名校卷 浙江省台州市书生中学2022-2023学年高一上学期开学检测语文试卷(含解析).docx

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1、浙江省台州市书生中学2022-2023学年高一上学期开学检测语文试题一、现代文阅读阅读下面文字完成下面小题.秤匠师李世营冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。老匠师默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，把一极残细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、 打磨，然后又把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就 成了一个个闪亮的秤星，炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了！ ”约杵的小匠师看起来很兴奋， 掩饰不住内心的喜悦。老匠师仍然不作声，默默地锦着他的星花。“忙过这单活儿，我想到外面看看。”小匠师接着又说。老

2、匠师猜得懂小匠师的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。老匠师依然虔诚地卸着他的星花。秤杆上的星花一旦聊差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘 星，犹如杆杆的心，是杆秤的魂。小匠师抬起头看看老匠师，也不作声了，双手依旧熟练地用叨子测星盘、标星花。老匠师是镇上有名的“孙记”制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一奸诈不法粮商欲在杆头上玩伎 俩，制作黑心的“吃客秤”谋取暴利，但他不为重金所惑，不被威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊 的信誉，颇负佳名，由此盛极一时，享誉周边数百里。小镇上商贸交流，也用电子秤，却更爱用“孙记”杆秤来做买卖，因为孙家从不做昧良心的“吃客 秤”。小镇依

3、山临水，以种植采集山药为业，药材生意特火。外地客商们乐意到小镇购置药材，因为小镇 的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈宾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙 记”杆秤。不久前老街扩建，外地来的王老板，看准了小镇的商贸市场规那么和人脉，更看上了 “孙记”杆杼的信 誉。他要在镇上建一个药材和山果批发市场，就找到了老匠师的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格， 出高于十倍的价钱定制了五十杆大秤、五十杆中秤、五十杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、钾星花和打磨的声音。突然，沉默的老匠师皱起了眉头，拿过一个秤杆，用叨子测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一

4、个老匠师在杆杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。他任何餐饮食品领域”，改变了话题，可排除C项；括号中的句子有承上启下的作用，括号下文是对谁来 做外卖“守门员”的探讨，因此括号内“守门员”应放在后边，排除A项和D项；B项，“外卖与其他任 何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食品安全守门员，主语是“外卖”，这与语段的话题一 致，且最后的“守门员”与下文衔接，正确。应选Be【12题详解】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思、， 再结合语境辨析正误。“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是 局部；“司空见

5、惯”，指某事常见，缺乏为奇；第一处，文中是修饰“行业”，是说“外卖”对人们生活的 重要性，应使用“不可或缺，排除BD； “责无旁贷”，自己应尽的责任，不能推卸给旁人；“义不容辞”， 道义上不允许推辞。第二处，结合前面”谁来担此重任”这一设问，后面是给出回答，即担此重任的对象， 可见此处是说“政府及主管部门应担负责任”，应该使用“责无旁贷，排除BC； “迫在眉睫”，形容事 情已到眼前，情势十分紧迫；“迫不及待”，急迫得不能等待，形容心情急切；第三处，文中说的是情势， 而非心情，且前面说“及时制定”，可见应是说这种情势很紧迫，应使用“迫在眉睫，排除BD； “一目 了然”，一眼就看得很清楚；“一览无

6、余”，一眼看去，所有的景物全看见了，形容建筑物的结构没有曲折 变化或诗文内容平淡，没有回味；第四处，结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送 者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容可知，此处是说这些外卖送餐员对商家有无实体店、卫生条件等 非常清楚，用“一目了然，排除BC。应选A。【13题详解】此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观 察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子中“虽然外卖平台”语序不当， 前后分句主语一致，主语应放在关联词语前，应改为“外卖平台虽然”，排除BD； “直接的食品生产 制作”

7、语序不当，应改为“食品的直接生产制作”，排除D； “并不是食品的直接生产制作”成分残缺，缺 少宾语中心词，可改为“并不是食品的直接生产制作者”，排除A； “不是而且是搭配不当，属于关 联词搭配不当，应改为“不是而是，排除AB。应选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切 忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题， 第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围， 搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五

8、、从修饰与被修饰关系 上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。四、红楼梦阅读检测.“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。” 一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入 空门；虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。【答案】 .林黛玉 .贾宝玉 .薛宝钗【解析】【详解】此题考杳学生名著名篇常识的能力。作答此类题目关键在平时积累，比方作者名（字、号）、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。此题考杳的是对红楼梦的 阅读和记忆能力

