小学语文 部编版 二年级 《画杨桃》第2课时（脚本）.docx

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1、画杨桃微课设教学计（视频脚本）第二课时深圳市宝安区沙井街道垩岗小学韩首兴【课件1】同学们好!我是宝安区里岗小学的韩首兴老师。下面，我们继续学习画杨桃。这节课，主 要完成3个学习目标。【课件2】1 .我能正确、流利地朗读课文，并把对话的语气读恰当。2我能思考：看到文中“我”画的杨桃，老师和同学们有哪些不同的做法。3.我能说出自己从故事中受到的启发。首先，老师考考大家，上节课学习的重点词语，还会读吗？【课件3】哈哈大笑、抢答、嘻嘻；审视、和颜悦色、教诲；.请你按下暂停键，自由朗读一遍。1 .很棒！这里面，有两个字音容易读错，请再跟着老师朗读：“审视”（这两个字都是翘舌 音）；教诲的“诲”是四声；2

2、 .同学们再看这组词语，你发现了什么规律？是的。第一行是写同学们的；第二行是写老 师的。【课件4】文中的“我”画了一个不一样的杨桃，同学们和老师有哪些不同的做法呢？请 用你喜欢的方式读课文第2到17自然段。边读边用铅笔画出写同学们做法的句子；用红色笔画出写老师做法的句子。请大家按下 暂停键，翻开你的课本，开始吧！我们先来看同学们的做法。3 .【课件5】（1）请看情境一。请暂停视频，朗读这三段话。你觉得问句和感叹句该读出怎样的语气？ （学生音频1）老师：你联系上下文的意思来谈【出示方法1,很棒！这句话是反问句【出示问号】。反 问句表达肯定的意思。反问句语气更强烈，句尾声音上扬。这个反问句，还带着

3、指责的意思。听 老师朗读：“杨桃是这个样子的吗？ ”像老师这样，再读一次。4 2） “倒不如说是五角星吧!”这个句子该怎样读？（学生音频2）教师：你根据标点符号【出示方法2】来谈，很好。这句话确实有嘲笑的意思，再加上句 末的感叹号【出示感叹号工说明同学们坚信“我”是画错了，朗诵时语调稍高。听老师朗读。“倒不如说是五角星吧!”（3）请你按下暂停键，自由朗读这三段，读出恰当的语气。（师总结过渡：同学们，文中的“我”把杨桃画成了五角星，起先是班里几个同学嘲笑。当老 师举起“我”的那页画纸，问大家时，又发生了什么？）2.【课件6】（1）请你暂停视频，自由朗读情境二。（2）你觉得怎样能读好对话的语气？（

4、学生音频3）点击出示“好笑，嘻嘻”（学生音频4）点击出示“感叹号”师：这两个同学能采用“抓关键词语、看清标点符号”【点击出示】的方法读出句子的恰 当语气，非常棒！我们再联系上下文的意思。你看，从上文可以知道，同学们认为我一定是画错了。所以， 带感叹号的句子，要读得果断，有力。还要注意“好一笑”句子中的破折号，表示语气的延长。可以拖长语音读出对我的嘲笑。到这里，我们学到了三个读好“对话的语气”的方法：【课件7】（3）下面，请你按下暂停键，用上这三种方法，再朗读情景二，读出恰当的语气。【课件8】（师总结过渡：难道“我”真的画错了吗？当文中的老师/请几个同学坐到我的座位上看杨 桃时，又发生了什么？）

5、.【课件9】（1）请你暂停视频，自由朗读这几段话。（2）你觉得怎样读好对话的语气？（学生音频5）（学生音频6）【老师指导】这两个同学使用刚刚学过的方法，来谈体会和提问题，非常棒。带省略号的句子该怎 样读呢？大家想一个自己经历过的情景。你做了错事，妈妈询问你的时候，你可能就会吞吞吐 吐，断断续续地回答了。是的，这里带省略号的句子，我们要试着读出吞吞吐吐，断断续续语 气。当然了，语调也稍低。（4）请听老师朗读。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？ ”“不像。”“那么，像什么呢？ ”“像五五角星J请你暂停视频，练习读一读。（过渡：文中的“我”把杨桃画成了五角星，同学们是怎样做的？咱们通过三个情

6、境，都找到了。 下面，请试着按照老师给的提示，暂停视频，自己说一说。）【课件10】【下面和老师一起说一说】我把画交出去的时候，班里几个同学看了（哈哈大笑）起来；老师把我的画纸举起来，问大家像不像时，大家都说（不像！），像（五角星!）老师请几个同学坐到我的座位上观看了之后，他们说话变得（吞吞吐吐、断断续续）起来， 发现真的像（五角星），感觉（不好意思）了。孩子们，我们把三个情境组合起来，就是文中同学们的做法。（过渡：文中的同学们从嘲笑到不好意思，是老师在耐心教导。老师又做了什么呢？之前 大家圈画了相关句子，请看课件）2.【课件11】老师的做法：（1）请试着默读这两段话，你能体会到什么？（学生音频

7、7）课件出“审视”（学生音频8）师：是啊，当自己的看法和别人的不一样的时，我们也要学会像老师那样，换个角度，耐 心思考。（2）师：学到这里，你能用自己的话说一说，同学们和老师的做法有什么不同吗？【课件12】（学生音频9）师：这位同学连用两次“开始是后来是这样说话很有条理。同学们暂停视频，也像 他这样，自己说一说。三、感悟道理，拓展阅读（过渡：同学们，画杨桃这件事过去很多年了，但是作者认为老师的教诲终生难忘。文中 哪段话是老师的教诲？请找出来认真朗读后填空。）【课件13】5 .请你暂停视频，试着口头填空。【课件14】请你对照一下，你填对了吗？请大家按暂停键，比一比，谁能用最快的时间背会这段话。3

8、-2-1开始！6 .同学们，读课文，要敢于从不同的角度，说出自己的感受和体会。学了这篇课文，你有 哪些启发？请你暂停视频，思考一下。下面我们听一听这三个同学的启发。【课件15】（学生音频10）（学生音频11）（学生音频12）（师总结：就像看杨桃一样，同样一篇文章，你从不同的角度去体会，你就能得到不一样 的启发。）同学们，学到这里，这节课快要结束了。今天的学习目标你完成了吗？【课件16】恭喜已经完成的同学！如果你感觉掌握得有点不牢固，下课后，再复习。复习，是一个好 习惯。【课件17】课后小拓展1在生活中，你有没有遇到过“画杨桃”这样的事情的呢？请你暂停视频，思考一会儿。我 们听听这两个同学的经历。（学生音频13）（学生音频14）相信你也有类似的经历，请你也在课后与家人提供。2、【课件18】课后小拓展2：推荐阅读绘本变焦。这本书里没有一个字，只有一组变焦动画，很有意 思，相信你一定会喜欢。时间过得真快，这节课就上到这里，同学们再见！【课件19】