河南省商丘市伯党回族乡中学2021-2022学年高一语文上学期期末试题含解析.docx

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1、河南省商丘市伯党回族乡中学2021-2022学年高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1 .阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）塞尚：普罗旺斯的紫蓝色符号陈爱萍塞尚1839年生于法国南部的普罗旺斯地区.精明能干的父亲由帽子匠起家，一跃 成为银行家。母亲是敏感的妇人，有着世俗的伶俐，将热情大半给了眩晕在色块、立体 中，长着宽大额头和鹰钩鼻子的矮胖儿子塞尚。中学毕业时，塞尚得到美术学校的素描二等奖。母亲快乐得尖叫，父亲失声惊 呼：“孩子，孩子，想想将来，天才是要饿死的！ ”在父亲焦灼的念叨声中，塞尚勉强在 埃克斯大学法科听了两年课。1861年4月，洞察儿子内心躁动的

2、母亲说服丈夫放塞尚到巴黎去寻觅艺术之路。他狂爱的颜色在闹别扭，初期作品不能令人满意。情知“滥用颜色”却又舍不得 向时人低头，使他始终未能考入巴黎高等美术学校，作品落选官方沙龙。人们批评他：好 像把一支装满各种颜色的手枪向着画布狂扫。至少在他本人看来，这是丢脸的事：如何向 父亲交代呢？父亲以精明商人的笃定拥抱着金不换的“回头浪子”，儿子的碰壁似在他的预料 之中，父亲一把将儿子揉进银行，兴冲冲来检查儿子的工作进程时，他惊愕地张大了嘴 巴：账簿上、墙壁上涂满了速写或素描，他不费力地找到了自己的画像，还有塞尚的自画 像。一对面容酷似而内心迥然的父子。父亲绝望了。1862年11月，塞尚再次回到巴黎。他欣

3、赏德拉克洛瓦和库尔贝的作品，此时的画 颇为浪漫，他自嘲地称为“杂炒”。笔下的画和周围的人，都不像大自然那般赏心悦目。 他结交画友，并以频繁的迁居方式而自动斩断交情。他能听到色块和立体尖叫的声音，苦 于抓不住，这使他抵抗既定的画理及前人或时人的画风。30岁时，他遇到了马利奥尔丹斯菲格，她以极大的耐心面对他的孩子气的反复 无常。她是一家装订工厂的女工，业余为塞尚做模特，赚外快贴补家用。她的温柔使在模 特处多次碰壁的塞尚感动不已。两人同居。她未必符合他意念中的贵族少女形象：金色头发，栗色肌肤，面容姣好，诱人的4、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A、何兴之暴也！暴：暴虐B、吾闻汉购我头

4、千金，邑万户购：悬赏C、然羽非有尺寸尺寸:一点点凭借或资本D、乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！引：援引，说。5、下列各组语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（）（3分）A、乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！臣乃得有以报太子B、自矜功伐，奋其私智而不师古因人之力而敝之顷C、天之亡我，我何渡为! 之未发，太子迟之D、欲以力征经营天下倚柱而笑，箕踞以on6、对文章分析评价正确的一项是（）（3分）A、司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起垄亩之中”，“政由羽出， 号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙 事简要，极富概括性。B、司马迁认为项羽的主要

5、过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文中含有 责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C、这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自 矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是地公正态度。D、这段文章对项羽一生的功过褒贬适当，褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的 英雄的偏爱和敬重。7.文言文句子翻译 （10分）（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（3分）（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3分）（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。（4分）参考答案：4. A /暴：迅速B：而：表转折关系的连词。A：副词，竟，竟然/副词，

6、才；C：助词，用于主 谓之间取消句子独立性，无实义/助词，用在表示时间的副词后，起凑足音节作 用。无实义，可不译。D：介词，用/连词，表修饰关系。5. C/A：他的过失表现在他“放逐义帝而自立”，“自矜功伐”，“不师古”。 B：主要过错还有“自矜功伐”，“不师古”。D：褒多于贬错，更多的是批判与痛 惜。6. （1）江东虽小，土地方圆有千里，民众数十万，也足够称王的。（2）我听说汉王拿一千两黄金、一万户封邑悬赏征求我的头，我就把这个好处 给你吧。（3）如果灭掉郑国对您有好处，我怎么敢拿这件事来麻烦您呢？越过晋国把远 方的郑国作的郑国作的郑国作为秦国的边境，您知道是很困难的。译文参考：于是项羽就想

