2023年中考语文一轮复习：名著导读《朝花夕拾》练习题（Word版含答案）.docx

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1、2023年中考语文一轮复习：名著导读朝花夕拾练习题I.阅读名著片段，按要求答题。“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗 价钱也并不贵，只要两块钱一盒”我父亲沉思了一会，摇摇头。“我这样用药还会不大见效，”有一回陈蓬河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么 冤愆医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事”我的父亲沉思了一会，摇摇头。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到忖，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。(节选自父亲的病)(1)语段选白鲁迅的哪一部散文集？陈莲河是一个怎样的人？(2)语段中画线句表达了作者对父亲怎样的思想感情？父亲的病对

2、作者的人生之路产生了怎样的影 响？2.根据你对朝花夕拾的阅读，回答问题。孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会 的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经 过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩 的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个 人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于 是，完了。(I)文段选自哪篇文章：他向我和幅地说道：“你看，你将这条血管移了一点位 置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然 而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。 现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的 画，”(2)语段中的他”是：实在不大佩服她，最讨厌的是常喜欢切切

3、察察，向人 们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上(3)此文段选自阿长与v 山海经，综观全文，作者下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，我的家里一有 些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关 系，又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我 顽皮，要告诉我的母亲去了。写此文段的作用是什么？3 .圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，对下面父亲的病的选段任选一个角度进 行批注。示例：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。(节选自从百草园到三味书屋)批注：运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样子，可以看出他是一位

4、率真又博学的 人。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。批注：4 .在名著阅读课上，同学们以“名著中的，理性的批判，与，温情的回忆，”为主题对朝花夕拾进行 了探讨。请你仿照示例，结合相关文章内容，对朝花夕拾的“温情的回忆”进行阐述。示例：我认为朝花夕拾这本书中有许多深亥U的“理性的批判”，如五猖会中对封建强权教育，二 十四孝图中对虚伪残酷的封建孝道，父亲的病中对庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先 生的憎恶与批判鲜明而深刻。5 .班级组织朝花夕拾的学习探究活动，请你参与并完成下面任务。(

5、1)下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。阅读名著组别探究专题所选篇章朝花夕拾第一小组从百草园到三味书屋藤野先生范爱农第二小组鲁迅的儿童教育观念五猖会）（己给篇章除外）（己给篇章除外）（2）下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。小语：张老师，您说朝化夕拾是经典名著，可我读起来好无聊呀！张老师：哦，我读朝化夕拾时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋螂”“捕鸟”，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！小文：是呀。谈朝花夕拾，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如，.某

6、出版社出版朝花夕拾一书，需要一张封面插图.从朝花夕拾内容考虑，下面哪张插图 更适合入选？请简要阐述理由。图一图二6 .阅读名著内容答题。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将他们用线一缚，活活地掷入沸汤中完 事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的， 问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人， 跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗 大”。这段文字选自鲁迅散文集朝花夕拾中的，作者回忆了 的情景。7 .阅读朝花夕拾回答问题。(1)下面关于朝花夕拾

7、表述不正确的一项是()A.朝花夕拾是鲁迅先生所作的回忆散文集，共10篇。B.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会，看戏等情节的回忆，如无常琐 记。C.鲁迅在二十四孝图里，针对“卧冰求鲤，老莱娱亲、郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了 封建孝道的虚伪和残酷。D.范爱农记叙的是鲁迅在H本留学时和何国后与范爱农接触的几个生活片段。(2)下面文字节选自潘旭澜V朝花夕拾的艺术一文。请你结合作品中有关“阿长”的具体内容谈 谈对这段话的理解。朝花夕拾中的阿长，使我想起中国史传文学中“不虚美” “不隐恶”的主张。我认为，这 既是一种尊重事实、实事求是的科学态度，也是与现实主义精神相通的。朝花夕拾不

8、是史传文学， 但作为写真人实事的散文，这样来写人物，无疑是应该肯定的，而且，对于文学创作中，描写较为 复杂的性格，避免将人物简羊化、绝对化也是有益的经脸。8 .阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年轻，只有一个儿子比我大三 四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人 的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四 太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！ ”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨 了