9、。贾宝玉：自幼深受贾母疼爱，游于温柔富贵乡，专爱作养脂粉，亲近家里姐妹和Y鬟；他 与林黛玉青梅竹马，互为知己，开展成一段世间少有的纯洁感情。但是最后的结局却是为了报答天恩祖德， 也为了尽快了却尘缘，他以高魁贵子重振家业。最后情极而毒，悬崖撒手，跟随一僧一道出走，回到青填峰。 林黛玉与薛宝钗在太虚幻境才女榜上并列第一，二人既存在人性上的德才之争，婚姻上的金木之争，又因同 属正邪两赋的禀性而惺惺相惜。林黛玉最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜泪尽而逝。薛宝钗：作为官僚土族阶 级出身的贵族小姐，薛宝钗有着名门贵女、大家闺秀的胸襟和气度，她虽为女子，却眼界超凡，学识渊博， 心怀远大的志向和政治抱负。由于宝钗贤

10、淑明达，博得贾母与王夫人的欢心，终与宝玉结成金玉良缘。然贾 宝玉婚后不久出家，她成为一个年轻的孀妇。【点睛】对于名著题的考查的难度越来越大，原来考查的时候，仅仅是考查对名著情节、人物特点等识记能 力，分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术 特色、个人感受等。应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主 要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格等。14 .红楼梦中“未见其人，先闻其声”的是,该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁 槛寺、逼死尤二姐、破坏宝燕婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命

11、”的悲剧下场。【答案】王熙凤【解析】【详解】此题考查学生把握名著人物形象和情节内容的能力。红楼梦第三回中林黛玉进贾府时，写王熙凤出场，“语未了，只听后院中有人笑声”，“我来迟了， 不曾迎接远客！ ”在贾母还“语未了”时就敢“先声夺人”，打断贾母。“未见其人，先闻其声”。 第十二回中，贾敬的寿辰宁府排家宴，贾瑞在园子里碰见熙凤就起色心。此后几次到荣府都没找到熙凤。 贾瑞见到凤姐后，凤姐要他晚上在西穿堂相见。贾瑞按约定晚上钻入穿堂，腊月天寒，白冻一晚而归。代 儒惩罚贾瑞跪在院内读文章，打了三四十大板，不许吃饭。第二次又在凤姐房后小过道里那座空房子，被 贾蓉、贾蔷捉弄。贾瑞不听跛道人之言，正照风月宝

12、鉴，一命呜呼。第十五I可，弄权铁槛寺。凤姐带着宝玉、秦钟到馒头庵（水月庵）歇息。庵内老尼将张财主先把女儿许配 守备之子，后又贪财再度许配给李家之事告诉凤姐，凤姐开价三千两，容许出面助张家摆平此事。第六十八回，贾琏偷偷娶尤二姐为二房，并把她安置在荣国府外，但不久被王熙凤发现，在她的借刀杀人 计谋下，尤二姐备受折磨，当胎儿被庸医打下后，她绝望地吞金自尽。红楼梦第九十六回、九十七回中王熙凤设谋、贾宝玉娶亲。贾母听信算命人的话，不顾宝玉、黛玉意 笃情深，选下“金命”的宝钗为孙子冲喜完婚。为防宝玉闹事，凤姐儿设下了 “掉包儿计”。破坏了宝黛婚 姻。第五回的聪明累中写到“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”指

13、的是王熙凤。五、作文.阅读下面的文字，根据要求写作。清华大学副教授刘瑜说：“我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发 现自我，而不是一定要考上名牌大学。”而华坪女中的老校长、2020年感动中国的张桂梅老师说：“我们 必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦 大和川大。”即将步入高中的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄 袭、套作。【答案】例文：视人生之境，施适宜之教发现孩子所爱，尊重个性，以松弛之手引领孩子找

14、寻自我，这是清华大学刘瑜副教授的教育心得；逼 孩子拼命刷题，以“填鸭”之手推着孩子走出贫困和大山，这是华坪女中老校长张桂梅的教育观念。两种 教育观似乎截然不同，孰是孰非？身为高中生，我们应理性辨析工所处时代环境不同，观念自然不同。她们都是视人生之境，施适宜之教。在大城市中，我们有着优渥的生活环境、优质的教育资源、优越的人生境遇，不必思考如何谋生，不 必面临豆蔻之年就要被嫁出去的命运，更不必天天砍柴种地却还要面对难以饱腹的艰苦处境。我们缺的不 是机会、财富、地位，而是有自我、有梦想、有个性的专才，是有所爱、有所求而乂自由向上的追求。易 中天和康德都曾把孩子自我意识的觉醒和个性的培养当成人生中最重

