音乐教研《捉迷藏》听课评课稿（12月23日）.docx

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1、教研捉迷藏听课评课稿（12月23日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了段霞珍老师执教的捉迷藏一 课，收益匪浅，三年级的学生已经掌握了一些基本的 音乐知识，具备了一定的音乐感受，创造能力，为歌 曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继 续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一 音乐知识，下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。、紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑 探究过程。段老师引导得法，学生学习积极主动，很好的完成了本课的教学任务，充分地体现了新课改“以兴趣 爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学 先进理念。二、抓住拍的强弱规律来贯穿堂课。段老师在节奏的训练上，

2、抓住3/4拍的强弱规律 来贯穿这堂课，这样既让学生掌握了基础理论知识， 也更好的为歌曲本身服务，在技能练习中通过有趣的 节奏激发学生的学习兴趣，很巧妙的解决了附点音符 学生比较难把握的节奏，在不同的节奏中学生不知不 觉就掌握了乐理知识。三、认真钻研了教材、了解学生。感受到段老师认真钻研了教材、了解学生，根据 学生的心理特点和学情制订了相应的教学方法，这种 教学方式既调动了学生的积极性又让他们在轻松愉快 的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高，发挥了音乐自身的魅力，让学生自愿的 投入到有趣的学习中去。老师在教学时让学生找出难点再逐步解决。最让我印象深刻的是第二处难点句的解决，“秋 天钻入谷堆堆”后面的音符学生很容易没唱准，或唱 的不到位，段老师用简洁的语言加以提示“小尾巴”， 用简单的手势加以引导，把难点简单化让我们的学生 更容易掌握。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，价鼓励对较少。 如果老师能对他们的表现即时的肯定与鼓励，相信在 他们的心中学习兴趣会更浓厚，表现还能更棒。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请段老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!