部编版语文七年级上册《秋天的怀念》课时练.docx

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1、秋天的怀念课时练学校:姓名：班级：考号：1 .下面语段中根据拼音写汉字、给加点字注音束全可碰的一项为哪一项那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地烟落。母亲进来了，挡在 窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔性()的脸上现出央求般的神 色。”什么时候？你要是愿意，就明天？ “她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好 吧，就明天。“我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。唉呀， 烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，xu xu ()()叨叨 地说着：“看完菊花，咱们就去仿度()，你小时候最爱吃那儿的w2n ()豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏

2、说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一 个”她忽然不说了。对于“跑和踩一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。A. chui 絮絮shan碗B. cui絮絮shan豌C. cui 嘘嘘san豌D. chui嘘嘘san碗2 .以下词语书写完全正确的一项为哪一项()A.瘫痪A.瘫痪雁阵砸碎爆怒无常B.憔悴央求漂落喜出望外C.昏迷C.昏迷深沉整后絮絮叨叨D.可恨决别侍弄泼泼洒洒3 .以下句中标点符号使用不正确的一项为哪一项()。A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。B.那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶喇喇啦啦地飘落。C. ”什么时候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”

3、她说。D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”4 .以下句子没有语病的一项为哪一项()A.史铁生先生的代表作我与地坛，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当 代50本经典著作。B.读着秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C.史铁生的作品合欢树大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。5 .对秋天的怀念写作特点的分析不正确的一项为哪一项（）A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B.本文以日常琐事为题材，用比照的方法突出了母亲的崇高形象。C.本文采用了语言、细

4、节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼 人。6 .文学常识对对碰。史铁生（1951-2010）,当代作家，曾任作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说，代表作有小说务虚笔记，散文病隙碎笔等。7 .请参照画线局部，再补写两个句子。要求:能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具 体形象。什么是关怀?在我的字典里，关怀是这样的:它有耳朵，听到叹息和悲伤;, ;它有手，拥抱凄冷与孤独；，o.七年级（I）班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活 动。请你参加并完成以卜任务。（1）

5、请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字）（2）请仿照例如，为此次活动再设计几个环节。环节一：唱赞美母爱的歌曲环节二：环节三：（3）在活动中，他们到如下材料。请找出其中不能表达母亲辛劳的-那么：【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还 是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处喑角，对我的回来竟一时没有反响。（史铁生.我与地坛）【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少 听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需 要抱怨。（周国平用什么来报答母爱）【材料三】吃过晚饭，往往九点

6、来钟，我们上床睡，母亲那么坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊 在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声母亲）【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！（母亲）（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情， 请你将其补充完整。母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说:阅读下文，完成下面小题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突

7、然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一舌甘美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！我狠命地挂打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“喇

8、喇啦啦”地貌落。母亲进来了， 挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神 色。“什么时候？ ” “你要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外 了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准 备。” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮 叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她 忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去 了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上

9、车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那 样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生 活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色 的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活8 .文中画线的句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。9 .结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。 她惇静的脸现出火事般的神色。10 .文章第段

10、和第段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？11 .谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待的理解”。12 .著名作家冰心在母亲一诗中曾写道：“母亲啊！ /天上的风雨来了，/鸟儿躲到 它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这首诗用生动形象的比喻，把赞 美母爱之意传达出来，写得情真意切，感人肺腑。请你也写一个小片段表达对母爱的 赞美，要求运用比喻、排比等修辞手法，100字左右。参考答案：1. B【详解憔悴（qiaocul）：指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。絮絮叨叨（xtixUd和而o）：形容说话啰嗦，唠叨。膳（sh豆n）：饭食、进食。豌豆（wAndbu）：豆科豌豆属植物。应

11、选BoC【详解试题分析： A.爆一暴：B.漂一飘；D.决一诀。2. A【详解】引号内是一句完整的话，句号应放到引号里面去。3. B【详解】A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C.语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。应选Bo【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有 无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判 断。4. B【详解】B.本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常 时期一

12、儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲 的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大： 应选Bo北京法学教授及其夫人我的遥远的清平湾命假设琴弦我与地坛合欢树 【解析】略5. 它有眼睛 看到失意和彷徨 它有嘴 述说温暖和力量【详解】仿写，要求有 三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的 还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。补写此题从不同角度揭示“关怀的内涵，表达 要具体形象。按照“它有（五官），动词+形容词+形容词”的格式补写即可。6. （1）（例如1）谁言寸草心，报得三春晖。（例如2）五月康乃馨，爱心献母亲！答案第1页，共4页（