7、东渡乌江（长江西岸的乌江浦）。乌江亭长把船停靠在岸边等 候项羽，对项羽说：“江东虽小，土地千里，民众数十万，也足够称王的。希望大 王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，没有什么办法渡江。”项羽笑 道：“上天既然要灭亡我，我为什么还要渡江呢？况且我项羽（当初带领）江东的 子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还。即使江东的父老兄弟怜爱我而拥 我为王，我还有什么脸面去见他们？即使他们不说什么，我难道不在心里感到惭愧 吗？ ”于是对亭长说：“我知道您是年高有德的人。我骑这匹马五年了，所遇到的 都没有对手，曾经日行千里，不忍心杀掉它，把它赠给你吧！ ”于是命令骑兵都下 马步行，手持短小轻便的武

8、器交战。仅仅项籍就杀了汉军几百人，项王自身也受了 十几处伤。回头看见汉军骑兵中的司马吕马童（原是项羽部将，这时已背楚归汉） 说：“你不是我的老朋友吗？ ”吕马童面对著项羽，指示给王翳说：“这是项 羽。”项羽便说道：“我听说汉王拿一千两黄金、一万户封邑悬赏征求我的头，我 给你一点好处。”就割脖子自杀了。太史公（司马迁）说：我听周先生说：“舜的眼睛好象是双瞳孔。”又听说项 羽也是双瞳孔。项羽难道是苗族（舜）的后裔吗？（要不）怎么兴起得这么快呢！秦王朝政治失策，陈胜首先发难，（之后各路）豪杰蜂拥起义，一起争夺（天 下），不可胜数。而项羽没有一尺一寸土地，乘着这形势（也）在田野中（乡 间）起义，三年后

9、，就率领五路诸侯消灭了秦王朝，把天下分封给各路王侯，（所有）政令（都）从项羽那发出，（他）号称为“霸王”。（他的帝）位虽然没 有最终的结论，（他也是）近古以来未曾有过的（人物）啊。等到项羽怀念楚国 离弃关中（回到楚国），放逐了楚怀王而立自己为王，（却要）怨恨王侯们 背叛 自己，难啦。（他）自己炫耀自己功勋，张显他自己的能力却不效法古人，称其为 霸王的伟业，想用武力征伐管理天下，五年（内）最终亡了他的国家，自己死在 东城，还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。竟然说“天亡我（啊），不是（我）用 兵的罪过啊”，这岂不是谬误啊！www. ks5u. com www. ks5u. comwww. ks

10、5u. com略5.阅读下面一段文言文，完成1-5题。庾衮，字叔褒，明穆皇后伯父也。少履勤俭，笃学好问，事亲以孝称。咸宁中，大 疫，二兄俱亡，次兄毗复殆，肪气方炽，父母诸弟皆出次于外，衮独留不去。诸父 兄强之，乃日：“衮性不畏病。”遂亲自扶持，昼夜不眠，其间复抚柩哀临不辍。 如此十有余旬，疫势既歇，家人乃反，毗病得差，衮亦无恙。父亡，作笆卖以养母。母见其勤，日：“我无所食。”对日：“母食不 甘，衮将何居！”母感而安之。母终，服丧居于墓侧。抚诸孤以慈，奉诸寡以仁。以旧宅与其长兄子康、翕。及翕卒，衮哀其早孤， 痛其成人而未娶，乃抚柩长号，哀感行路，闻者莫不垂涕。尝与诸兄过邑人陈准兄弟，诸兄友之，皆

