山东省日照市第一中学2020届高三新高考3月份自测语文试题Word版含解析.docx

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1、高三模拟 语文试题 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包。清华大学美术学院教授、中国古文字艺术研 究中心常务副主任陈楠将古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表情包，让传统文化焕发 新的光彩。从1999年起，陈楠开始对甲骨文艺术设计进行研究与创作。“作为韩美林老师的 设计助手，我参与了 2008年北京奥运会的运动造型设计，融进甲骨文元素的体育运动项目造 型，受到世界各国参加奥运会的运动员、教练员的好评，成为经典案例。陈楠说。近20年 间，他发表了大量关于甲骨文的设计作品，2017年首套甲骨

2、文设计字库正式上线，同时他还把 甲骨文设计成表情包、动画、贺卡、 壳、丝巾等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中 国传统文化。目前，陈楠采用当下流行的网络语言和热词，创作发布的甲骨文表情包已经有6 套。他关于汉字设计的专著在海外出版发行，甲骨文等汉字艺术设计作品也在法国、匈牙利、 美国等地展出。（摘编自陈楠：把甲骨文“玩”出“表情”来）材料二：文字是文明诞生的标志，文化传播的先导是文字。甲骨文传承数千年，是我们文化自信 的源泉之一。如何在纯粹的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让深藏在博 物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，体现其时代价值，更多的人在尝试，在努力。甲骨填色的拉曼光谱分析

3、，计算机拼接甲骨图片技术报告，甲骨文大数据库平台的发 布科技手段在甲骨学研究中的运用是一个新的趋势。识别与释读，一直是甲骨文研究的 核心问题，在巳发现的甲骨文单字中，大部分未获识别。人们对未来进一步利用科技手段来 研究解决甲骨文问题充满期待。“殷契文渊”平台的发布也让人欣喜。它是在中国社会科学院学部委员、甲骨学殷商史 研究中心主任宋镇豪指导下，建立的一个集甲骨文字库、著录库、文献库为一体的甲骨文知 识字平台，包括“三库一平台”甲骨字形库、甲骨著录库、甲骨文献库、甲骨文知识服 务平台。对甲骨文感兴趣的人可以借助这一平台认识、学习、研究甲骨文。把握文章的观点，注意分析文章的思路，可从内容、结构和主

4、旨方面去分析。“一是大自然的原点，可由此研究自然界的进化，包括人类自己”“二是人类走出蛮荒的出 发的起点，是生命的源头，我们有必要回望一下走过的来路”分析人类总忘不了找寻原始的 原因。结构上，“这里没有人来过，无路；奇景第一次示人，无名；前人没有留下诗文，无 文。今天我们进入的正是这种三无之境时”引出下文探寻原始森林。“成语相濡以沫 是说两条鱼，以沫相濡，求生命的延续。而这棵红松种子却是以它生命的的汁液，去濡润一 块没有生命的石头，终于感动了顽石，让出了一个小小的空间。它赶紧扎下一条须根，然后 继续濡石、挖洞、找缝，周而复始，终于在顽石上树起了一面生命的大熊”通过议论直接表 明作者游览原始森林

5、时的感受和观点。“当年我们屈从了这片原始林，现在它给我们友好的 回报，留下了一面大镜子，照出了人类文明的进程。以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知朝 代之兴替；以这片原始林为镜，可知生命、人类和地球的兴替”不失时机的的议论充实了文章 的思想容量，使文章深刻精警，促人思考，增加了文章的思想魅力，升华文章的主旨。【点睛】“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达 作者情感，或有着丰富内涵。常见的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、 观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下列小题。蒋堂侍郎为淮南转