13、2）（例如）画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语（3）材料一（4）（例如）母爱是一曲美妙的音乐 抚慰我的悲伤（5）（例如）妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了！【详解】（1） 宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要 围绕主题“谢谢您妈妈”，从活动的内容或意义方面拟写作答。可以使用名人名言，最好使 用对偶句的形式。宣传标语要紧扣活动主题，语言简洁，有感染力。答案不唯一。（2）此题考查学生对活动工程的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主: 题，结合给出的活动工程，补充出相应的其他活动工程。此题根据题干要求，设计以“谢谢 您妈妈”

14、为主题的系列活动，结合题干中的工程，可以再设计以下活动项Fh诵赞美母爱的 诗歌；画颂扬母亲的图画；开感恩母亲的班会等。总之，活动环节要具有可操作性，且紧 扣主题即可。答案是多元的。（3）考查对文本材料的理解。文本材料一表达的是母亲对“我”的关注与爱，不能表达母亲 辛劳。故答案为材料一。（4）考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例 子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手 法：看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相-致。此题在仿写的时候，要运用比 喻的修辞手法，运用“母爱是，我的”的语言格式，写出对母亲的讴歌和赞美 即

15、可。答案是多元的。（5）语言表达题，首先要有称谓（妈妈）；其次表达自己对妈妈的节日的祝福和感激（感 恩、）之情；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份。做到文明礼貌，语言简 明、连贯、得体。符合题意即可。9.插叙 补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子无私 的爱（突出了母爱的伟大）。10.这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，说明母亲积劳成 疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈祥，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子 着想的无私和伟大，暗含着自己的感动之情。11.第段：恳求儿子坚强起来，珍惜生 命；第段：说明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，

16、要与妹妹一起坚 强、乐观的活下去，活得更精彩。12.感叹人子希望尽孝时，父母却已经亡故，而无以 言孝。这句话告诫天下的儿女们，要抓住父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的 言语，一个关爱的眼神。答案第2页，共4页【解析】9.此题考查记叙顺序。根据“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”分析，本段是插叙内 容，补充说明母亲的病具体到了常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉的地步。结合第 段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活”分析可知，突出了母亲做出的超常努力，对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。 10.此题考查对重点字词的理解。首先了解

17、词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。憔悴：指黄瘦；瘦 损；瘦弱无力脸色难看的样子。憔悴这里指母亲脸色难看，说明母亲身体状况不好的样 子。母亲不仅仅因为自己的病让自己憔悴，而且因为“我”操碎了心脸上更憔悴。央求：恳求；乞求。这是对母亲的神态描写，央求神色写出母亲希望“我”去看花，她希望 “我不要再想那些伤心的事，希望“我接受现实，热爱生活一。表达了母亲对“我”的无私而 伟大，也喑含着“我”的感动之情。11 .此题考查重点句子的理解。此文表达了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的 爱，对母爱的赞美，以及对“子欲养而亲不待的悔恨之情和对先年对母亲不解的

18、懊悔。第 段中母亲说“好好儿活”是指母亲鼓励我重新站起来，她害怕“我”丧失了活下去的勇气 与信心，鼓励“我要坚强，要珍惜生命。第二次出现母亲的“好好儿活是在文章的末尾。 结合上句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂“，“我”重更母亲的“要好好儿活”，是指“我” 和妹妹都明白了母亲的良苦用心，都懂得了母亲的牵挂和爱，所以要坚强勇敢地活下去， 不仅是为了母亲，更是对生命的尊重。12 .此题考查对句子的理解。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待的意思：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶。树 是客观事物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感 叹子女希望尽孝双亲时，父母却已经亡故

19、。表达了子女为时已晚的哀痛和追悔。由此可 知，天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母，所以要珍惜时间，及时行孝，莫要等到“亲不 待”的时候，再追悔莫及！13 .例如：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到如春的温暖；母爱 是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一场甘霖，用细雨的 温情，给干涸的心田带来欢笑和希望。【详解】此题考查学生的写作能力。解答此种类型的 题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是： 答案第3页，共4页第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。题目要求是运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的赞美。比喻和排比两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，洎染文章的表达感情气氛，达 到妙笔生辉的效果。写作时可将母爱比作阳光清泉“大树蜡烛”“雨露春风等，再根 据这些意象的特点，运用排比的修辞来表达对母爱的赞美即可。答案第4页，共4页