11、拜其母，衮独不拜。准弟徽日：“子 不拜吾亲何？ 衮日：“未知所以拜也。夫拜人之亲者，将自同于人之子也，其义 至重，衮敢轻之乎？ ”遂不拜。准、徽叹日：“古有亮直之士，君近之矣。君若当 朝，则社稷之臣欤！方今征聘，君实宜之。”于是乡党荐之，州郡交命，察孝廉， 举秀才。清白异行，皆不降志，世遂号之为异行。B.父亡，作售卖以养母以五十步笑百D.君若当朝，则社稷之小则获邑，大则得城和“清白异行，皆不降志”的一组B.抚诸孤以衮逡巡辞D.母终，服丧诸兄友之，元康末，颍川太守召为功曹，饰车而迎，衮逡巡辞退，请徒行入郡，将命者遂逼扶 升车，纳于功曹舍。既而衮自取己车而寝处焉，形虽恭而神有不可动之色。太守知 其

12、不屈，乃叹曰：“非常士也，吾何以降之！ ”厚为之礼而遣焉。（节选自晋 书列传五十八）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.二兄俱亡，次兄毗复殆殆：危险B.父母诸弟皆出次于外次：停留C.尝与诸兄过邑人陈准兄弟过：经过D.将命者遂逼扶升车升：登上.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）LIA.痛其成人而未娶，乃抚柩长号以其乃华山之阳名之也步c.以旧宅与其长兄子廉、翕臣欤与尔三矢，尔其无忘乃父之志2 .下列各组句子，分别表明庾衮“事亲以孝 是a.其间复抚柩哀临不辍慈，奉诸寡以仁既而衮自取己车而寝处焉退，请徒行入郡1c.母食不甘，衮将何居居于墓侧形虽恭而神有不可动之色皆拜

13、其母，衮独不拜3 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（A.咸宁年间发生大疫，庾衮在两个哥哥都死于疫病的情形下，坚持留下照顾病危 的二哥庾毗。结果哥哥病愈，庾衮也安然无恙。B.庾衮对已故兄长们遗留下的孩子十分慈爱，多加照顾。庾翕夭折后，他十分悲 痛，那种哀伤之情让路人也不禁动容，闻之落泪。C.同乡陈准兄弟认为庾衮是亮直之士，能成为国家的重臣，因此劝他出来做官， 有所作为。D.庾衮恪守清白节操，不愿降低志向，尽管州郡考察推荐他做孝廉、秀才，但他 无意仕途。4 .把下列句子翻译成现代汉语。（10分）（1）夫拜人之亲者，将自同于人之子也，其义至重，衮敢轻之乎？ ”遂不拜。（3 分）（2）

14、乃叹日：“非常士也，吾何以降之！”（3分）（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（4分）参考答案：1. C/过，拜访C/ C项两个“与”都是动词“给，交给”的意思。A项第一个“乃”是副词“就”“于是”；第二个“乃”，表判断，有 “为” “是”的意思。B项第一个“以”目的连词“来”，第二个“以”是“凭借”之意。D项，第一个“则”是副词，表判断，可译为“就是”；第二个“则”是连词，表 示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相 对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为就，或不译。2. C/B/庾翕不是“夭折”，只是成年未娶。5、（1） “对人

15、家的父母行拜礼，就将自己等同于人家的孩子，那种义是很重的， 我哪敢小看这件事呢？ ”最终没有行拜礼。（拜：行拜礼轻：小看 句子大意 各1分）（2）（太守）就感叹说：“庾衮不是平凡的人啊，我怎么可以改变他的志向！” （非常：不平凡降：改变句意各1分）（3）所以，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，也是 老师存在的地方。（是故：所以 无：不论 判断句式 句意 各1分）6.阅读下面的文言文，完成下列小题。李商隐，字义山，怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才 及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令 随计上都。开成二年，方

16、登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书 判拔萃。王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒， 然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚 大相毓怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒子绚为员外郎以商隐背恩尤 恶其无行俄而茂元卒来游京师久之不调会给事中郑亚廉察桂州,请为观察判官、检校水部 员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绚在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州 刺史。商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绚作相，商隐屡启陈情， 绚不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。

17、府罢入朝，复以文章干绚，乃补太学博士。会河 南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废 罢，还郑州，未几病卒。商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今 体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名， 时号三十六体“。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦 不进，坎壤终身。（节选自旧唐书，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时令狐楚已卒/子绚为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒/来游京师/久之不 调/B.时令狐楚己卒子/绚为员外郎/以商隐背