15、要的事。城市教育，应当乘持着“呵 护自我、发扬个性”的理念，培养出无数独特各异的个体，而非梁衡所言千篇一律之复制品。唯有这样， 城市教育才是成功的，一个国家的未来才是多姿而有希望的。张桂梅校长如何视人生之境，施适宜之教呢？揆诸当下大山的孩子，其处境却迥然不同，矮小的平房、辍学的无奈、早早婚嫁的悲惨，造成的是无 法走出大山与贫穷的命运，陷入的是代代重复痛苦与不幸的恶性循环.张桂梅说：“我把这一代孩子送出 去，救的却是整整三代人。”对于这些大山里的孩子，松弛对于他们而言无疑是一把枷锁，锁住了他们的 人生轨迹。只有使劲推着孩子们前进，只有无数次的敦促与逼迫，才能让这些孩子逃离贫困的限制，跳出 大山这

16、座牢笼，拥有全新的人生之路。尼采的那句“每一个不曾起舞的日子，都是对生活最大的辜负”， 或许就是他们通向康庄大道路途中最好的注脚吧。从古至今，“因材施教”绵续不绝，“视人生之境，施适宜之教”算是一种开展。“因材施教”关注的是个体，早在千年之前，孔夫子便已提出了 “因材施教”之观点。无论是理科一 窍不通却凭借自己文学上的天赋被破格录取的臧克家，还是在弟子提出何为孝、面对不同个体给出不同答 复的仲尼，教育者都在践行因材施教之观念。“视人生之境，施适宜之教”更关注个体所处的环境，这是张桂梅老师对“因材施教”的开展。“因材施教” “因境施教都是很好的教育理念，适合什么样的教育，就秉持什么样的教育观。身

17、为 高中生的你我，是不是也要考虑一下我们所处的环境，再决定是“因材而学”还是“因境而学”呢？【解析】【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是道任务驱动型材料作文题。题目以清华大学刘瑜副教授和“时代楷模”张桂梅老师的两种“截然不同”的教育观作为引发考生思考的 写作情境，刘瑜强调教育要松弛，要尊重孩子的个性，引领孩子发现自我、实现自我；张桂梅强调教育要 严格，要用填鸭式的方式逼迫孩子走出贫困与大山。两者的站位不同、立场不同、观点不同，教育观自然 不同。考生要立足于此展开思考联想。题目要求考生针对两种教育观去思考，假设仅写其中一种那么只能算基 本符合题意，假设忽视材料而只写“尊重个性” “奋斗”“

18、应试教育”等那么容易落入话题写作窠臼，是泛化 写作。首先需要明确的是两种教育观并不存在非黑即白的关系，两者也不存在对错优劣的区别。它们是“精英 阶层”为消除内卷化而做出的多维度实现个体价值而不是仅仅聚焦于考名牌大学的努力，一者是“底层” 为提升成功儿率、实现自我价值而进行的奋斗。从这个角度上讲，考生需要去分析两种教育观之间的差异 及其产生的背景、适用的对象以及各自存在的缺乏，而不能进行孰优孰劣的定论。考生只要围绕这两种教育观，从任何一个角度入手分析都可建构文章。比方，考生可以分析两种教育观提 出的背景、适用的对象、存在的隐患等等；也可以综合论述；还可以高屋建领，站在教育大局观的角度看 待问题，

19、分析两种教育观的共同指向，印两种教育观的最终目的都是培养人，只不过途径、方法存在不 同，而方法不存在好坏，只有合适与否的差异。立意：1 .环境不同，教育方法不同。2 .立足环境的教育更现实、更客观。3 .填鸭式教育背后也是人性关怀。4 .以快乐教育缓解教育内卷化。5 .“因境施教”是对“因材施教”的开展。老匠师的口艮神瞬间变得异样地呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用两双粗大的手，抡起身边 的铁砧子，走向那一堆堆做好的杆科，狠狠地砸了下去夜里，听着儿子隔壁炕上嘤嘤的啼哭声，炕头上的老匠师，翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽 过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看着窗外，夜空星星点点

