2022年秋新教科版三年级上册科学教学计划（附进度表）新版.docx

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1、新教科版科学三年级上册教学计划一、学生情况分析本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学 知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体 转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围, 进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科 学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的 实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终到达将科学知识创 造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书主要由三个大块，第一块是“水”，分为8个课题，1 .水到哪里去了.水沸腾了2 .水结冰了.冰融化了3 .水能溶解多少物质.力口快溶解4 .混合与

2、别离.它们发生了什么变化第二块是“空气”.课感受空气1 .空气能占据空间吗.压缩空气2 .空气有质量吗.一袋空气的质量是多少3 .我们来做“热气球”.风的成因4 .空气和我们的生活第三块是“天气”1 .我们关心天气.认识气温计2 .测量气温.测量降水量3 .观测风.观察云4 .整理我们的天气日历.天气预报是怎样制作出来的三、教学措施开展生动的实验科技课，引领学生进行主动地探究学习。注重情 感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、 情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生 将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值 观。重视科学与技术的

3、联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术 设计能力，培养创新意识和实践能力。树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、能力和习惯。四、潜能生培养措施根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、 缺乏合作意识;4、实践能力缺乏。针对这些情况，首先以生动的教学 激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的 能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一” 的活动帮助他们。五、让科学回归生活小学科学课程标准指出“科学课程最基本的特点是从儿童身 边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行

4、探究的态度、技能和 获取关于自然的知识。”我们通过学生一系列丰富多彩的亲历活动充 实整个教学过程，让学生亲身体验一次次科学发现、科学探究、科学 创造的过程。科学课程是丰富多彩的，包罗万象，从周围的动植物到 千变万化的天气现象都能从其中找出。因此教师要善于利用科学课培 养、开展学生学习兴趣的有利条件，依据学生的年龄特点和认知水平, 在教学中开展能激发学生学习兴趣的认知和实践活动，培养他们爱科 学、学科学的兴趣和用科学的能力。让科学变得生动、有趣，容易被 学生所理解和接受，能使学生在具体观察、操作、猜想、交流、反思 等一系列探究活动中逐步体验科学知识的产生、形成与开展的过程, 获得积极的情感体验，

5、感受科学的力量。让学生亲身感受到科学知识 就蕴含在平常生活之中，体会到科学在生活中的价值。六、教学进度表周次教学内容课 时完成 情况备注1第一单元1.水到哪里去了 2.水沸腾了；练习223.水结冰了 4.冰融化了；练习235.水能溶解多少物质6.加快溶解；练习247.混合与别离8.它们发生了什么变化；练习25-6第一单元复习27第二单元1.课感受空气2.空气能占据空间吗；练习283.压缩空气4.空气有质量吗；练习295.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”；练习2107.风的成因8.空气和我们的生活；练习210-12第二单元复习213第三单元1.我们关心天气2.认识气温计；练习2143.

6、测量气温4.测量降水量；练习2155.观测风6.观察云；练习2167 .整理我们的天气日历8 .天气预报是怎样制作出来的；练习217-18第三单元复习219-20期末复习期末考试4（二）小组合作制订标书.教师出示标书样式。提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样 式。你们能小组合作制订标书吗？学生活动：观察比拟研讨的问题与标书工程，准备小组合作制订标书。1 .教师讲解标书要求。教师提示：大家把标书工程写得越细致、越完整，中标机会就越大。 标书要表现出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、 标记等多种形式相互配合制订标书。2 .学生以小组为单位制订标书。3 .教师

7、适时指导，提醒学生考前须知。（1）在设计中还要考虑承重、平安、抗风抗震能力等问题。（2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。（3）设计中要关注塔台设计细节。（4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：工程平安性和项 目本钱。设计意图：学生在上一环节研讨的基础上，结合本环节起始的标书样 式开始小组内设计、制订标书。教师适时进行有针对性的指导，具体 详细指导学生开展活动，为后面的学习打好基础。（三）模拟投标发布会.教师创设工程工程招标会情境。谈话：我们现在是招标会现场，请小组依次进行投标讲解。学生通过小组展示、自评、互评的形式开展活动。小组依次进行投标 讲解，介绍本组塔台设计

8、的优势，阐述如何保证工程平安性和控制项 目本钱。1 .教师设计相互提问与答疑环节。教师引导：每个小组分别汇报本组工程设计中遇到的问题和解决方案。 其他小组可以对他们进行质疑与评议，再由汇报小组进行解释。学生汇报交流。2 .教师进行投标发布会总结。师生交流总结：工程设计的关键是如何实现工程平安性和工程本钱的 和谐统一。设计意图：通过生生互动、教师总结、师生互动，培养学生倾听、质 疑、解释、交流的科学探究能力，初步理解设计在工程中的关键作用。 三、研讨（一）通过参与设计塔台的工程，我们有什么感受？1 .谈话：各小组提供你们是怎样平衡各项因素的？当小组内有不同想法时你们又是如何协调达成共识的？2 .学生交流真实感受。（二）设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？1 .学生共同观察班级记录表，师生共同回顾梳理竞标的关键因素。2 .教师与学生共同总结：工程的关键是设计。（三）我们对工程又有了怎样的新认识？1 .教师组织学生交流对工程的新认识。2 .学生交流后体会并总结：建造工程各环节都很复杂，设计环节在其 中尤其关键。