9、一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给 她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和德地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看 谁吃的多。”(1)上面摘录的文字选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾中的(篇目名)。(2)衍太太是鲁迅笔下一个典型的妇女形象，作者对她的情感态度前后有什么不同？9 .朝花夕拾中有不少作品涉及有关儿童教育的问题，请结合五猫会一文，联系自己的生活 体验谈谈你的看法。阅读朝花夕拾两段文字，完成下面小题【选段一】应用的物件巳经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照看西墙，天气很清朗。母亲，工人，长 妈妈即阿长，

10、都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许 多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在 夜中鸣叫似的。他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背 完了。“不错。去罢。“父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成 功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会 的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。【选段二】早晨，住在一门里的地进来了。她

11、是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换 衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。“父亲！父亲！ ”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫？ ！ ”“父亲！ ！父亲！ ”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。，叫呀！快叫呀！，她催促说。“父亲！ ！ ”“什么呢？不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原 状，平静下去了。“父亲！ ”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。10 .选段一我背的书是；选段二中的“她指的是。

12、（人名）。11 .联系选段一全文，思考“我却并没有他们那么高兴”的原因是什么。选段二写了什么事情，表达 了“我”对父亲怎样的感情？12 .在整部作品中，鲁迅刻画了一些个性鲜明的人物，表达了强烈的爱憎之情。请你写出书中个 能够表现鲁迅“爱”或“憎”之情的人物，结合相关情节，分析其性格特点。13 .阿长和衍太太是朝花夕拾中出现的两位对“小鲁迅”有深刻影响的人。她俩个性鲜明，值得 我们关注。请从中任选一个人物，结合原文，说说阿长或衍太太是个怎样的人。14 .在朝花夕拾中，有这样一群人：他们在鲁迅的成长过程中，给鲁迅带来了勇气和力量；也 有一些人，却带给他伤痛，激发他对国家、民众，尤其是底层人民的关注

13、。请按要求完成下列表格。篇目人物主要事件对鲁迅成长的影响五猖会父亲一旧时教育方式、教学内容对孩子天性 的扼杀。琐记一使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪”以及对流言家的憎恨、揭露、抨击。父亲的病陈莲河用怪异的药引，使用连环计诈骗周家一15 .朝花夕拾是作者“从记忆中抄出来”的“回忆文”。作品中作者赞扬的人物有很多，请隹羊基中 二他，说说在作者的眼里，他(她)有怎样的美好品质？16 .阅读朝花夕拾节选，回答后面的问题。【甲】直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵莫略这一段，却还分明如昨 日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。【乙】然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我

14、父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常 听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不 走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未心有 这样的巧事。(1)甲乙两个文段分别出自朝花夕拾的篇目和。(2)柳亚子说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”请结合上面文段，联系 朝花夕拾全书，说说鲁迅先生在儿童教育方面有哪些值得推崇的观点。17 .阅读下面的文字，按要求作答。“其时进来的是一个黑疫的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲 台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己。”选段

15、中的这位先生是谁？在仙台发生了哪两件事，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也 写出了鲁迅“弃医从文”的动因。参考答案1. (1)朝花夕拾。陈莲河是一个医巫不分、故弄玄虚、敲诈勒索、草菅人命的庸医。情感：表达了作者对父亲的愧疚、自责之情。影响：他决心救治像父亲似的被庸医耽误 的病人，选择了学医之路，立下了学医救国之志。2. (1)五猖会(2)藤野先生(3)用阿长的好事粗俗反衬她对“我”的用心关爱，起到了欲扬先抑的效果。3. 示例：“从从容容”运用神态描写(褒词贬用)，这个词的意思是镇静沉着，不慌不忙。“冷 冰冰的，也没有脉”表明病人已死，但医生还能镇静沉着地点头、开药方、收钱，表达了作