20、：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯！他掐灭旱烟，在大坑上被打磕打烟嘴，起身出门。第二天，老匠师送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星杆送给儿子，告诉儿子：不管世界有多 大，你能够走多远，这杆杆，都要随身带着，人有良心，杆有准星，做人，什么时候都要科平斗满。头天夜里，老匠师用上等的楠木连夜赶制了一杆精致的准星秤，秤杆上的两个醒目的金字“孙记”在 阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不下的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老匠 师劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。（原载2016年2月25日中老年时报，有删改）.以下对小说有关

21、内容的分析和概括，恰当的一项为哪一项（）A.这篇小说在曲折含蓄的故事情节中，运用了动作描写、心理描写、语言描写等方法多角度地塑造了小 镇里的秤匠师父子形象，人物形象鲜明饱满。B.小说运用倒叙的写法叙写了孙记杆秤世家的历史渊源、面临的新的社会现状，这些内容都交代了小说 的写作背景，为下文情节的展开做好了铺垫。C.小匠师见“作坊的生意一日不如一日”便想“去镇外的世界闯一闯”，接到制秤生意后，与王老板串 通，在杆秤上做了 “猫腻”，可见他是一个重利忘义的人。D.小说注重于细微处写入。夜里，老匠师取出旱烟，“猛抽几口”，“掐灭旱烟，在大炕上磕打磕打烟 嘴”等细节，表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的

22、果决。1 .老匠师是一个什么样人？请结合文本简要分析。2 .小说结尾写到老匠师送儿子出镇，故事情节已经完整，最后两段有何作用和好处？请简要分析。【答案】1.A2.有工匠精神，手艺精湛。老匠师制秤过程一丝不苟极其认真，发现定盘星上的问题后，一个个加以检杳校正。为人诚信，不贪钱财。多年来凭借诚信经营享有盛誉；当生意冷清时，也绝不为了 暴利制作“吃客秤”。父爱深沉，教子有方。当发现儿子的“猫腻”时，没有呵斥责罚，而是亲手砸毁了 所有杠秤，并制作精致的准星秤用来警戒孩子。思想开明，理解孩子。他理解儿子想要去镇外闯一闯的心 思、，深思熟虑后决定成全孩子。3 .人物形象上，展现了父亲的用心良苦和儿子知错能

23、改的一面，使人物形象更加饱满。思想主旨上，从 表现老匠人坚持职业操守，到展现父子俩传承了为人处世要坚守良知底线的信念，深化了作品的主题。情 节内容上，补充交代了夜里秤匠师父子对这一事件的反思，使情节更完整，更有利于人物形象的塑造。结 构上，结尾秤杆上的金字“炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形 成首尾呼应，暗示了儿子的真心悔改，表达了父子之间无言的精神传承，增强了文章的含蓄美。【解析】【1题详解】此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B项，“小说运用倒叙的写法”有误，“倒叙”一说不对，从文中来看，“叙写了孙记杆秤世家的历史渊 源、面临的新的社会现状”

24、应为补叙。C项，“可见他是一个重利忘义的人”有误，选项对“小匠师”的形象分析不够全面。如文章最后说“听 着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老匠师劈断的一百五十 杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里”，这表现出小匠师知错能改的特点。D项，”表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决”错误，从文中来看，“取出旱烟，猛抽几口” 表现的是老匠师矛盾更杂的心理状态。应选Ao【2题详解】此题考查欣赏作品的人物形象的能力。此题中，首先给人物定位，从文中来看，“老匠师”是一个制秤的匠人：然后找出描写“老匠师”的言行 举止的内容，从“有工匠精神，手艺精湛” “为人诚信，不贪钱

25、财” “父爱深沉，教子有方”“思想开 明，理解孩子”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。“老匠师”是一个“匠人”，从他制秤的过程来看: “老匠师默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星 花，把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨，然后又把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤 实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星”，这表现出他技艺的精湛。当 发现定盘星上的问题后，“抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去”，这表现出认真的态度，展示出工匠的 精神。“小镇的商户尤爱用孙记杆秤来做买卖，是因为孙家从不做昧良心的吃客秤”“周边的乡亲们和 来往的客商信得过的，还是

26、小镇有名的孙记杆秤”，可见他多年来凭借诚信经营享有盛誉；当生意冷 清时，也绝不为了暴利制作“吃客秤”，这表现出人物为人诚信不贪钱财的态度。在对待儿子的态度上，当发现儿子在制秤上的“猫腻”之后，他没有呵斥责罚，而是亲手砸毁了所有杠 秤，并制作出精致的准星秤用来警戒孩子，而且“小匠师”也幡然醒悟，表现出父爱的深沉以及教子有方 的态度。当儿子要出去闯一闯时，他理解孩子想要去镇外闯一闯的心思，深思熟虑后决定成全孩子，表现 出思想开明，理解孩子的特点。考生结合这些方面进行答题即可【3题详解】此题考杳分析小说中重要情节的作用的能力。这道题主要是针对小说结尾设题。首先看最后两段写了什么内容，然后再看这一内容

