或锐器的使用时可能出现的刺伤；动植物实体观察时可能出现的意外伤人；以及感官观察时的安全隐 患如强光、强噪声声、强刺激异味;户外活动触动不明物体等等。（5）认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）。（6）始终关注自己和他人的安全。四、教具准备及专题实验单元单元/课题活动材料准备课时 建议、声音1.各种各样的声大小不同的锣和鼓，二胡、口琴、双响筒、电子琴等乐器，下载一些动植物、自 然界、交通工具、乐器的声音音视频。12 .声音的产生餐

21、巾纸（棉花）吉他（弦乐类乐器）锣、鼓、音叉、乒乓球、水、水槽、小口空 瓶或饮料瓶、米粒或泡沫塑料碎片、水杯等。13 .声音的变化可调音量的音箱、米粒、音叉、乒乓球、锣、皮筋、长短不同的木板、铅笔、各 种乐器、自制小乐器的材料，不同乐器发声时能表达内部物件振动情况的视频资 料。手机慢镜头。24.声音的传播水、水槽、手机2个（或小收音机）、碰铃（石头）、|漏斗、胶管每组一套，玻 璃钟罩、闹钟、两用气筒等。15 .噪声控制分贝仪、减少噪音危害的相关视频材料等。准备隔音比赛的材料：鞋盒、棉衣、 废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等。2二、 消化 与呼 吸1.我们的消化分组：1 .记

22、录单。2.透明袋子、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头）。3.新鲜的馒头（面 包等）演示：1.消化道模型2.模拟大小肠的管子3.相关课件及微课。12 .我们的呼吸分组：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大 小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。2升的大饮料瓶一个， 气球，气球皮，剪刀，皮筋。演示：相关课件及“呼吸过程”微课。23.保护呼吸、消 化器官1.分组：2升的大饮料瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔。2.演示： 课件、制作简易肺活量计和测量肺活量的微课。2、子变七 三影的伊1.光与影分组：手电筒、杯子、铅笔、橡皮泥、A4纸等。演示

23、： 皮影戏、影子游戏等视频资料、教学课件。22.阳光下影子的 变化分组：科学记录本、A4纸、橡皮泥、小木棒或铅笔一支、指南针等。13 .制作日署分组：日唇制作套材:钟表、指南针、制作工具。教师准备：日号科技史资料， 日劈制作视频资料、教学课件。2四、 地球 和月 球1 .地球的故事分组：橡皮泥、火柴梗、篮球。演示： 地球仪、有关探索地球形状的影音、月食资料。12.蓝色的星球分组：地球仪、世界地图、剪刀、简易天平、尺子、铅笔等。演示： 教学课件，地球各类水体（水资源）影音资料、节水资料等。13.在地球上看月 球分组：模拟月球的明暗球（将球的一半涂成黑色，另一半涂成白色）、在地面画圈及方 位的粉笔

24、、模拟太阳的大屏（或黑板）演示：教学课件24.探索月球的秘密学生准备：人类探索月球秘密的相关资料教师准备：教学课件1五、运动 与力1.谁在运动分组：小汽车、树木、建筑、人偶模型，记录卡纸。演示：教学PPT。12.它们是怎样运 动的分组：风车、小车;轮子、橡皮筋、绳子等。演示：风车、小车、轮子、橡皮筋、绳子等 演示材料;教学PPT。13 .怎样比拟运动 的快慢分组:小车，带轮轴的支架，线绳，米尺（或卷尺），计时工具（钟表、手表等），学 生活动手册等。教师准备：班级记录表，PPT演示文稿等。14.怎样让物体动 起来分组：乒乓球、金属球、弹力球，水槽等;小汽车，纸屏等。教师准备： 班级记录单、PPT

25、演示文稿、黑板贴等。.15 .怎样测量力的 大小分组：测力计、钩码等。教师准备： 教师演示测力计、班级记录单、PPT演示文稿等。16.摩擦力与物体 的运动分组：相对厚一点的书2本;带拉环的木块、测力计;小车、 木板、毛巾、棉布等;科学活动手册。教师准备： 装有重物的大木箱（或纸箱），PPT演示文稿、班级记录单等。1六、制作 小车1.设计制作小车分组：车轮、塑料瓶、硬纸壳、塑料泡沫板等。其他自选材料，剪刀、起子、胶 等。22.改进小车车轮、塑料瓶、硬纸壳、塑料泡沫板、一次性筷子、磨砂纸、剪刀、壁纸刀、实 验记录单等。1六、教学进度周次时间教学内容课时电化教学123456789101112131415161718192021