《池塘边的叫声》-及教学后记.docx

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1、池塘边的叫声及教学后记第二课时教学目标：1 .复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。2 .学习写字的方法，能够自己.总结字的特点。3 .学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。教学重点：学习写字的方法，能够自己.总结字的特点。教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。教具准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、出示课题同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：池 塘边的叫声）二、复习生字1 .池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蚌）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上 的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼

2、的站到这边，旁白的坐下 面。2 .学生评价读书情况。A. 一个小村庄的故事学习目标1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出 课文中蕴含的道理。2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境, 否则将受到大自然的惩罚。4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。教学重点了解小村庄变化的原因。教学难点体会课文中蕴含的道理。教学准备多媒体教学教学过程一、创设情景，设置悬念播放.课件重温“美丽的村庄。引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读

3、要求，学生自读课文。2、分四人小组互相交流，自主释疑。三、探究学习，理解课文（一）深入学习第二自然段。1、理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。3、质疑问难。（-）深入学习第三自然段。1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。你赞成老师 的说法吗？（三）深入学习第五、六自然段。1、看.课件：洪水毁灭小村庄。2、学生朗读，质疑。3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利

4、的斧头。（四）.总结升华，领悟道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。四、交流搜集到的资料。五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。板书设计10 一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了语文教案一一个小村庄的故事由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所 有，转载请注明出处！教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）.课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！

5、（录音响起） 同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐 中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看.课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：

6、“哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2） “雌雌”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看. 课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3） 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？ （.课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4） 一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（.课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？ 配乐朗读1-4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些 秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样

7、 方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多.把你听到的声音也 像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩闻闻，秋的味道三年级语文上册：听

8、听，秋的声音教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理, 版权归作者所有，转载请注明出处！三个儿子教案设计佚名一、教学目标：1、巩固、复习生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。二、教学过程：（一）、复习生字：出示.课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩

9、子的话，去读读，读出妈妈的 语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（5） 课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读） 大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也 没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈

10、妈在说这样的话的时候会是 怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一 想，你有什么发现。（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读）交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮 演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。（四）、小结：读读、议议你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母 亲做事的？