六下第四单元作业设计样例.docx

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1、J孽语文六年怒考而6Q急料样例（下孽期78周）单元名 称第四单元课题10.古诗三首作业类 型作业内容设计意图和题目来源基电作业(必做)1.看拼音写词语，wang lud注意把字写得正确、美观chui lian kai zaofen shaofen gti sui shen意图：巩固一类字，积累词语。来源：新编1 11 1! 1 111 1 一 - 一 .11 111 1!111 1111 1111 1 _ - 7 _ - _11 1 1 . - T 11 1 11 1 .一 t _ - 111 1 .1 1. - - f - i 111 1111 t.一 t _ - 11 i2.给以下句子中加

2、点的词语选择正确的解释（1）烈火燃烧假设等闲。（）A.平常B.轻易C.无端 （2）何当金络脑。（）A.应当B.何时将要C.怎能 （3）粉骨碎身浑不怕。（）A.浑浊B.糊涂C.全然*（4）任尔东西南北风。（）A.任意B.任凭C.任何*意图：识记重点字词释义。来源：新编3.判断以下说法是否正确，对的打“，错的打“X”（1）马诗先借马言志，再描写边疆景色，表达了作者对边疆生活的向往。（）（2）石灰吟作者于谦，是明朝的名臣、民族英雄。（）（3）马诗石灰吟竹石都用托物言志的写法直接表达作者志向。（）意图：检验学生对古诗内 容和写法的掌握。来源：新编J孽裕攵六年低名面6Q设豺样例（下孽期78周）单元名 称

3、第四单元课题13*董存瑞舍身炸暗堡节次作业类 型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业（必做）L用给加点字选择正确的读音。母射（b加9 blng） 扑陟（cT chT） 中地（Go Wo）用蔽（yinw加）意图：认读二类生字。 来源：新编2.将下例I词语补充完整,再按要求完成练习。（）二（）三万分（）（）（）首（）胸迎风（）（）（1）以上词语中，形容事态很危险的是O写一个与其意思相近的词:O（2）用画“ ”的词语写句子:o意图：词语理解，积 累、运用。来源：新编3,判断下面描写董存瑞神态、言行的句子反映了他怎样的品质和特点。（填选项）A.机智勇敢，军事技术过硬B.老实善良C.为了革命事业英勇献

4、身的英雄气概D.坚定的革命信念（1）在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右 手猛地一拉导火索。（）（2）董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿乂向前滚上好几米。（）（3）他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同 志们，为了新中国，冲啊！” （）意图：理解通过人物 外貌、神态、言行描写表 现人物品质。来源：新编1 .阅读课文精彩片段,完成练习。意图：提高综合阅读 的能力。来源：新编董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把 炸药包放到桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在

5、河床上，又炸不毁暗堡。这时候，啜亮的冲 锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起 炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了 他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头 眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（1） “董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期？（）拓展性作业（选做）拓展性作业（选做）A.抗日战争B.解放战争C.朝鲜战争D.游击战争（2）文中画“”的局部说明了（ ）oA.董存瑞身体强壮。B.董存瑞意志非常坚定，视死如归。C.导火索烧得

6、很快。D.敌人的炮火十分猛烈。（3）像董存瑞这样的英雄，你还知道谁?请写下他们的名字。（至少写两个）.阅读材料，完成练习。意图：通过多种描写 表现人物品质。来源：新编【阅读材料一】天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大 雨来。我一再请求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！ ”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么力、，只觉得自己也随着他往下陷。这时，他用力把我往上一顶，一下子 把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！”【阅读材料二】据说过草地有三怕：一怕没踩

7、着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命 挣扎会越陷越深，越用力越往下陷，来不及抢救就会被污泥吞噬；二怕下雨，沼泽区域气候恶 劣，变幻莫测。下雨时草地更滑，稍有不慎就会摔倒、掉进泥潭。同时下雨还会使草地产生沼 气，使人中毒；三怕过河，万一踩不对地方，一脚踏空，那么易浅处没膝，深处没顶。当“我们”陷入泥潭时，老红军做了两个动作，一个是，一个是 O这两个动作会使老红军，会使“我“。从中 我们能体会到从中我们能体会到老红军的崇高品质。 （2）从对老红军的语言描写中我们可以体会到他（）的品质。A.顽强不屈B.足智多谋C.大公无私D.舍己为人意图：多种渠道获得 信息并内化输出。来源：新编意图：多种渠道获得