6、运使，属县例致贺冬至书，皆投书即还。一县令使人独不肯去，须责 回书，左右喻之皆不听，以至呵逐亦不去。曰:“宁得罪，不得书不敢回邑。”时苏子美在坐， 颇骇怪，曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然。令必健者，能使人不敢慢其命令 如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余，得蒋书日：“县令果健者。”遂为之延誉， 后卒为名臣。或云乃天章阁待制社杞也盛文肃为尚书右丞，知扬州，简重少所许可。时夏有章自建州司户参军授郑州推官，过 您小，文肃骤称其才雅，明日置酒召之。人有谓有章日：“盛公未尝燕过客，甚器重者方召一 饭。”有章荷其意，别日为一诗谢之。 至客次先使人持诗以人公得诗不发封即还之使人谢 有茎旦

7、度已衷老无用此诗丕复得见 有章殊不意，往见通判刁绎，具言所以。刁绎亦不谕其 由，日：“府公性多忤，诗中得无激触否？”有章曰：“无，未曾发封。”又日：“无乃笔札不 严？”曰：“有章自书，极严谨。”日：“如此，必是将命者有所忤耳。”乃往见文肃而问之：“夏 有幸今日献诗何如？”公日：“不曾读，已还之。”绎日：“公始待有幸甚厚，今乃不读其诗， 何也？”公曰：“始见其气韵清修，谓必远器。今封诗乃自称“新圃田从事。得一寐僚官， 遂尔轻脱。君但观之，必止于此官，志已满矣。切记之,他日可验。”贾文元时为参政，与 有章有旧，乃荐为馆职。有诏，候到任一年召试，明年除馆阁校勘。御史发其旧事，遂寝夺， 改差国子监主簿

8、，仍带郑州推官。未几卒于京师。文肃阅人物多如此，不复挟他术。景祐中，审刑院断狱，有使臣何次公具狱，主判官方进呈，上忽问“此人名次公者 何义？”主判官不能对，是时庞庄敏为殿中丞审判院详仪官，从官长上殿，乃越次对日：“臣 尝读前汉书，黄霸子次公，盖以霸次王也。此人必慕黄霸之为人。”上颔之。异 日复进献，上顾知院官问曰：“前时姓庞详议官何故不来？”知院对：“任满，已出外官。”上 述指挥中书与在京差谴，除三司检法官，俄擢三司判官，庆历中，遂入相。（取材于沈括梦溪笑谈）（注释）盛文肃:姓盛，名度，字公量，宋仁宗时人。卒谥文肃。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.至客次/先使人持诗以入公/

9、得诗不发/封即还之/使人谢/有章曰/度已衰老无用/此诗不复 得见/B.至客次/先使人持诗以入/公得诗不发封/即还之/使人谢有章日/度已衰老/无用此诗/不复 得见/C.至/客次先/使人持诗以入公/得诗不发/封即还之/使人谢有章/曰度已衰/老无用/此诗不 复得见/D.至/客次先/使人持诗以入/公得诗不发封/即还之/使人谢有章/曰度已衰/老无用/此诗不 复得见/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不准确的一项A.冬至，是“二十四节气”之一，也是中国民间的传统节日，中国北方民间，每年冬至日有 吃饺子的习俗。古代官场的惯例，下属在此日要送上祝贺。B.扬州，宋代的一个州，与禹贡中所描述的“扬州”不同

10、。相传大禹治水时，把“天下” 分为九州。一般认为是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州。C.字，指“表字”。古人的“字”不是随便起的，是有年龄、性别、含义规范的。只有男子 才能有字，必须在加冠之后，而且和“名”要互为表里，所以叫“表字”。如孔子，名丘， 字仲尼，因为“祷于尼丘而生孔子”。I）.庆历，年号。由汉武帝首创，至民国废止。现在的日本仍然使用年号，今年是令和元年。 皇帝在位期间，是可以根据实际更换年号的。武则天在位期间就用了 18个年号。12.下列对原文有关内容的概括与分析，不准确的一项A.盛文南善于察人。原本称赞夏有章才情高雅，并摆酒招待他，后来却因看了夏有章写的诗 封

