2022浅谈学校党建工作存在的问题及对策_学校党建工作存在问题.docx
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1、2022浅谈学校党建工作存在的问题及对策_学校党建工作存在问题 浅谈学校党建工作存在的问题及对策由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“学校党建工作存在问题”。 浅谈学校党建工作存在的问题及对策 浅谈学校党建工作存在的问题及对策 论文摘要:随着时代发展,学校老师党员数量急剧增加,对党建工作提出了新的挑战,本文指出了当前党建工作中存在的新问题,探究了当前解决学校党建工作存在主要问题的对策。 论文关键词:学校;党建;问题;对策 一、当前学校党建工作存在的主要问题 1、重业务、轻党建 一些学校领导片面认为,学校的发展必需以教学、科研和硬件建设为永恒主题。为了使学校在竞争中提高地位,
2、学校花大量时间、精力和财力抓专业建设,引人才,发展规模,即便相识到了党建工作的战略意义,但也无暇顾及,造成这项工作在文件中提得多,行动上落实得少,从事党员教化和管理的工作人员热忱不高、心思不稳,以致党建工作队伍业务不精、理论水平不高,面对党员反映出的困惑和问题,部分党务工作者无法做出让党员满足的回答,影响了党建工作的效果和力度。 2、重运用、轻培育 学校发展的党员质量既来自党员本人的素养,也来自学校党建队伍的素养。但是在实际状况中,往往由于学校党建队伍主要成员们,平常主要是陷于纷繁困难的教学工作事务中,很难拥有接着教化、培育的机会。而一些学校领导又往往出于各方面的缘由,很少主动去考虑怎样创建条
3、件帮助学校党建队伍提高自身水平。由此一来,就造成了一些学校领导对所属党建队伍是重运用、轻培育,无疑极大的影响了学校的党建工作。 3、重数量、轻质量 学校党组织工作重点把握不精确。在实际的工作中,一些党组织往往对工作的重点把握不准,“赶风”现象严峻。在学校党建工作中“重数量、轻质量”,重视发展新党员,忽视党员的再教化和管理。特殊是近几年,一些基层党组织把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效,支部在汲取新党员时,注意数量,而对其思想、入党动机、日常表现进行深层次的了解则特别缺乏,结果考察不充分,发展匆忙,留下隐患,从而造成党员的质量大打折扣。 4、没有严格把握入党标准 (1)在对待入党问题时,
4、有的入党主动分子考虑的眼前现实利益更多。入党动机功利化倾向具有肯定的普遍性,主要表现在抱着为自己以后升迁、发展供应便利等功利性目的入党。注意物质追求,忽视了精神追求,讲求好用。 (2)部分入党主动分子党性理论学问不扎实,没有学习相关理论学问的激情。一些入党主动分子往往不了解党的奋斗历程,不了解党的奋斗目标,即使知道,也不是特别清晰,对党的历史及大政方针一知半解;在日常学习和生活中,学员基本上不会主动学习党的基本学问和基本理论。 (3)发展标准错位。什么样的入党主动分子已经达到了党员的标准,可以发展入党,这是目前学校发展工作中存在的另一个问题。阅历中的入党标准有以下几点:第一教学业绩好;其次是为
5、集体所作贡献比较多;第三是在纪律方面表现优秀;第四,人际关系良好。把以上四点作为发展党员的重要标准是无可厚非的。但在实际工作中,我们往往把这些表现作为主要的标准,甚至是唯一的标准,而忽视了对他们的共产主义信念的培育。 5、对党员的接着教化没有很好的落实 (1)从个人上来讲,入党前主动,入党后松懈。一是“从志向回来现实”的倾向。认为自己跨进了组织的大门,已经“功成名就”,不再留意加强政治理论的学习;不留意订正自己的缺点与不足,业务上不再依据学校的特点加强动手操作实力,学习主动性和上进心减退,工作热忱降低。二是“急功近利”色调深厚。入党动机呈现多元化,功利主义色调日益明显。有的把不良的入党动机带进
6、党内来,在入党动机上存在随大流及功利主义思想;认为入党是一件有利可图的事情,看作为自己个人前途发展的踏板。这种不正确的入党动机破坏了党员队伍的形象。 (2)从组织上来讲,重视入党主动分子的培育,忽视党员的再教化。详细表现为:有些党组织很少甚至没有组织预备党员学习党的基本学问和党的路途、方针、政策;不留意接着发挥入党介绍人的作用,培育联系人只注意入党前的关切和培育,入党后往往就停止了联系和教化;一些党组织不再强调预备党员应 1 / 3 定期汇报思想,找党员谈心、沟通削减;党支部在探讨预备党员转正时,没有入党时那么仔细、广泛地听取党内外群众的看法,只在党内议一议,过得去就行。 6、党建工作队伍自身
7、存在着问题 总体而言,学校党建工作队伍整体状况是良好的。但是,这支队伍也存在着一些不容忽视的问题。详细表现为:第一,业务素养不高。由于党务干部忙于日常事务性工作,对党建工作不细致、不深化,缺乏从事党务工作的阅历,对党的路途、方针、政策也没有吃透,对党员队伍存在的问题感到手足无措,甚至放弃对党员的教化管理和监督。其次,理论素养不高。在新的形势下缺乏理论修养的自觉性和与时俱进的精神状态,对新形势下学校党员思想教化工作探讨不够,对党员的思想教化和其深层次思想问题的探讨不够,其政治理论水平和业务学问实力已不适应新的党建形势的须要,不能供应给受教化者更新、更多、更有劝服力的信息,甚至脱离教化实际。 二、
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