18、恩尤恶/其无行/俄而茂元卒/来游京师/久之不 调/C.时令狐楚已卒/子绚为员外郎/以商隐背恩/尤恶其无行/俄而茂元卒来游京师/久之不调D.时令狐楚已卒/子绚为员外郎/以商隐背恩尤恶/其无行/俄而茂元卒来游京师/久之不调.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “释褐”指脱去平民穿的粗布衣服，换上官员的服饰，比喻开始担任官职。B. “博士”是古代学官名。唐有太学博士、算学博士等，皆教授官。C. “左迁”，降低官职，即“降官”。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。“迁”，古代称调动官职，一般指贬职。D. “诔”和“奠”都属于祭文，“诔”多用作“上对下” “尊对卑”，“奠”则没有

19、这 样的要求；诔文是韵文，奠文则不一定是韵文。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李商隐幸得贵人助：令狐楚因为李商隐是少年俊才而深加礼敬，使其与读书人交游； 王茂元爱惜李义山的才华，把女儿许配给他。B.李商隐得到令狐楚的赏识做了朝廷命官，令狐楚每年给他衣食，还让他随考核官吏到 上都任职，又提拔他为秘书省校书郎。C.李商隐先后得到令狐楚和王茂元的赏识，又恰恰因为二人的党派之争陷入困境，被令 狐绚视为忘恩负义、品行不端之人。D.李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗，进入令狐楚的幕府后才开始写今体带对偶的章 奏。他文思清丽，尤其擅写诔文和奠文。12 .把文中画横线的句子翻译成现代

20、汉语。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。（2）而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄。名宦不进，坎壤终身。参考答案：10. A 11. C 12. B13. （1）王茂元虽然读书为儒生，但原本是武将的后代，（加之）李德裕平时待他就很好， 当时李德裕掌权，就起用他担任河阳主帅。（2）但（他们）都不能坚守节操，仗着自己的才 能，（行为）怪异偏激，被当权者鄙薄。（因而）得不到有名官宦的推荐，终身（仕途）坎坷。10 .试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词 语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“子

21、”作后句的主语，前面断开；“尤”表强调，前面断开；“恶”的对象是“其无行”，不要断开；“来游京师”和前面的主语不一致，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一 些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼 节、朝廷的一些机构、典章制

22、度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤 其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“迁”， 一般指升职。12 .试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项 和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项， 李商隐在令狐楚的幕下是担任巡官，但并非是朝廷命官。开成二年，他才考中进土，脱去 布衣担任秘书省校书郎。13 .试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句 中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，素：向来，平时；秉：把持，掌握； 用：起用；为：担任；恃：

23、依仗；为当涂者所薄，被动句；当涂者：当权者；坎康：坎 坷，困顿。参考译文：李商隐，字义山，怀州河内人。李商隐自幼便能写文章。令狐楚出镇河阳，李商隐以 所作文章投献他，当时二十岁还不到。令狐楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的 诸生交游。令狐楚镇守天平、汴州，让李商隐跟随他为巡官，每年给他衣食，让他随考核 官吏到上都。开成二年，才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农县尉。会昌 二年，李商隐又以书判中拔萃科。王茂元镇守河阳，起用李商隐为掌书记，得侍御史。王茂元爱惜李商隐的才华，把女 儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒生，但原本是武将的后代，（加之）李德裕平时待他就 很好，当时李德裕掌权，

24、就起用他担任河阳主帅。李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互 间仇怨很深。李商隐既然替王茂元干事，李宗闵党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他的 儿子令狐绚为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。不久，王茂元死了，李 商隐来游京师，但朝廷久久不给他安排职务。正碰上给事中郑亚任桂州廉察使，聘请他为观察判官、检校水部员外郎。大中初年，白敏中执掌朝政，令狐绚在内署，共同排挤李德 裕，并将李德裕逐出京师。郑亚因为属李德裕党，也被贬为循州刺史。李商隐随郑亚在岭 南多年。三年入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绚做了 宰相，李商隐几次上启陈说内心的苦衷，令狐绚不予理睬。卢弘正出