11、而断定他没有前途。B.夏有章受到盛文肃的款待后，以诗答谢，不料突遭冷遇，大惑不解。几年后死于国子监主 簿兼郑州推官之任上。C.刁绎与夏有章交情深厚，亲自到盛文肃处询问“退诗”原因，得到的答复出乎意料。I).蒋堂眼光独到，勇于推荐人才。能从皂隶的野狼中推测出县令是一个能吏，并为他传扬声 誉。这是蒋堂成为名臣的重要原因。13 .将下面画横线的句子译为现代汉语。(1)一县令使人独不肯去，须责回书，左右喻之皆不听，以至呵逐亦不去。(2)得一幕僚官，遂尔轻脱。君但观之，必止于此官，志已满矣.宋仁宗认为庞庄敏是一个有才干的人，对他大力提拔。那他是怎么判断出来的？请简要说 明【答案】10. B11. C 1

12、2. D. (1)只有一个县令派来的人不肯离去，一定要索取回信，侍郎的属员要他走，他一概不听， 甚至呵斥驱赶他也不走。(2)当个幕僚就如此轻佻。你只管看吧，必定就当到这个职位了，他己内心满足了(他的志向 已经满足)。13 .宋仁宗是通过观察庞庄敏的言行做出判断的。(1)庞庄敏作为一个低级官员，在殿上敢于 大胆发言，这是自信勇气的体现。(2)庞庄敏博学多识，凸显高超的才能。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的 成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分：同时注意句子中对仗的地方， 根据句式特点断句是最简洁的方法。“至客次

13、”的意思是“到旅店住下后“，中间不能断开，所以“次”后断句，排除CD, “公” 做“得”的主语，中间不能断开，所以“公”前断句，“封”做“发”的宾语，中间不能断 开，所以“封”后断句，“使人谢有章曰”的意思是“让人告诉有章说，中间不能断开， 所以“日后断句，“无用此诗”的意思是“不用看这诗了”，中间不能断开，所以“诗” 后断句，排除选项A。故选Bo句子翻译：到旅店住下后，先让人拿着他封好的诗笺进门递交。盛文就拿到诗函没有开封， 当即还给了来人，让人告诉有章说：“我（盛度）已衰老无用，不用看这诗了。”（夏有章）不再 有能见到盛文肃的机会。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考

14、核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“只有男子才能有字”错误，女子在及笄后可以有字。C错误。 故选C。【12题详解】本题考杳筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和 分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选 项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。D项，”并为他传扬声誉。这是蒋堂成为名臣的重要原因”错误，

15、由原文“子美归吴中月余， 得蒋书曰：县令果健者。遂为之延誉，后卒为名臣“可知，苏子美回到吴中一个多月后, 收到蒋堂的来信说：“那县令果然是一位能干的人。”于是为他传扬声誉，后来终于成为名臣。 由此可知是苏子美为那个县令传扬声誉，那个县令后来最终成为名臣，而不是“蒋堂”为那 个县令传扬声誉，原文只是说那个县令后来最终成为名臣，并没有说是蒋堂成为名臣的重要 原因。D错误。故选Do13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己

16、确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点：（1）使：派。去：离去。须：一定。责：索取。左右：侍郎的属员。喻：告 诉。以至：甚至。呵逐：呵斥驱赶。（2）遂：就。轻脱：轻佻。但：只管.止于此官：介词 结构后置，应该为“于此官止”，就当到这个职位了。【14题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的 身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格； 二是结合对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接 描写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“是时庞庄敏为殿中丞审判院详仪官，从官长上殿

17、，乃越次对曰可知，当时庞庄敏 正担任殿中丞审判院详议官，跟随长官上殿，就越级应答说。由此可知，庞庄敏作为一个低 级官员，在殿上敢于大胆发言，这是自信勇气的体现；由原文“臣尝读前汉书，黄霸字次 公，盖以霸次王也。此人必慕黄霸之为人”可知，庞庄回答说：“臣曾经读过前 汉书，黄霸字次公，大概是因为把霸道放在王道之后了。这位何次公一定是仰慕黄霸的为 人。”由此可知，庞庄敏博学多识，凸显高超的才能。宋仁宗是通过观察庞庄敏的言行做出 判断的。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到 译