8、 信息并内化输出。来源：新编2 .小练笔。电视剧觉醒年代的热播让全国的观众有机会“重新”发现了陈延年、陈乔年这对英雄 兄弟。但相较于父亲陈独秀，这两位过早牺牲的兄弟留给世间的史料非常稀少，很多人对他们 了解仍然有限。站在历史纵深处回望建党百年，“二陈兄弟”为中国共产党早期革命斗争的发 展所作出的巨大贡献，应当被后人重温铭记。请同学们查找资料，了解更多的关于英雄的故事, 把你对英雄的崇敬写下来。J学语攵六年念考面6Q设材样例（学期第78周）单 元 名 称第四单元课题语文园地四节 次作 业 类作业内容设计意图和题目来 源型样，基 础 性 作 业（ 必做）L补全表格，并按要求填空。（1）按要求填写表

9、格。诗句事物品格意图：积累诗句，把 握托物言志的表现 手法。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。孤高傲世，高洁。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。独善其身，不同流合污。（2）按要求填空。我想用诗句L填序号）来评价 （填人名），因为他（她）像来源：新编意图：积累俗语，在具体的意图：积累俗语，在具体的2.先把俗语补充完整，再根据要求作答。（1）补充俗语A.有意栽花花不发，oB.，忠言逆耳利于行。C.树欲静而风不止，oD.,莫把无时当有时。E.书到用时方恨少，o（2）我会根据情境选择恰当的俗语劝告他们。（填序号）梓豪最近沉迷于网络游戏

10、，老师和家长的劝告他一点儿也听不进去。（）有的大人经常说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看望父母。”（）小刚不喜欢读书，也不喜欢参加各种实践活动，他认为这些都很没意思。（）语言环境中理解运 用。来源：新编3.品读卜面的外貌和神态描写，完成练习。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 的脸。十六年前的回忆扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。小央雄雨来他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永 远剃得发亮；腮上没有多余的肉

11、，脖子可是几乎与头一边儿粗。他像一棵挺脱的树（1）外貌和神态描写对刻圆人物有什么作用？请认真阅读卜面的句子，判断正误，对的打， 错的打X O意图：联系课文内 容，通过人物外貌、 语言、神态的描写感 受人物性格特点或 品质。来源：知识与能力训 练 这句话是对父亲的外貌描写，写出了父亲虽然受到酷刑的折磨，依然保持对革命事业的信心和对家 人的爱。（）这句话通过对扁鼻子军官动作和神态的描写，表现了鬼子军官的凶恶，对雨来毫无人性。而后来， 雨来能从如此凶恶的鬼子手里逃脱，更显得勇敢机智。（）这段描写，写出了样子麻木潦倒、好占廉价、自暴自弃的性格特点。（）（2）读了上面三段文字，想一想：在文章中，如果删去

12、外貌和神态描写，是否会影响文章的表达效 果呢？以下说法不正确的选项是（）。A.不能删去，外貌和神态描写表达了人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。B.不能删去，通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展示人物的性格。C.可以删去，删去了也不影响人物形象的塑造，反而让文字变得更加简洁明了。1 .选出下面的人物外貌、言行描写所表达的人物的性格特点或品质。拓 展 性 作 也（ 选做）A.高洁坚韧B.热爱祖国C.关爱孩子（1）从一排蜡梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。（）（2）父亲到月台那边替我买橘子。我看见他蹒跚

13、地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（）（3） “我是中国人。我现在做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国能为人民多做点事。”（）意图：通过品悟语句，深化 人物品质的理解。来源：新编2 .阅读文章的开头和结尾，完成练习。开头：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭, 只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。结尾：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天 险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。（1）对这篇文章的开头和结尾评价有误的一项为哪一项（）。A

14、.这样写突出了夺取泸定桥对于红军长征的重大意义。意图：学科提升：感受文章 好的开头和结尾的 重要作用，落实“交 流平台”的训练B.开头和结尾中有的句子虽然表达方式不问，但是意思相问，这样与重复了。C.文章运用首尾呼应的写法，使整篇文章结构更加完整、严谨，主题明确。（2）从开关与结尾段，我们可以猜想文章容是：（）A,大渡河水流湍急。B.铁索桥易守难攻。来源：新编C.红四团英勇地夺下泸定桥。D.红军奔赴抗日的最前线。3 .阅读文段，完成练习。红岩（节选）夜，在深沉的痛苦、担忧与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在 那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的