25、镇徐州，李商隐又跟 随去任掌书记。后辞去徐州府职又入朝，以文章干谒令狐绚，于是补他为太学博士。正遇 河南府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检校工部郎中。大中末年，柳仲郢因为擅自 杀人被贬官，李商隐也随之罢废，回到郑州，没多久也就病死了。李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职。令狐楚能写章奏，于是就将 他的写作经验传授给李商隐，从这时起他才写今体带对偶的章奏。李商隐博学强记，写文 章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原温庭筠、南郡段成式同时齐名，当 时号为“三十六体”。文思清丽，温庭筠超过他。但（他们）都不能坚守节操，仗着自己的 才能，（行为）怪异偏激，被当权者鄙薄。（因而

26、）得不到有名官宦的推荐，终身（仕途）坎 坷。三、语言文字运用（20分，共4题）.在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字（5分）人类的身高不只是取决于营养，例如气候。矮个子在散热方面有优势，消耗的食物少，而高个子消耗的食物更多。所以高个子适应寒冷的北方， 。只要气候有差别，。同时，人越高，体积越大，在延长寿命和维持身高之间，必然会产生一种平衡，自然未必会使人的身高普遍增长。参考答案：还受制于多种因素矮个子则适应炎热的南方人的身高就会存在差异（答对1句 得2分，答对2句得3分，答对3句得5分）试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时

27、注意前后文的照应，以及语意的提示， 如第空注意前文“不只是取决于营养”，第空注意前面的“高个子适应寒冷的北方” 第空注意前文“人类的身高不只是取决于营养”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段 表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相 互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的 “还受制于”“矮个子则适应”“身高就会存在差异”在前后文都有相应的类似或语意相 反的提示性的词语。7 .仿照下面这句话，另选一种

28、景物进行描写。要形式基本一致，并运用比拟、比喻和排比 的修辞手法。(5分)层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。答：参考答案：答案示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出 真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏 障。略.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。我们见过许多这样的读书人：他们不断得借书、买书、藏书、读书，但是如果你问他 们，这么多年读下来最喜欢哪几本书，最敬畏

29、哪几本书，对自己的人格学问影响最大的是 哪几位作家，他o倘使把读书比作交友，这样的读书人，近似交际场中那类 四处点头握手、广散名片的人物，他们没有知己、没有深交。,莫过于此， 这样读书，有何快乐?要精读书，有选择地读，千万不要滥读，对不爱读书的人，我劝他 多读，而对爱读书的人，o郭沫若和胡适都说过类似的话，即“书桌上不要出 现第二本书”，讲的就是这个道理。参考答案：(1).往往答不出来(2).读书的无效和无聊(3).我劝他精读【详解】本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学 生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提 供的语言材

30、料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的 明亮眼睛，纤细的手脚，薄纱裙子，姿态优雅。但，却是困窘中的他所能抓住的最切身的 温情。消息传到家乡，父亲震怒，以断绝生活费相胁。此后，她操持家务，精心照料他的起居，且将模特角色持续下去。他留下来的作 品中，以她为模特的有25件，红沙发上的塞尚夫人，她还是少女的容颜。红色沙发 和身上的蓝绿色调相冲，就像他乱糟糟的画室，就像他在艺术上的横冲直撞。后来的画，她便是辛苦的小妇人。在做家务的空隙给他当模特，在黯淡的旧绒沙 发上低头缝衣服，紧束的发髻，紧绷绷的生活，她咬牙撑着做一个不被家庭接纳的穷艺术 家的太太。孩子和债务同时来了，而成

31、功犹遥不可及，一时一刻都放松不下来啊。卖画让他觉得有辱自尊，也让从不识人间愁滋味的他感到委屈，连话都说不连贯 了。真正让他日子充裕的还是父亲创下的家底。1886年父亲过世，留给他两亿法郎的 遗产，使他一跃成为法国的大富翁，甚至欧洲最有钱的画家，塞尚的内心一定很复杂。或许，正是妻子脸上的疲惫才让他决定接受这笔遗产的。一生不离不弃，且让妻子永远定格在画史上：他的婚姻观和画理同样坚实。塞尚绘画的主观性改变了整个西方艺术的进程，对以后的艺术家产生了观念上的 震撼，导致了艺术思想的全面解放。可以说，现代艺术起始于塞尚。他追求形式观感的艺 术方法，为后来出现的现代油画流派提供了引导。因他对运用色彩、造型有