18、文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当的进行意译。参考译文：蒋堂侍郎任淮南转运使时，下属各县按惯例送来祝贺冬至的书信，都是递交贺信后就回

19、 去。只有一个县令派来的人不肯离去，一定要索取回信，侍郎的属员要他走，他一概不听， 甚至呵斥驱赶也不走，说：宁可冒犯大人，拿不到回信不敢回县城。”当时苏子美在座，感 到特别吃惊和奇怪，就说：“做仆从的如此蛮横无理，那县令可想而知。”蒋堂说：“不是这样 的，县令一定是个能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就写了一封信答 复他，那差役才离去。苏子美回到吴中一个多月后，收到蒋堂的来信说：“那县令果然是一位 能干的人。”于是为他传扬声誉，后来终于成为名臣。有人说那位县令就是（后来的）天堂阁待 制杜杞。盛文肃以尚书右丞之职任扬州知州，庄严持重而对人少有称许、肯定。当时夏有幸从建 州司户参军

20、升任郑州推官，路过扬州，盛文肃星次称赞他有才能，风度不俗，第二天备酒招 待他。有人对有章说：“盛公未曾宴请过路过的客人，特别器重的人才款待一顿饭。”有章感 激盛公的情意，另一天作了一首诗感谢他，到旅店住下后，先让人拿着他封好的诗笺进门递 交。盛文肃拿到诗函没有开封，当即还给了来人，让人告诉有章说：“我（盛度）已衰老无用，不 用看这诗了。”（夏有章）不再有能见到盛文肃的机会。夏有章完全没有料到（会这样），就去见 通判刁绎，详细说出事情的原委。习绛也不明白其中的缘由，说：“盛公性格不那么随和，诗 里该不会有什么地方触怒他了吧？”有幸日：”（他）原本就没开封。”刁绎又说：“恐怕是信封写 得不讲究吧？

21、”有章说：“是我亲笔写的，非常严谨。”刁绎说：“这样看来，一定是奉命给你 办事的人对盛公有所冒犯了。”于是（刁绎）去见文肃并问他“夏有章今天献的诗怎么样啊？” 盛公说：“没有看，已经退还给他了。”刁绎说：“您先前十分厚待有章，现在却连他献的诗都 不看，为什么呢？”盛公说：“起初见他风度不俗，以为必是个前途远大的人才。今天见他诗封 上竞自称新圃田从事，当个幕僚就如此轻佻不稳重。你只管看吧，必定就当到这个职位 了，他已内心满足了（他的志向已经满足）。千万记住我的话、今后可以验证。”贾文元当时任 参知政事，与夏有幸有关系，就荐举他做馆职。有诏令，等到任一年后参加考试，第二年被 授为馆阁校勘。御史揭发

22、了他以往的过失，于是取消对他的任命，改任国子监主簿，仍兼带 郑州推官的取名。没过多久，（有章）就在京城去世。文肃观察人物多像这样，不再依仗其它什 么方法。景佑年间，审刑院判案，有使臣何次公整理上报的案卷，主判官刚呈上去，皇帝忽然问 道：”此人名次公是什么意思？”主判官答不上来，当时庞庄敏正担任殿中丞审判院详议官，跟 随长官上殿，就越级应答说：“臣曾经读过前汉书，黄霸字次公，大是因为把霸道放在王 道之后了。这位何次公一定是仰慕黄霸的为人。”皇帝点头称是。另一天又递呈案卷，皇帝 看着审刑院主判官说：“前些日子那个姓庞的详议官，今天为什么没来？”主判官回答说：“他 在京中任期满了，已经外派做官去了。

23、皇帝急忙命令中书省给（庞庄敏）安排京城的职务，（先 是）任命他为三司检法官，不久又提升为三司判官，庆历年间，当上了宰相。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成后面各题。渡易水陈子龙并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。易水潺谖云草碧，可怜无处送荆卿。塞上曲戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还愿得此身长报国，何须生入玉门关。【注释】陈子龙：明末人，当时建州女真已多次打败明军，对明王朝虎视眈眈。戴叔伦： 唐代中期著名诗人。班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡， 但愿生入玉门关”。14 .下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是A.渡易水是怀古诗，重在抒写诗

