学前班汉语拼音a说课稿.docx

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1、学前班汉语拼音a说课稿各位领导、老师：上午好！今日我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，ao其实许多孩 子在幼儿园里已经接触过拼音，同学基本会读，会认。那么就没 有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让同学自己 展现自己已经把握的，老师只需要把好关，听好每一位同学这个 字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。我以为，这才是 真正以同学为主体，以学定教。一、教材分析首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班同学第 一次从真正意义上接触拼音。学英雄语拼音是学习一般话的重要 保证，学习a是同学学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这 一课包括三部分内容。第一部分是单韵母a配有一幅图画

2、，画面表现的是乡村的早晨, 一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，” 啊”提示a的音，小女 孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。其次部分是声调符号和a的四声。第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了肯定的了解,只是难免存在一些差异而已。依据新课程标准以及本组拼音训练 的主要意图和学前班同学的实际，我确定了这第一课时的教学目 标。1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。2、知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的 a的音。三、教学重点在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与 否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学

3、，所以，让孩子 们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。四、教学难点a的其次声和第三声是本课教学的难点。其实不能简洁地说其次 声或第三声是难点，应当说两个声调在发音时，同学简单混淆, 在书写上也简单搞错书写的方向。五、教法学法在这堂课中，我会重点运用观看法、嬉戏法等，让同学乐观参加， 激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。六、教学预备1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经把握了本 课学习要求的全部孩子。2、做一顶方方的博士帽，帽身四周帖上四个声调。3、教学挂图、拼音卡片等。假如需要，还可以预备一面小镜子。七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话激趣。我预备一本童话书，给同学们读一个简

4、短又好玩的童话，然后告 知他们这些课外书里还藏着很多特别好玩的好听的故事，只要你 学会了汉语拼音，自己就能阅读了。其次版块：教学新知第一步，先问：小伴侣们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”, 让同学自己试着发音。多请一些同学读读。假如大部分对，表扬 之后就说明白对在哪里。假如有错的，就借此教学a的正确发音 方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口 形才行。其次步，学习a的形。首先引导同学细致观看课本插图，提问： 图上小女孩的哪个部位和a的外形有相像？通过小女孩的脸型 和小辫子，协作教学字母a的形状。然后让同学说说还有什么方 法记住a。第三步，教学“a”的带调读。韵母特殊喜爱

5、带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。（出示 四种声调，分别标在四个字母a的头上。）看清老师写这四个声 调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你 的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。（老师要留意 同学手写的方向，防止其次声和第四声的方向混淆。）然后指名 读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。第三版块：进行趣味练习，巩固新知。首先进行看黑板齐读字母 练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片， 请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停 住，请生读出朝前的声调。最终在课堂内完成相应的课堂作业。依据“拼音教学要遵循有用性和趣味性原则”的要求，我在教学 字母时，依据小伴侣易于接受直观、生动事物的特点，我努力假 设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、 嬉戏，让同学学得更言主动，更欢乐。这是我全部的说课内容，感谢！