32、新的创造，晚 年为许多热衷于现代艺术的画家们所推崇，并尊称他为“现代艺术之父” “现代绘画之 父”。塞尚和薰衣草一样，是一个紫蓝色符号，是普罗旺斯的骄傲。（1）下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A.自幼酷爱绘画的塞尚，在中学时代便显露出艺术天赋。由于父亲的强烈反对，他被迫 在埃克斯大学学习了两年的法律。B.在母亲的支持下，塞尚于1861年第一次到巴黎，开始寻觅艺术之路，但由于自己的 对绘画的错误理解而“滥用颜色”，最终遭到别人的批评。C. 1862年塞尚再次来到巴黎，此时他的画“颇为浪漫”，但由于他对即定画理及当时画 风的抵抗，致使他的作品仍未被世人理解，他的性格由此变

33、得反复无常。D.从以马利奥尔丹斯菲格为模特的25件作品中，我们看到了这位塞尚夫人的容貌的 等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。本语段的中心话题为“读书”。第一处空格，内容上与“但是如果你问他们”相对应，所 以应该是填“回答的情况”，再根据“这样的读书人，近似交际场中那类四处点头握手、 广散名片的人物，他们没有知己、没有深交”进行思考，即可推知“他往往答不出来”； 第二处空格，根据“莫过于此”，便知此处填“读书”的情况，再根据前面交际场中的表 现以及“这样读书，有何快乐”，便可推断“读书的无效和无聊”；第三处空格，根据“我劝他多读”确定句式，根据“郭沫若和胡适说

34、过的话”推知内容，便知劝爱读书的人 “精读”。10.下列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A.很多企业都认识到,为了应对消费需求和竞争格局的变化,必须把改进服务提到与研 发新产品同等重要的位置上。B. 一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具,将之信手拈,寻找其叙述的价值， 成为小说的有机组成部分。C.在90后的青少年中，科幻迷越越多，这显示了科幻文化正在崛起,是对长久以孩子们 缺失的想象力的呼唤。D.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响 到汉字文化能否很好地传承。参考答案：A六、写作（60分，共1题）11 .阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总

35、书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。他说，青年要顺利成长 成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施 肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面 中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年 成长成才的认识。要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及范围行文;不要套作，不要抄袭；不少于800字。参考答案:【例文】成长之路需“整枝”日前，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上谈到了如何培育青年成才的话 题，他说：“青年

36、要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水 时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”习总书记用 形象的比喻指明了新时代培育青年成长成才的有效方法，而我认为“整枝”是其中最重要 的一方面。古语有云：“玉不琢不成器，树不修不成材。”我们经常说的这句古语与习总 书记提出的“整枝”有异曲同工之妙，二者所说的“修”与“整”，实际上都含有克服缺 点、修正错误的含义。人非圣贤，孰能无过？更何况是资历尚浅的青年！因此，“整枝” 是青年成长路上的必修课，更是青年通向成功之门不可丢弃的法宝。学生时代的我们应该是最幸福的人了，因为在老师的监督与帮助下，我们能够顺利地

37、修剪掉自己身上的“歪枝”。但是近年来，我们身边的个别学生却不再以此作为自己的幸 福了，因为他们只记住了“老师要尊重学生” “老师不准体罚学生”“师生平等”等等的 言辞，所以当老师对他们的不良习惯作出批评时，他们就会“呐喊”学生的权利，来抵抗 老师对其进行的“整枝”行动，甚至将批评教育自己的老师弄下讲台才肯罢休。近日，五 莲二中就再次上演了这样令人唏嘘的事件。但让我们深感欣慰的是，杨老师最终还是得到 了比较公正的待遇。可是那两个逃课的孩子却成了杨老师所带班级中仅有的两个未过当地 高中分数线的学生，这样的结局不禁让我们深思！作为一名青年学生，我们必须要虚心接 纳老师的批评教育，珍惜这份有限的幸福，