24、人由古人古事所触发 思想感情，言近旨远。B.塞上曲语言质朴，吟咏壮士一去不须还的豪情壮志，语气坚决，很有气势。C.两首诗尾句均化用典故，而塞上曲反用其意，这是戴叔伦这个唐代诗人基于班超爱国、 思乡精神的升华。D.两首诗均语言深沉，苍凉悲切，见出诗人激荡的内心情感和饱满的爱国激情。16 .两首诗表达的情感有何异同?请结合诗作谈谈你的理解。【答案】15. D 16.相同之处:都表达了清除边患、抵御外侮、报效国家的爱国之情。不同 点：塞诗整首诗都洋溢着大无畏的英雄主义精神，表达义无反顾、舍身保国的豪情。渡 诗则由易水故事，抒发报国无门、英雄无用武之地的愤慨。渡诗后两句对比，写物是 人非，表达对国家危

25、机四伏、强敌虎视眈眈的担忧，忧国伤时。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“两首诗均语言深沉，苍凉悲切”错误，塞上曲通俗明晓，并不“深沉”，壮怀激 烈，并不“苍凉悲切”。D错误。故选D。【16题详解】本题考查了比较鉴赏诗歌基调和思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇， 分析作者的心情；其次根据诗歌

26、的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析 诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。相同之处：从诗歌的情感方面，都表达了清除边患、报效国家的爱国之情。渡诗以并刀夜 鸣，写出报国志向，诗人途经“燕赵”旧地，想起荆轲，渴望效命疆场；塞诗写大唐军队 敢叫胡儿有来无回，士兵们以身报国，表达了誓死保家卫国的决心。不同之处：渡诗隐含忧国伤时之情，而塞诗昂扬向上。渡诗后两句与前两句进行对比，感叹物是人非，山河破碎。抒情二句：“易水潺潺云草 碧，可怜无处送荆卿。”情因景生，忧世忧时之情由所见易水景象引出。诗人借易水兴感， 显然是为了说明那些统治者醉生梦死，意志消沉，一味宴安享乐，早就置国家安危于不顾。“可怜” 一

27、词，仿佛是为荆卿惋惜，其实，是为了抒发那种知音难觅、报国无门的愤懑。在 荆轲活着的年代，对强敌的怒火，可以“指冠”，可以“嗔目”；诗人却只能用“可怜”来 表达英雄失路的悲哀，这是一个时代的悲哀。由易水故事，想到目前女真入侵，国家危机四 伏，却无英雄挺身救国，触动胸中浓郁的懊丧与失望，从而产生报国无门、英雄无用武之地 的愤慨。塞诗中“生入玉门关”原本是定远候班超的句子，是说班超出使西域30多年，老时思归 乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。班超30年驻使西域，为国家民族鞠 躬尽瘁，老而思乡求返，本无可咎。但以戴叔纶之见，班超的爱国主义还是不够彻底，他不 应提出“生入玉门关”，也无须

28、提出“生入玉门关”，安心报国是了。戴叔纶的爱国之切是 好的，义无返顾也是好的，但放到班超这个实际例子上看，总觉得不是那么太近人情。知道 了这个典故，全诗也就没啥费解的了。前一联讲的是汉家重兵接敌，对胡兵一骑都不会放过。 而后就是方才说过的那个典故，不回玉门关了，以必死信念战胜胡兵，报国靖边以宁。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等， 常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情

29、。作者在诗词中常常会有情 感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟 情感。(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分).补写出下列句子中的空缺部分。(1)六国论中，苏洵总结六国灭亡原因是。过秦论中，贾谊则指出，秦王朝的灭 亡是由于 o(2)陆游在书愤中直抒胸臆，表达自己收复失地的壮心豪气的句子是一，o（3）蜀相中，杜甫将自己壮志难酬的怨愤与对诸葛痉事业未竟的痛惜融合在一起的句子是【答案】（1）.弊在赂秦（2）.仁义不施而攻守之势异也（3）.早岁那知世事艰 .中原北望气如山（5）.出师未捷身先死（6）.长使英雄泪满襟【解析】【详解】本题考杳默写名句名篇的能力，

