小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第二单元第1课时 6BU2P1教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题：深圳牛津版小学英语英语六年级下册第二单元Changes in our lives 设计人/单位：杜薇/罗湖区南湖小学刘雪仪/罗湖区翠北实验小学谢丹/罗湖区百草园小学李静怡/罗湖区锦田小学一、学情分析本单元的授课对象为六年级下学期的学生。学生们的普遍年龄在11T2岁 左右，有着极强的求知欲和表现欲，对周围的事物有一定的好奇心和想象力。 同时，六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但依然是同直接与 感性经验相联系，仍习惯于模仿。因此，需加强启发式教学，开展学生比拟、 分析等综合思维的能力。经过五年半的英语学习，学生们已经积累了一定量的语言知识，习得了一 些基本的听说会

2、话能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获取信息的能力。 在这个阶段，教师除了注重对学生英语学习兴趣的培养，提高听说能力的同时, 也要注重培养学生文本阅读能力和逻辑思维能力，提高学生的读写能力。Changes in ourlives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的 变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活 体验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和局部 交通工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关 句型表达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。二、教材分析Rea(/asfofThe happy farmer

3、and his wife:於:Listen and say GMrs Hong is a farmer. In the post, she got her crops in by hand. Now she uses a machine.Ml Wen t$ a writer. In the post. $he used a pen and paper to write her books. Naw $he uses o computer.Once upon a time, there wo$ a poor farmer called Fred. He and his wife Doris li

4、ved in a wnoll. old house On。doy. o fairy vhited themFred. I,d like to give you three wHhei.- $oM the fairy.Fred ond Doris smiled at each other ond said. Thonk you. but we dont need any wH* e-1 con give you some gold Then you wont have to work.a said the foiry.Thank you. Were poor, but were hoppy/ i

5、od Dorn.Look and learn G”Mr Zhang i$ a photographer In the post, he used film to take photos. Now be uses o dgitol camera. He con see his photos .right awoy8Mf Yong t$ a street cleoner In the post, he swept the streets with a broom Now he drives a street sweeper It can dean the streets in o short ti

6、meI wHh you a happ9 hfc. said the fokry.en and enjoyLife was different n the past. Time went slowly, not so fast. Children hod fun oil day long.Running ond jumping and singing a songUte is easy these doys.Machines help in many ways.Time qoes fast but its OK. We still hove lots of time to play!# lear

7、n the sounds Q Listen ond dale.o noogo1 close cloudphoto go2 grow groundo-e - thoiehome3 nonowdosehole4 show houtow - showbowl5 lowloudgrowsnow6 $OMMJth7 coldcowou - outsouth8 holehowbuddoudow howdownikavcowI can give you a 的 new house/ $od the foiryThonk you. Our house A small ond old. but ifs worm

8、 ond nice. answered FredHow dtd people do things m the pair 7 How do people do things now?1 F/ Whof do 惜2do. What d9d fh*v 必 of bvodr in fh* pmr Whot do they use now? Complete the tob/e.o*tr Ownero,o,me* ophotograptwr本单元采用的教材是深圳牛津版小学英语小学六年级下册第一模块Module 1 Changes and differences 中的第二单元 Unit 2 Changes

9、 in our lives oListen and say呈现四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，表达 科技开展给人们带来的改变，Look and learn教授photographer, street cleaner和writer三个与职业有关的单词。Read a story呈现了故事快乐的 农夫夫妇，讲述农夫夫妇二人不贪恋富贵，知足常乐，最后得到仙女祝福的故 事。Do a survey有关于生活方式变化的调查，要求学生根据图片提示或实际 情况完成表格，并用句型In the past. Now.汇报调查结果。Listen and enjoy呈现了一首关于过去和现在生活方式变化的儿歌，L

10、earn the sounds语 音学习局部归纳和总结发/ou/和/au/音的字母和字母组合。从语言点方面分析，本单元是对六年级上册学过的过去式规那么变化和不规 那么变化的复习和巩固，并用一般过去时和一般现在时句型对过去和现在的生活 做比拟，通过使用不同工具来表达生活的变化。三、单元设计思路和依据以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的 改变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Changes in the ways of workingListen and say&Look and Learn.第二课时Cha

11、nges and happinessRead a story第三课时Technology changes our livesDo a survey,评价手册U2听力第四大题第四课时Changes of allLearn the sounds, Listen and enjoy评价手册U2,笔试第三四大题1 .语言知识目标能掌握字母o, o-e, ow, ou的发音规律；能够正确拼读核心词汇 writer, photographer, street cleaner；能理解并运用核心句型In the past. . Now表达生活中的各种变化；能够根据语意，正确使用一般过去时和一般现在时。2 .语

12、言技能目标 能从发音规律和单词构成去识别和识记单词； 能够运用核心词汇和句型谈论现在和过去工作方式变化； 能读懂故事快乐农夫夫妇，理解故事中蕴含的道理，并复述出主人公 之间的对话； 能够在阅读过程中快速提取文章关键信息； 能够自主讨论生活中的改变带给人们生活的优缺点，学习辩证看待问题。3 .学习策略目标能够在读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；通过以读促写，能够综合运用核心句型，提高写作能力；.情感态度目标通过过去和现在职业工具的改变，感受到科技给我们带来的便利，同时 也认识到并不是所有的改变都是有利的；通过学习农夫夫妇的故事，体会到真正的快乐来自于人们的自足常乐， 培养出正确的幸福观和金