38、在老师的帮助下及时对自己的毛病、缺点加以 “整枝”，为将来步入社会的自己做最好的准备。结束学生生涯，步入社会之后，正值青年的人们似乎终于获得了自由。他们有活力、 有梦想，他们渴望成功。但面对如今瞬息万变和物欲横流的社会，他们又常常因为阅历不 深或急于求成而说错了话，甚至办错了事，以致使自己陷入困境而不得脱身。此时回首， 反省自身，才猛然发现在自己身上早已经出现了太多错误。所以，在无人监督帮助时，青 年人，请你们也不要忘了时时自省，正所谓“吾日三省吾身”，以便及时发现错误，及时 为自己“整枝”。成长之路需“整枝”，无论何时，都请您正确面对、虚心接受！因为这一次次的“整 枝”就犹如同人生中的一次次

39、修行与蜕变，它会让你无限接近完美，无限靠近成功。【详解】（一）审题：习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提到了关于青年教育 的问题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该 浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这是用 比喻的方式形象的表述了精心培育青年一代的有效方法。题干“作为青年的你如何理解这 个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认 为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。”中的“哪 一个最重要？ ”和“结合自己的实际”是作文试题的关键信息，考生必须按照

40、这个要求 来写，这是考生必须遵循的写作依据。（二）立意：依据试题作文材料中的习近平总书记的这句话和题干要求，可从五个方面确 定立意方向。“培土”最重要，“培土”就是要帮助青年熟练运用马克思主义立场、观 点和方法分析问题和解决问题，打好科学文化知识和专业技能的基础，以应对现实挑战和 时代难题；“浇水”最重要，“浇水”就是要给予青年思想上的正确引导，引导他们将 自身发展、个人前途与国家发展、民族复兴紧密结合起来，以化解他们成长路上的困惑与 烦恼，；“施肥”最重要，“施肥”就是要帮助青年强身健体，练就坚强的毅力和培养 必胜的信心，此立意可围绕培养青年强健体魄的重要性以及坚强自信的重要性来展开； “打

41、药”最重要，“打药”就是加强法纪教育，以抵御社会上的不良倾向甚至有损健康 的病毒侵害青年群体，针对个别问题青年，我们要帮助他们寻找问题的根源，并采取对应 的有效措施，使其转变成合格的社会主义青年建设者和接班人；“整枝”最重要，“整 枝”就是帮助青年发现自身问题，并不断纠正自身问题，从而使青年不断完善自己、提高 自己。值得注意的是，每个考生只能从“培土、浇水、施肥、打药、整枝”五个方面中选 择一个方面来写，不能贪大求全。当然，考生在确定立意的同时还要考虑到自己写作的可 操作性，注意“结合自己的实际”也是题干要求之一。（三）写作思路：首先引用材料，明确观点：成长之路需“整枝”；然后论述“整枝”的

42、含义以及对青年成长成才的重要性；接下来联系实际呼吁青年学生一定要虚心接受老师的 “整枝”，而已经毕业步入社会的青年则更需要时时自省，学会为自己及时“整枝”；最 后再次总结，“整枝”是成长路上不可或缺的必要因素，无论何时都要虚心对待。（四）相关素材：I、习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。？?？习近平 说，我们要悉心教育青年、引导青年，做青年群众的引路人。青年要顺利成长成才，就像 幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药 时就要打药，该整枝时就要整枝。要坚持关心厚爱和严格要求相统一、尊重规律和积极引 领相统一，教育引导青年正确认识世界，全面了解

43、国情，把握时代大势。既要理解青年所思所想，为他们驰骋思想打开浩瀚天空，也要积极教育引导青年，推动他们脚踏实地走上 大有作为的广阔舞台。当青年思想认识陷入困惑彷徨、人生抉择处于十字路口时要鼓励他 们振奋精神、勇往直前，当青年在工作上取得进步时要给予他们热情鼓励，当青年在事业 上遇到困难时要帮助他们重拾信心，当青年犯了错误、做了错事时要及时指出并帮助他们 纠正，对一些青年思想上的一时冲动或偏激要多教育引导，能包容要包容，多给他们一点 提高自我认识的时间和空间，不要过于苛责。要积极鼓励青年到艰苦的一线吃苦磨练、增 长才干，放手让青年在重要领域和重要岗位上攻坚克难、施展才华，积极为青年创造人人 努力成