30、解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手, 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。注意重点字的写法，“弊” “赂” “捷” “襟” O【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（背诵不出）; 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和

31、书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。站在桥上去看人家撑，那多不赞劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身结 素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥 洞时的姿态，捻起一根竟像没分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的 一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷，那闲暇，那轻盈， 其是值得歌咏的。在初夏阳光渐暖时你去买一支小船，划去桥边荫下脑着念你的书或是做你的梦，槐花香 在水面上叙浮，鱼群的凄喋声在你的耳边挑逗。或是在初秋的黄昏，迎着新月的寒光，望上 流僻

32、静处远去。爱热闹的少年们携着他们的女友，在船沿上支着双双的东洋彩纸灯，带着话 匣子，船心里用软垫铺着，也开向无人迹处去享他们的野福谁不爱听那水底翻的音乐在 静定的河上描写梦意与春光？住惯城市的人不易知道季候的变迁。看见叶子掉知道是秋，看见叶子绿知道是春；天冷 了装炉子，天热了拆炉子；脱下棉袍，换上夹袍，穿上单袍：不过如此 罢了。,地下泥土里的消息，空中风吹的消息，都不关我们的事。忙着 哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？同时我们抱怨我们的生活，苦痛2烦回L拘束，枯燥，谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生？17 .文中使用了哪些修辞手法()A.拟人、比喻、夸张B.

33、拟人、比喻、排比C对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张.文中画波浪线的句子可改写成：“同时我们抱怨我们苦痛、烦闷、拘束、枯燥的生活”， 从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2().请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。【答案】18. B19.原文将表示负面心理感受的词语放在后面单独成句，具体写出并突出了其身心遭受的折磨，增加了读者的共情意识，也更好地展现了我们所抱怨的生活的特点。20.(1).脱下夹袍；(2).天上星斗的消息【解析】【18题详解】本题考查学生修辞手法的掌握情况。平时考生要能准确判断各种常见的修辞手法，并

34、能区别 几种易混的修辞手法，比如，借代和借喻。“翠条鱼似的向前滑了去”运用了比喻的修辞手 法；“鱼群的喽喋声在你的耳边挑逗”运用了拟人的修辞手法；“谁耐烦管星星的移转，花 草的消长，风云的变幻”运用了排比的修辞手法。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析不同句式的表达效果。答题前先仔细比较下原句和改变后的句子不同之处, 然后再就其不同之处分析其不同的表达效果。原句是“同时我们抱怨我们的生活，苦痛，烦 闷，拘束，枯燥”，改变后的句子是“同时我们抱怨我们苦痛、烦闷、拘束、枯燥的生活”。 两个句子都是表达对生活的抱怨。不同之处是，改变后的句子是中规中矩的表达，原句是将 对生活的抱怨情绪放在句子后面，

35、有突出强调的作用。“苦痛”“烦闷” “拘束”“枯燥” 等形容负面情绪的词语单独成句，更能体现生活带给我们的痛苦，使表达效果更强烈。【20题详解】本题考查语言表达连贯的能力。具体要求是依据语境补写句子。补写方法：阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；明确空缺句了所处的位置，判断补写句了与前后句的关系；勾画（摘编自新晓燕、王胜昔甲骨文：我们这样走近你）材料三:“今山川效灵，三千年而一泄其密，且适我之生，所以谋流传而悠远之，我之责也。” 一个多世纪前，学者罗振玉在朋友刘卷家中初见甲骨，既惊又喜，大受震动后写下这段话。 历经120年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨

36、 文中解码出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现120周年座谈会在北京人民大会堂举行， 专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策。在中国社会科学院研究员刘一曼看来，殷墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互 相依存、互相促进、共同发展。比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多 重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探讨的。 因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更大收获。中国社会科学院学部委员宋镇豪说，应保护载入世界记忆名录的甲骨文的尊严，杜 绝伪造、乱用、乱通假甲骨文字的现象，注重多元化、多路径的甲骨文研究理论、方案、方