15、屋梁上，被松了下来“现在愿意说了吧？ 魔影狂乱地移动着。“不！ ”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？ “没有回答。意图：从人物外貌、神态、 言行的描写中进一 步体会人物品质。来源：新编铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！ ”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖血水飞溅“说不说？ ”没有回答。“不说？拔出来！再钉！ ”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上又是一阵令人心悸的泼水的声音！ “把她泼醒！再钉！ ”徐鹏飞组里的咆哮，使人相信，敌人从 老许身上得不到的东西，在江姐一一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从

16、叛徒口里，知道 她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索， 可是毒刑拷打丝毫不能使江姐开口。一根，两根！竹签深深地撕裂着血肉左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签一阵，又一阵泼水的声音已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。（1） “不！ ”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。” “不！ ”是对江姐 （A.神态B.语言） 描写，突出了江姐的 革命品质。(2)加点词“绝望”是对敌人的描写，由这个词你体会到了什么？O(3)以下说法错误的一项为哪一项()A. “星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”是说江姐充满了生的希望。B. “在那血迹斑斑的墙壁上，

17、映着的江姐的身影消失了 ”一句借墙壁上的血迹反映了江姐受到了酷刑 的折磨。C. “魔影狂乱地移动着”既突出了敌人的凶残本性，又突出了敌人的狂躁心虚。D.从“人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每 个人心上”中可以读出江姐不是 个人在战斗。(4)请你结合小说红岩中的一段话，完成填空。“人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的 考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是! ”拓展性作业(选做)L补充句子，回答以下问题(1)何当金络脑，O这句诗出自(作者)所写的(诗名)，” 一词写出了作者渴望建功立业，报效国家。(2) ,要留清白在人间。“清白”在这里指， 一字最

18、能表现不怕牺牲的大无畏精神。(3)咬定青山不放松，o ,任尔东西南北风。“”一字用拟人的手法写出了竹子坚忍不拔、意志坚定的品质；“”一字展现作者无惧无畏、慷慨潇洒的处世态度。意图：考察学生理解重点诗句。来源：新编2.阅读文段，回答以下问题。竹清郑燮一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，兔撩蜂与蝶。【注释】攒：积累。(1)这首诗和竹石一样，外表上写，实际上写，都用了的表达方法。(2)以下说法中不符合诗意的是()A.这首诗表达了诗人不媚俗张扬，不争名夺利的高尚情操。B. “免撩蜂与蝶”说明竹不开花是害怕蜂蝶的侵扰。意图：迁移咏物诗学习方 法，培养古诗阅读力。来源：新编C.这首诗表现出诗人对竹子的欣赏

19、和喜爱。3.为以下诗句与所托之物、所言之志连线墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。墨梅坚贞不屈意图：积累咏物诗，感受不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。菊花不愿献媚精神内涵。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。苔碎自强不息来源：新编苔花如米小，也学牡丹开。梅花淡然自守J孽蒋女六年低名而行Q设弁样例（下孽期78周）单元 名称第四单元课题11.十K年前的回忆作业类型作业内容设计意图和题目来 源基础性 作业(必 做)L读拼音，完成填空，注意书写正确工整。父亲很慈祥，无论多忙，都会回答我y6uzhi()的问题，从不h&nhu()地敷衍我。后来局势变得越来越y&n jOn() 了，父亲的工作也越来越

20、紧张了。有一天，一群mo gul ()似的敌人c&n b&o()地把父亲绑起来，拖走了。意图：巩固生字新词。来源：新编2.课文按照时间顺序主要写了哪些事情？填一填。烧文件和书籍 一意图：培养学生概 括能力。来源：新编3.课文的最后两个自然段与开头有什么联系，说说这样写的好处。 联系：意图：了解前后呼 应的写作方法。来源：新编好处：拓展 性 作业 （选做）L通读课文，写写你对李大钊人物形象的认识。意图：体会人物品质。来源：新编作为革 命者的 .牍作为父 亲的形 象2.阅读文段，回答以下问题。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一