27、在展示人物形象的塑 造、情节结构的安排、文章主旨的表达等方面所起的作用。倒数第二段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”，展现父亲的用心良苦，最后一段写小匠师半夜睡不着把 有问题的秤扔到了后山的山崖里，这说明小匠师知错能改，这是在塑造人物形象方面的作用。从主旨上来看，老匠师把制作精准的秤送给儿子，既有警示教育儿子的意思，也有把“坚持职业操守” “为人处世要坚守良知底线”的精神传承下去的意思。从情节上来看，这是对上文“砸秤”事件的后续补充，交代了父子二人对这一事件的反思，让故事的情节 更为完整，更能传播正能量，且文章结尾“孙记在阳光下显得格外眩目，直眩得儿子的双眼泪盈盈 的”与开头的“炫射得老孙头的眼

28、也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示儿子的悔改。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。劝学荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，口以为轮，其曲中规。虽有搞暴，不 复提者，口使之然也。故木受绳那么直，拿就砺财利，君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾去跋而望矣，不如登高之博见也。螯高而招，臂非加长也， 而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折

29、，卵破子死。巢非不完也，所 系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然 也。蓬生麻中不扶而直白沙在涅与之俱黑兰槐之根是为芷其渐之渝, 君子不近庶人不服其质非不美也所渐 意态也故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。；不积小 流，无以成江海。骐嗾一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂。蚓无爪牙之利.筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也O4 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为

30、哪一项（）A.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之/君子不近/远人不服/其质非不美也/ 所渐者然也。B.蓬生麻中不扶/而直白沙/在涅与之/俱黑兰槐之根/是为芷其渐之/君子不近远人/不服其质非不美也/所 渐者然也。C.蓬生麻/中不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之/君子不近/远人不服/其质非不美也/ 所渐者然也。D.蓬生麻/中不扶而直白/沙在涅/与之俱黑兰槐之根/是为芷/其渐之/君子不近远人/不服其质非不美也/ 所渐者然也。5 .以下对相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.劝学作者是荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家学派 最后代表。B. “

31、金就砺那么利”中的“金”代指金属制的刀斧等。C.与孟子的“性善论”相对，荀子提出“性恶论”，认为人的本性是“恶”。D.诗书指诗经和尚书，与礼易春秋并称为道家“五经”。6.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.课文首先提出“学不可以己”这个观点，足见学习的意义重大。B.课文第2段连用了五个比喻论述学习的重大意义。C.课文第5段论述学习的方法和态度，强调要逐步积累，坚持不懈，专心致志。D.文章条理清晰，论述严密，全文围绕“君子博学而口参省乎己，那么知明而行无过矣”展开论述。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（D君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。锲而舍之，朽木不折；

32、锲而不舍，金石可镂。【答案】4. A5. D 6. D7. （1）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。（2）如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断：如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。【解析】【4题详解】此题考查学生文言文断句的能力。句意：蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就 再不能变向了。兰槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸 泡臭了。“蓬生麻中”是“蓬生（于）麻中”的省略句，中间不能断开，排除CD；“兰槐之根”作“是为芷”的主语，中间不能断开，排除B。应选A。【5题详解】此题考查学生

33、理解占代文化常识的能力。D. ”并称为道家五经”错误，应该是并称为儒家“五经”。应选D。【6题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。D. “全文围绕君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣展开论述”错误，全文是围绕“君子日：学 不可以己”展开论述的。应选D。【7题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“省”，反省；“知”，通“智”，智慧。（2） “锲”，雕刻；“舍”，停下来；“镂”，雕刻。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符 合拉直的墨线，用煤

34、的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯 了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直， 刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行 为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多：我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高 处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见：顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处 也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不善于游 泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有

35、不同，只是君子善于借助外物罢了。南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一 吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种叫“射 干”的草，只有四寸高，生长在高之上，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之 巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了。兰槐的根叫香艾，一 旦浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不杳，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环 境，出游必定要接近有学问品行的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成

36、为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道 德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。；不积累细小的水流，就没有方法汇成江河大海。骏马一 次跨跃，也缺乏十步远；劣马连走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了， 那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也 没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个 鳖钳，但是没有蛇、鲜的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成以下小题登高唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