37、 法的探索，完善甲骨学学科体系，加强知识产权保护，营造良好的甲骨学发展氛围。2018年，国家图书馆申报的国家社科基金重大项目国家图书馆藏甲骨整理与研究正 式立项，这意味着国家图书馆馆藏甲骨整理研究进入快车道。据国家图书馆馆长饶权介绍， 目前已基本完成照片采集和释文，正加紧推进排序等整理研究，力争早日完成国家图书馆甲 骨全集的整理出版。（摘编自孙亚慧纪念甲骨文发现120周年座谈会在京举行）材料四：长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的”。事实上，这种说法根本站不 住脚。我们通过对比，不难发现，甲骨文有其独特的异彩之处：巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前

38、。而随着中国考 古新发现，汉字的起源时间一再被提前。夏朝有没有文字，虽然还没有定论，但是许多夏王 朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索，如二里头文化刻画符号、陶寺文化朱书陶 文、河南登封王城岗刻画符号等，有的已具有类似文字的性质。因此，我们认为夏代至少出现 了文字的萌芽。巴比伦的楔形文字到公元前四世纪随着波斯王国一起消亡了。埃及的象形文字到公元前 五世纪也灭绝了，后来的埃及文字没有将其传承下去，以至于古埃及的象形文字长期得不到 解读。而甲骨文的境遇却大不相同。出能够选用或参照的信息；选词造句；串读检查。解答本题时，需结合上下文，如根据处 前“脱下棉袍，换上夹袍”，及其后“穿上单袍”可知，

39、所填内容与天气的冷热变换有关， 且应是由冷到热的，故处应填“脱下夹袍”。根据处后“地下泥土里的消息，空中风吹的消息”的表述及其与下文“花草的消长，风云 的变幻”的对应，可知处所填内容与“星星的移转”有关，可填写“天上星斗的消息” O【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写 句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限 制。所补写的句子的内容来源是文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有 关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文, 或总结上文，或与上下文衔接连贯。答题技

40、巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握 文段层次，确定中心。（2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句 子的性质。（3）勾画出能够选用或参照的信息。（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、 句式。（5）选词造句。（6）结合文本，根据字数要求，概括答案。（7）串读检查。21 .下面文段有两处语言表达的问题，请指出并予修改。要求语意连贯，语句通顺，不改变原 意。徽州人一年中，饮茶不断，而且比较流行的只有“朝茶”、“午茶”、“夜茶”。早晨 洗漱完毕，一杯香茗，细品慢饮，清新的空气与香茶的芬芳沁人心脾，这是健身妙道。有“朝 可不食，不可不饮”之说。所以朝茶讲究细品。午饭之后

41、，一杯浓茶，消食健胃。喝朝茶与 午茶不同，它讲究的是浓。夜幕降临，一杯热茶，一天劳作的疲倦顿消，代之逍遥与惬意； 冬夜，热茶伴火炉，融融暖意弥心间。夜茶讲究的是舒适、随兴。黄山人沏茶，很讲究水， 喜取清澈甜美的山泉，河水中，井水次。茶具也用锡壶胆，茶叶放胆中，胆内放壶，胆上有 细孔，汁出叶不出，便于饮喝。【答案】第一处，将“而且”改成“但”。（或类似词语）第二处，将“喝朝茶与午茶不同” 改为“喝午茶与朝茶不同”。第三处，“清新的空气与香茶的芬芳”改为“清新的空气与芬 芳的香茶”。第四处，“胆内放壶”改“胆放壶内”。【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加

42、成分（定 语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭 配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病, 修饰语内部是否存在语序不当的问题。第一处，关联词语使用不当。句子“徽州人一年中，饮茶不断”和“而且比较流行的只有朝 茶、午茶、夜茶”是转折关系，应该用表示转折的连词，所以应该将“而且”改 成“但”。第二处，不合逻辑。句子“喝朝茶与午茶不同，它讲究的是浓”在“午饭之后，一杯浓茶， 消食健胃”之后，所以此处强调的是“午茶”与“朝茶”的不同，应该将“喝朝茶与午茶不 同”改为“喝午茶与朝茶不同”。第三处，语序不当。“和”前后的