21、间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的目光瞅了瞅父亲。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬 的长发下面的平静而慈祥的脸。（1）文段运用了（）、（）、（）等描写，将我和父亲的表现进行了比照，更加凸显了父亲（2）文段中的最后一句，运用了（）和（）来凸显人物形象。从“没戴眼镜，“乱蓬蓬，说明父亲可能经历了,同时“平静”和“慈祥”这两个词语说明了O意图：学习人物描 写方法。来源：新编3.拓展延伸。一年一清明，一岁一相思，如果在这特殊的日子，你站在了人民英雄纪念碑前，你会想到些什么？请 以卜面这句话作为开头，

22、写一段话。追忆往昔峥竦岁月，深切缅怀革命先烈，站在人民英雄纪念碑前，我不禁浮想联翩意图：致敬英雄， 缅怀先烈，激发学 生爱国情怀。来源：新编J孽蒋攵六年公名而行Q/豺样例(下孽期第78周)单元名称作业类型第四单元课题作业内容L看拼音正确填写词语。(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是chZdi (2)(3)(4)12.为人民服务)地为人民的利益工作的。我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命m。bia。(我们应当尽量减少那些不必要的XT sheng (不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的,),走到一起来了。我们都要给他song zang (设计意图和题目来源意图：夯实基础,

23、巩固一类字。来源：新编础业必基性仲 加开追悼会。(5)我们是为人民服务的，不可以害怕pi pfng (),更不可以yGpd()人民。2根据课文内容，补全下面的思维导图。意图：梳理课文结 构，了解作者的主 要观点。来源：新编3.按要求填空。（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出都行。（）你说得对，我们（）改正。你说的方法对人民有好处，我们（）照你的办。（1）将括号内的关联词填写完整。（2）缺少关联词并没有改变句子本身的意思，那这些关联词能否去掉呢？为什么？意图：正确运用关 联词并理解其连接 句意的妙处。来源：新编拓展 性 作业 （选 做）1

24、.读以下文段，按要求答题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做（）的说过：, o为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压 迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）补全文段中空缺的内容。（2）请你联系生活实际，谈谈你对横线上所填内容的理解。意图：深化对重点 句段的理解。来源：新编2.读文段，按要求答题。1930年夏，彭德怀带着红五军转战鄂东南，由于战事频繁，加上生活艰苦，他的身体日渐消瘦。警卫员看到这种情形很是焦急。有一天，警卫员暗地里让炊事员下了一碗汤面端到彭德怀面前。看到 面汤里还有几片猪肝，彭德怀问：

25、“哪里来的？” “我看到您连日熬夜操劳，怕身体拖垮了，特地请炊事 员做的。”警卫员回答。彭德怀听后，非常严肃地说：“谁给你这个权力？我一再强调，红军官兵平等， 当官的不能搞特殊！ ”警卫员还想再解释，彭德怀猛地站起命令道：“不要说了！你快给我送回去！ ”这 时炊事员连忙过来打圆场，但彭德怀仍坚持说：“不能就是绝对不能！这个先例决不能开！否那么就不能说 服人。我彭德怀闹革命不是为个人吃好的，如果只为享福，我就待在国民党里，享受好吃好喝得了！ ”说 完，他一拳砸在桌子上，震得茶缸子掉在了地上。炊事员看到军长怒气冲天，顿时不敢吱声了。过了一会意图：拓展阅读， 从不同描写方法中 体会人物品质。 来源：

26、新编儿，彭德怀才从生气中缓过来，让炊事员将这碗猪肝面送去给重伤员。（本文节选自叶介甫彭德怀的凛 然正气）（1）给短文加一个合适的标题。（2）文段中主要运用了 和 描写，写出了彭德怀 的优秀品质。（3）假如你是警卫员，听完彭德怀的话，你心里会想些什么呢？试着写一写。3.读感动中国2020年度人物事迹资料及颁奖辞，尝试为抗疫英雄张定宇院长填写颁奖辞。张桂梅：素心托高洁63岁，云南丽江华坪女子高级中学校长。2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困 家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。2007年，张桂梅成为党的十七大代 表，她向公众讲述了自己的梦想，引起了社会

27、广泛关注，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一 一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校12年以来，已有1645名大山里的女孩从这里走进 大学完成学业，在各行各业做贡献。【颁奖辞】意图：拓展阅读； 整合信息，培养创 造力。来源：新编烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。张定宇：宇定光自发57岁，武汉市金银潭医院院长，被授予“人民英雄”国家荣誉称号。武汉市金银潭医院是最早接诊新 冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚 守，果断决策，处理得当，带着全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人，2018 年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子， 一直坚守在抗疫一线。（以上内容来自于央视新闻）