《如何培养学生的数感》读书有感.docx

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1、如何培养学生的数感读书有感如何培育同学的数感读书有感海口市龙峰试验学校 林亚妹读完了这本书，的确很有用。尤其是中间关于加法和减法的内容, 与我目前的教学很贴近，给了我很大的关心，也端正了许多教育 理念。我记得书中讲到了 “数字事实”这个内容。书中说到：在 实际活动中建立了众多的数字事实，其中的一些数字事实对于培 育孩子们的数感尤为重要。能否快速回忆出构成10的数字组合 （称为形成10的数字纽带或者补10）是以后计算的关键。在计 算过程中，这些数字组合是孩子们常常要参考的重要的“基准二 在学习计算的初始阶段，他们能否自信地回忆这些数字事实要比 任何正式的笔算形式都重要。回想一下，的确10的数字组

2、合起到了奠基的作用。20以内的加 减法、以及100以内的加减法，基础都来自于它。同学们对于它 的学习，不仅是在算法上为以后打基础，更重要的是在计算思路 上的迁移与应用。如学9加几、8加几、以及7、6、5、4、3、2、 1加几在算法上都有“凑十法”这种简捷的算法，它的基础就在 10的数字组合上。几个几合成十，同学假如很快能想到，那么 在算以上题目中也会很快的重组优化最终顺当得出结果，这一阶 段的学习力量凹凸与10的数字组合是亲相关的，而这一阶段的 学习又为现在学的100以内加减法产生深刻的影响。数学就是这 样一环一环联系起来的，中间任何一环发生疏忽，都会造成影响。 所以在计算教学中，我总是课前支

3、配3分钟的口算练习，由于口 算是笔算的基础，口算力量的凹凸直接打算笔算的正确率与速度, 而这种长期的练习能够起到循序渐进的作用，通过这样一步一步 的复习，关心同学复习以前学的学问，做到算法与算理的相结合。 打好口算的基础，提高了口算的力量。同时考虑到低班级同学宠 爱好玩、新奇的事物，性格活泼好动、以直观感受为主，我在课 前的3分钟里也尝试了各种形式的口算训练。如当小老师来集体 订正，开火车的方式口算，男生女生相互考一考等，同学的乐观 性得到了充分的发挥，在活动中有了切实的收获。在20以内的 加减法中，我针对书上的加法减法表，有效地关心同学记忆。我 认为数学有时也需要适当的记忆，而20以内的加减法是以后计 算的基础，在明算理睬算法的基础上，适当的记忆对于同学以后 的计算学习有很大的关心。对这部分内容应当烂熟于心，张口就 来。计算力量的提高是日积月累的，是一步一步脚踏实地积累起来的。 作为老师需要坚持，关心同学一步一步的提高；需要急躁，不断 关心同学解决计算道路上的难题；需要恒心，而非突击强化，只 有这样同学的计算水平才有一个扎实的基础，计算力量才能一点 一点的提高。