43、短语结构应该保持一致，“清新的空气与香茶的芬芳”改 为“清新的空气与芬芳的香茶”。第四处，不合逻辑。“胆内”不能“放壶”，所以应该把“胆内放壶”改 “胆放壶内”。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对句式 杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放【可原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾

44、的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。22 .请对下面这则新闻报道的内容进行压缩。要求不用具体数据，但须保留关键信息，句子简 练流畅，不超过55字。子女在生活中遇到困难，会非常坦白地向父母诉说吗？近日，中国青年报社社会调查中心 联合问卷网，就这个问题对2000名受访者进行了一项调查。52.0席的受访者坦言自己和父母 之间经常报喜不报忧，43. 6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4. 4%的受访者和父母从来都不 这样。调查显示，受访者中，00后占2.8%, 90后占35.4%, 80后占45. 2%, 70后占12.5%, 60后占3.4舟。为什么有的人和父母之间会报喜不

45、报忧？调查中，61.7$的受访者归因于不希望 对方为自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50. 3舟的受访者 觉得自己可以解决，不需要告诉对方。【答案】遇到困难，绝大多数受访者对父母经常或偶尔报喜不报忧;80后、90后最普遍；原 因大多是为对方考虑（或怕对方担心）【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。压缩语段的一般方法有两个：第一，摘取法，就是 指提取句子主干的方法，也就是把每个句了所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行 连缀；第二，分层法，首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压 缩语段，连缀语句。由材料“子女在生活中遇到困难，会非

46、常坦白地向父母诉说吗？52.0%的受访者坦言自己 和父母之间经常报喜不报忧，43. 6%的受访者和父母之间偶尔这样，仅4. 4%的受访者和父母从 来都不这样”可知，遇到困难，绝大多数受访者对父母经常或偶尔报喜不报忧；由材料“调查 显示，受访者中，00后占2. 8%, 90后占35. 4乐80后占45. 2%, 70后占12. 5$, 60后占3. 4%” 可知，这种现象8（）后、90后最普遍；由材料“调查中，61.7%的受访者归因于不希望对方为 自己担心，51.2%的受访者归因于希望给对方更多的安全感和舒适感，50. 3%的受访者觉得自 己可以解决，不需要告诉对方”可知，原因大多是为对方考虑（

47、或怕对方担心）。综合以上几 点可概括出答案。【点睛】压缩语段，要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息，把其中人 们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。通读题目所给的语段，找出 陈述对象，然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意 思。注意答案有字数限制。一般需要注意：理解材料、筛选信息和整合信息。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。美国作家爱默生曾经说过：“如果你遇到一个有才华的人，应当问他读的是什么书。” 从某种意义上说，读过什么样的书，就会成为什么样的人。1923年梁启超就开列出最低限度之必读书目，其中包括论语孟子宋

48、元明史 纪事本末李太白全集等28部。豆就阅读Top250榜单中现当代中国和西方的文学作品居多，追风筝的人解忧杂货 店小王子白夜行活着围城等作品名列其间。近日，华东师范大学发布了 “2019新时代上海大学生经典阅读指数”，发现大学生经典 阅读的现状并不乐观。首先是经典阅读的广度不够。其次是经典阅读愈加浅层化。最后是缺 乏经典阅读的氛围。请根据以上材料向现在的青年学生写一封强调经典阅读的倡议书。要求：自拟标题，自选角 度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：阅读经典倡议书亲爱的同学们:中华民族历史悠久，文化经典灿若星河。经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大 载体，是我国宝贵的精神财富，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。凝聚了 前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传 人。诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶高雅情趣，开阔胸襟，帮助我们养成良好的学 习、行为习惯，培养开朗常达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。书，是了望世界的窗口，是知识的源泉，是