44、才、人人皆可成才、人人尽展其才的发展条件。2、纪念五四运动100周年大会在4月30日这一天隆重举行。习近平总书记出席大会并发 表重要讲话。从阐发五四运动的里程碑意义，到寄语新时代中国青年,信息量很大。2013年 5月4日，总书记在同各界优秀青年代表座谈时提出，要“充分信任青年、热情关心青年、 严格要求青年”，这一次，总书记又加上了 “积极引导青年”，可见他对加强引导的重视。 总书记讲到了教育引导。他举了一个例子:青年要顺利成长成才,就像幼苗需要精心培育， 该培土时就要培土,该浇水时就要浇水,该施肥时就要施肥,该打药时就要打药,该整枝时就 要整枝。在前不久召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，总

45、书记打了另一个比方：“青 少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”总书记还讲到了包容。他 说，“当青年犯了错误、做了错事时要及时指出并帮助他们纠正，对一些青年思想上的一时 冲动或偏激要多教育引导，能包容要包容，多给他们一点提高自我认识的时间和空间，不要 过于苛责。”总书记为什么如此懂得中国当代青年，他为什么能把话说进年轻人的心坎里? 去年7月2日，他同团中央新一届领导班子成员集体谈话时讲的一句话，或许道出了其中缘 由：“青年工作，抓住的是当下,传承的是根脉，面向的是未来,攸关党和国家前途命运。” 3、青年正值认知体系搭建、情感培育、价值观塑造、行为养成的人生关键期，需要一定 的教育

46、、引导和激励，做好培土、浇水、施肥、打药、整枝的工作，当好青年的引路人。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“我们要悉心教育青年、引 导青年，做青年群众的引路人。青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时 就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整 枝。”这一论述深刻揭示了培育当代青年成长成才的关键环节，即培土、浇水、施肥、打 药、整枝。青年正值认知体系搭建、情感培育、价值观塑造、行为养成的人生关键期，需 要一定的教育、引导和激励。同时，改革开放的热潮和网络信息化背景赋予了当代青年思 维活跃，权利意识、自主意识较强的鲜明特点，使其

47、在成长成才的过程中容易走弯路、遇困境。因此，要做好培土、浇水、施肥、打药、整枝的工作，当好青年的引路人，帮助青 年顺利成长成才。培土：悉心呵护青年成长。养育幼苗，培土是基础性环节。在最初的生长时期，幼苗十分 脆弱，自身无法抵御外力的伤害，通过培土，发挥土壤的保护作用，为幼苗抵御外界伤害 提供坚强的支撑。同理，青年的成长成才也需要通过“培土”打下坚实基础，增强其抵御 风险困难的韧劲和信心。一要“培”家庭环境之土，让青年在良好的家风、家教中成长。 家庭对一个人的人格养成和人生发展具有深远的影响。家庭在青年身上打下的深深烙印， 往往是青年能否顺利进入社会、融入时代的关键所在。如果一个家庭不和睦，关系

48、时常处 于紧张状态，生活和成长于这种家庭环境下的青年往往缺乏适应社会所需要的健康情感和 性格。二要“培”学校环境之土。古时孟母三迁，就是为了孟子能有一个好的学习环境， 而当代青年的学习环境主要是学校，因此，为了能让青年更好地学习知识本领，就要创设 一个美好的校园环境。美好的校园环境既要有自然环境的优美和学习设施的完善，同时又 要有浓厚的文化底蕴和学习氛围。为此，学校要在建设校园环境上下功夫，为青年的成长 成才提供好的学习环境。三要“培”社会环境之士。社会环境的状况直接影响青年的行为 养成。随着现代社会的发展、市场经济的繁荣，一些负面社会因素反映到青年行为上，就 形成了拜金主义、享乐主义和个人主义的生活方式，滋生违法犯罪行为。为此，必须营造 风清气正的社会氛围，为青年成长打造健康的社会环境。浇水：用心滋润青年心田。育树养花，“活不活在于水”，讲的是在育苗的过程中，要把 水浇好。水是生命之源，种子发芽、幼苗生长都需要充足的水分，这是激发生命力的必要 条件。浇水前，要摸清幼苗对水分需求的特点，什么时候浇，怎么浇，浇多少，需要把握 好度的问题。当今社会，各种信息纷繁复杂，真假难辨，一些