16、者对庸医冷酷贪婪、唯利是图的批判、讽刺。4. 示例：我认为朝花夕拾这本书中不乏“温馨的回忆”，如从百草园到三味书屋叙 写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描写生动有情趣，文字温暖又明亮：阿长与山海经 回忆保姆阿长为我买来了渴慕已久的山海经，“我内心的惊喜和感激溢于言表，阿长 的暖心、善良让“我“永生难忘；藤野先生【可忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲， 他的热忱、严谨和博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。5. (1) 鲁迅的师、友交往二十四孝图阿长与(山海经示例I：在从百草园到三味书屋中，我们看到鲁迅在百草园用手按压斑螯，拔何首乌 根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。示例2

17、：在五猖会中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵鉴略， 这种少年儿童渴望自由惧怕束缚的心理让我深有体会.6. 示例1：图二合适。因为这张图以两个时期的鲁迅图片为内容，朝花夕拾是鲁迅成年 后写的回忆性散文，“过去的我”和“现在的我、小鲁迅”和“大鲁迅”不同的身份角色贯穿全 书。(写长妈妈、百草园等，展现了一位天真可爱的“小鲁迅”；而揭露封建孝道的残酷与虚 伪，指责封建教育制度对儿童的摧残等，对旧日情怀I可顾时夹杂着对社会的理性思考与评判, 展现了一个深沉自省的“大鲁迅”。)示例2：图一合适。这张图以雪地捕鸟为内容，从百草园到三味书屋一课中较为详细地 描写了捕鸟的过程，表现了雪地捕

18、鸟的乐趣，这张图体现书中内容对往事温馨的回忆。7. 父亲的病儿时为父亲延医治病8. (1)B(2)朝花夕拾中的阿长是一个粗俗、愚昧的封建妇女，但她的身上同时也闪耀着善良的 光辉，在狗猫鼠里已先写了她踏死“我”心爱的隐鼠。至IJ阿长与V山海经，又采 用先抑后扬的手法来写她。写她“喜欢切切察察“，夏天睡觉又在上写“大字，挤得“我”没有 翻身的余地，这些真切生动的细节描写，写出阿长的粗俗。接着写她元旦清早给“我”的磨难。 这些“古怪的仪式”虽然是出于善良的动机，但因“烦项之至”“非常麻烦”，使“我”至今还记得 很清楚。再来，写她讲“长毛”的故事，更进一步写出了阿长的愚昧。在阿长与山海经中 她虽然根本

19、不知道山海经是什么，但她却在她告假回来时，一见面就高兴地说：“哥儿， 有画儿的，三哼经，我给你买来了！ ”这件事，充分表现了她善良、真诚、热爱和关心孩子。9. (1)琐记(2)由最初的喜爱到后来的反感和厌恶。10 .封建强权教育对孩子天性的扼杀。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回 忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆 里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这曲都在为写五猖会作铺垫。然而，接 着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而 作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子

20、天性的扼杀。11 . 鉴略 衍太太12.因为父亲在我最开心的时候逼着我去背书，让我失去了最初的 激情；父亲临终前，衍太太让我大喊“父亲”使他走得不安宁；表达了我对没能让父亲安详的 走的愧悔、内疚、自费之情。13.爱的人物：长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等；恨 的人物：给父亲治病的两位中医等；结合情节，分析出人物性格。14 .示例1：阿长具有封建思想、善良、大大咧咧、关心我的底层劳动妇女。示例2：衍太太是一个市伶、恶毒、自私的人。15 . 父亲逼“我”背鉴略 衍太太散播鲁迅偷家里东西去变卖的流言。引发了 鲁迅对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中体会到了人生的 伤悲。16 .示例：长妈妈：朴实善良，关爱小孩。寿镜吾：方正、质朴、博学，对学生要求严 格，思想却比较开明。藤野先生：平等待人，关心弱国子民的学业，没有狭隘的民族偏见。 母亲：朴实，慈爱，爱护孩子，端庄，知书达理。无常：爽直，公正，善良，颇具人情 味。范爱农：内心爱国，有进步的思想，追求自由平等。17 . (1) 五猖会二十四孝图(2)重视儿童的自身体验和感受，保护儿童的好奇心，尊重儿童爱玩的天性：教育要讲究方 式方法，把孩子当成孩子，不能强制教育；让孩子读合适的书籍。(言之成理即可。) 18.藤野先生“讲义事件”和“看电影事件”。