13、钱观。4 .文化意识目标多个国家现处在疫情期间，能够比照疫情前后人们生活和学习各方面的变化。第一课时课时话题：Changes in ways of working 教学内容：Listen and say, Look and Learn.Ckdmges in our lives3rx，Listen and say、即Mrs Hong is a farmer. In the past, she got her crops in by hand. Now she uses a machine.Ms Wen is a writer. In the past, she used a pen and pa

14、per to write her books. Now she uses a computer.? J What do these people do? What did they use at work in the past? What do they use now? Complete the table. Street ner % 的. a farmer a photographera broom a computer film 0 digital cameraa sweeper a pen and paper a machine by handTools for workJob in

15、 the pastnowMs WenMrs HongMr ZhangMr YangiBLook and learn nCbMr Zhang is a photographer. In the past, he used film to take photos. Now he uses a digital camera. He can see his photos right away.Mr Yang is a street cleaner. In the past, he swept the streets with a broom. Now he drives a street sweepe

16、r, ft can clean the streets in a short time.photographerstreet cleanerwriter9教学目标：语用任务：能在课文的语境中听、读文本，提取有关职业以前的工作方式 与现在工作方式的不同之处的语篇信息，掌握本课语言知识框架，例如In the pastNow，向他人描述提取有关职业以前的工作方式与现在工作方式变化的 相关信息，表达对职业工具变化的想法，要求思维合理，内容达意。语言知识目标：能够感知、理解核心词汇writer, photographer, street cleaner,初步感知核 心句型In the past.Now.

17、,做到发音正确，表达流利。能够根据图片，使用核心句型In the past.Now描述有关职业工作方式的变化。语言能力目标： 能在听力材料和阅读文本中提取关键信息。 能根据关键信息和表格，用核心句型进行描述工作方式的不同之处。情感态度目标： 能够在读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁。 能够感受职业工具的进步让生活更加美好的情感价值态度。教学重点： 能提取文本中的关键信息，并能结合表格框架进行描述。 能使用核心句型In the pastNow描述工作方式的变化。教学难点： 预设在核心词汇photographer的记忆上有一定难度，原因在于该词在语 音上难读，设置四局部才分音节跟读，攻克语音难

18、读的问题，同时通过学法指导帮助记忆。 预设在理解那种工作方式变化的原因上存在疑惑，通过提问引发思考。教学过程：步骤目的师生活动组 织 教 学 及 复 习1.创设情景，激活学生思维和背景 生活，引出本课话题，为下一步的 文本阅读做铺垫。1.创设情景，带着学生关注疫情后 生活的改变，从学生最近在线学习 谈起，他们以前学习用笔，用文 具，用课本，用练习册，用本子， 现在用电脑，用ipad,用手机，学习 工具发生了很大的变化，引出Changes in our school lifeo新 知 呈 现 与 归 纳. 一读读大意：顺延情境，观看课文视频，初步感 知文本，阅读获取文章大意。2 .二读读架构：(

19、1)使学生在情境中整体阅读，理 解语篇大意，了解文本框架，完成 表格，培养其速读能力。(2)进行新授单词学法指导，从语 意，语音，语音等方面教授生词。3 .三读读细节：引导学生精读文本，使学生Jigsaw 异质组阅读活动中，进一步理解相 关职业的工作方式变化的过程。2 .顺延情境，播放listen and say 视频，提出问题引导体会并思考：Read for general idea 工一读读大意】How many changes are there inthe video?3 .布置阅读任务，引导学生划出关 键词并回答：Read for structureK二读读架构Who are the

20、y?What do they do?What things d they do?教授生词： writer , farmer , photographer, street cleaner, broom.在情境中布置学生精读语篇，提 取信息。Read for details(1) Read and circle老师带学生阅读文段1,提取关键信息，完成表格。T81sIn the pastIn the pastNowused a pen and.Kuses a computerpaperIn the past, sheNow, she(2) Jigsaw异质组阅读老师分学生为三组，布置学生去读，做一个

21、Jigsaw reading异质组阅读，分别读文段2, 3, 4段，圈出关键词组，一起完成表格，对答案中教授词汇 machine, film, digitalcamera, sweep, swept, streetsweeper,并带着跟读。got .by hand uses a machineused a filmuses a digital cameraswept . with drives a street sweeper a broomLook and say看表格所给关键信息复述课文内容，分别朗读文段2, 3, 4段并复述新 知 巩 固 与 活 用5 .四读大声朗读：进一步熟悉全文，

22、大声朗读全文，为读后活动retell the story做准备。6 读后任务(1)引导学生根据表格，retell thestory,复述 Ms Wen, Mrs Hong, MrZhang, Mr Yang的基本信息，培养复述能力。5 .布置朗读任务，跟读全文R四读大声读Read loudly播放视频，大声,准确，流利并有感 情的朗读全文，注意语音语调。Read the passage loudly, correctly,fluently with emotions.6 .读后任务(1) Task 1 任务一呈现 Ms Wen, Mrs Hong, Mr Zhang, Mr Yang的基本信息

23、的表格，复述所 学文本内容，描述其私人工作方式ToolsNameJobThing in the past nowMs Wenv a street cleaner in ttw povt. he film to tok pmt. swept streets with pK56 How hIt con clean theInriyht owoy.o 60rt time.7.学法指导：小结今日所学记。7.通过梳理全文思维导图，复习今小日所学。结必做作业：1. Read and recite （背诵）the text.课本 P82 .Finish exercises活动手册第一二五大题，评价手册听力局部一 二大题及笔试局部一二大题。选做作业：3 . Talk about the changes in your lives. 说一说你生活里的变化。