37、万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗是唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州时的作品。古人重阳节有登高的习俗。8 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写景，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。B.颔联中诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，于不动声色的景物描 写中让人倾听灵魂深处的豪迈和发奋向上的激情。C.颈联中的“常作客”指出诗人漂泊无定的生涯，“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。D.杜甫把这首诗写得纵横恣肆，诗前半写景，后半抒情，对仗工整而又看不出雕琢的痕迹。9 .这

38、首诗以“悲秋”统领全篇，表达了中国文人登高而悲的文学传统，结合全诗分析诗人登高远眺引发了 哪些“悲” ？【答案】8.B9.为萧瑟秋景而悲；为常年漂泊流浪而悲；为孤独登台而悲；为年老多病而悲；为壮志未酬而悲；为国家百姓而悲；为潦倒穷困而悲；为不能饮酒解忧而悲。【解析】【8题详解】此题考查学生综合鉴梵文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B. “不动声色”错，“落木萧萧下”“长江滚滚来”有声有形；“豪迈和发奋向上的激情”错误，颔联集 中表现了夔州秋天的典型特征，写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 应选B。【9题详解】此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“风急天

39、高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”前四句写登高见闻，表现了夔 州秋天的肃穆萧杀、空旷辽阔，“哀”“悲秋”表达为萧瑟秋景而悲。“万里悲秋常作客” “常作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯。为常年漂泊流浪而悲。“无边落木萧萧下”落木窸窣之声，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。“百年多病独登台”一生多病单独登上高台。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“繁霜鬓”增 多了白发，如鬓边着霜雪，指年老。诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处 境，故生出无限悲愁之绪。为孤独登台而悲，为年老多病而悲。“艰难苦恨”艰难，兼指国运和自身命运。苦恨，极恨，极其遗憾。诗人备尝

40、艰难潦倒之苦，国难家 愁。为国家百姓而悲，为潦倒穷困而悲。“潦倒新停浊酒杯”困顿潦倒病后停酒伤怀。诗人因病断酒，悲愁就更难排遣。为不能饮酒解忧而悲。（三）名篇名句默写10.补写出以下名篇名句的空缺局部。（只选3小题）（1）涉江采芙蓉，。采之欲遗谁？ 。（2） , ；不积小流，无以成江海。（3） ，问苍茫大地，?（4）天姥连天向天横，o ,对此欲倒东南倾。（5） ，小弦切切如私语。,大珠小珠落玉盘。【答案】 .兰泽多芳草 .所思在远道 .故不积陛步 .无以至千里 .怅寥廓 .谁主沉浮 .势拔五岳掩赤城 .天台四万八千丈 .大弦嘈嘈如急雨 .嘈嘈切切 错杂弹【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名

41、句名篇的能力。易错字词：陛、寥廓、拔、嘈。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的开展壮大，“舌尖上的安全”问题日益凸显，无数事实证明，在一个没有规那么、监督又块位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住 的。（）,谁来也此重任？诚然，政府及主管部门 O作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规那么、行业标准、质量要求等 o近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理方法到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管

42、部门 的监管，外卖平台无疑更为接近守门员的角色.虽然外卖平台也是“利益攸关方”，但并不是直接的食 品生产制作，而且是商家与消费者之间的桥梁或牵线人,其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品 的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等,因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生 具备监督员的角色定位。11 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.人们需要给外卖尽责的食品安全“守门员”，与其他任何餐饮食品领域一样B.外卖与其他任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”C.其他任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”D.不仅其他任何餐饮食品领域

43、需要一位尽职尽责的食品安全“守门员”，而且外卖也需要监管.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然B司空见惯义不容辞迫不及待一览无余C.不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余D.司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.外卖平台虽然也是“利益攸关方”但并不是食品的直接生产制作，而且是商家与消费者之间的桥梁或牵线人。B.虽然外卖平台也是“利益攸关方”，但并不是直接的食品生产制作者，而且是商家与消费者之间的桥 梁或牵线人。C.外卖平台虽然也是“利益攸关方”，但并不是食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁 或牵线人。D.虽然外卖平台也是“利益攸关方”，但并不是直接的食品生产制作，而是商家与消费者之间的桥梁或 牵线人。【答案】1LB 12. A 13. C【解析】【11题详解】此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考 生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。此题 所给文段讨论的是外卖监管问题，从话题统一性的角度来看，应该也是围绕“外卖”来谈，而C项是说“其