常用的计量单位计量的产生长度单位面积单位教案小学四年级教案.docx

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1、常用的计量单位-计量的产生、长度单位、面积单位教案一小学四年级教案课题：计量的产生、长度单位、面积单位教学目标1 .使学生了解计量的产生，加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长 度、面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化.2 .培养学生上网查询、搜集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力， 培养学生的估测能力.3 .使学生了解量是人们生产实践中产生的，受到初步的历史唯物主义观点的 启蒙教育；使学生感受数学与生活的紧密联系.教学重点使学生了解计量的产生，掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率.教学难点进一步形成计量单位大小的表象，熟记单位间的进率.教学步骤一、铺垫孕优导入：在前几册中，

2、我们已经分散地学习了各种计量单位的长度，那么今天 我们就在此根底上，对各种常用的计量单位进行系统的整理和总结.首先我们来 研究计量的产生.板书课题：计量的产生）二、探究新知1.教学计量的产生：1）教师向学生介绍什么是量：教师提问：今天是几月几日？星期几？教师向学生说明：计时的时间是一种量.教师接着问：你们还了解哪些量？ 1长度、面积、质量）教师说明：不能直接数，要用肯定的单位来讲计量.教师举例：如：要表示铅笔的长度，可以用1厘米做单位进行测量，铅笔有几个1厘米，铅笔的长度就是几厘米.2）教学量是怎样产生的：教师向学生介绍：长度的产生使学生明确：早在古代，人们就有计量的需要.最初是直接比较.比方

3、，拿 两条绳子比一比哪一条长，有时很不方便，人们就选取定自己身体的一局部长度 作为计量的标准，把要比较的物体同身体上选定的那一局部长度来比较，这样就 产生了计量的单位.如一寸、一尺就是依据人体的一局部长度来确定的，投影出 示如课本77页插图）把中指顶端一节定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为 一尺现在叫一扎）.教师向学生介绍：面积的产生关于面积计量的产生：古时候，尼罗河两岸土地肥沃，人们生活幸福，可是， 尼罗河经常泛滥，冲毁两岸的田地、房屋，使人们的生活受到重大损失.洪水退 去，人们经常为了土地的分割而发生冲突，由此人们产生了计量土地面积的大小 即面积）的需要，这就是最早面积计量的萌芽.演示

4、动画“面积计量的产生）3由学生通过查找资料介绍关于量的产生.4关于计量单位的开展、统一教师说明：在古代不同地区的人们采纳的计量单位是不同的，人们交往起来 很不方便，经过很长的时间才开展成统一的精确的计量单位.我国是在秦始皇统 一中国时，统一了度、量、衡的单位.我国原来使用市制的计量单位，如长度单 位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩等，这些都在1990年废除了.为 了更好的与世界接轨，我国现在法定的计量单位与国际通用的一致.5学生举例说整理己所了解常用的量？教学长度单位：板书：长度单位11教师提问：要了解物体或距离的长短，必须用长度单位来计量，我们已 经学过哪些长度单位？教师板书：千

5、米、米、分米、厘米，毫米.）2教师提问：1厘米、1分米、1米到底有多长呢？学生实践：找一找身体的哪局部与这些长度单位差不多？然后拿出直尺比一比.依据学生的答复，教师在黑板上画出这些长度.）3教师归纳常用的长度单位之间的进率：1千米= 1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（4）练习：估测一条线段的长度：a）说说你是怎样进行估测的？b）进行实际测量：长度是多少？为什么？线段中有几个1厘米，这条线段就是几厘米）3分米=厘米80分米=U米4千米=）米120厘米=U分米小明的身高是135 （）.数学书的厚度是12 0.从甲城到乙城的铁路长120）.教学面积单位.教师提问：面积单位是用

6、来计量什么的？使学生明确：要了解物体外表的大小，必须用面积单位来计算.启发学生思考：常用的面积单位有哪些？教师板书：平方千米、公顷、平 方米、平方分米、平方厘米.）让学生联系身边的实际说出1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？教师归纳常用的面积单位之间的进率：1平方米= 100平方分米1平方分米= 100平方厘米教师举例说明1平方千米、1公顷、有多大.教师归纳面积单位之间的进率：1平方千米= 100公顷1公顷= 10000平方米教师指出：平方千米、公顷是计量土地面积的单位.4 .学生商量：长度单位和面积单位有什么联系和区别？（意义不同；进率不同）5 .练习：11估测数学书封皮的大小.A.说说

7、你是怎样进行估测的？B.测量书皮的长和宽取整厘米数），计算面积，看与估测的结果相差多少.填空：5平方分米=平方厘米800平方分米=U平方米4公顷=）平方米1200平方厘米=）平方分米课桌的面积是30）. 一块手帕的面积是4学校礼堂的面积是1200 （）.三、稳固练习1 .让学生填写课本78、79页“常用面积单位表然后按从大到小的顺序说 出相邻两个面积单位间的进率是多少？2 .先目测教室的长、宽各是多少，再实际量一量，把结果分别填在下表里, 然后算出相差的数量.class=Normal vAlign=top width=83 class=Normal vAlign=top width=83目测结

8、果class=NormalvAlign=top width=105实际测量结果class=Normalclass=NormalvAlign=top width=72相差数量class=NormalvAlign=topwidth=83教室长class=Normal vAlign=top width=83 class=Normal vAlign=top width=105class=Normal vAlign=top width=72 class=Normal vAlign=top width=83 height=19教室宽class=Normal vAlign=top width=83 class=Normal vAlign=top width=105 class=Normal vAlign=top width=72 3.创设真实的生活情景，请同学援助 解决实际问题.演示SPAN