苏教版四年级上册语文公开课《奇妙的国际互联网》教学设计、课后自我反思及说课稿.docx

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1、苏教版四年级上册语文公开课奇妙的国际 互联网教学设计、课后自我反思及说课稿19奇异的国际互联网其次课时教学设计叶升第三学校刘杰教学目标：1 .熟悉课文中引号及某些关联词语的表达作用。2 .理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理， 感悟、体会其奇异之处。3 .熟悉国际互联网和我们息息相关，激发同学爱科学、 用科学的爱好和情感。教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、 体会其奇异之处。教学预备：自制多媒体课件教学过程：一、复习：上节课我们提出了哪些问题？二、全班沟通，指导朗读（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、现在我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪 个小组情愿

2、来沟通一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之 珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型 的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、 大网、很多条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并 且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。（6）让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际 互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）师强调：“网”不是指一

3、般的网，“线”也不是指一般的“线”，它富有了新的含义，所以要 在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的许多词语都加上了 双引号请你留意那是表示特别意义。（9）引读：这里的线不是指一般的线，这些线有的是看得见的（）、O, 也有的是看不见的（）o这些“线”上飞速流淌着（）、（）、（）， 它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢?（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（） 来传递文字、声音、图象等信息来工作的。（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什 么关系？1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。2、现在老师不是你的老师了，

4、角色变一变，就当一回你们 的奶奶吧，行不行？3、前几天，我收到悉尼伴侣的一封信，看完信，我就拿出信纸，预备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷 开了： “妈，都什么年月了，干吗不上网，发电子邮件啊？ ”“年 轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老伴侣照样能收 到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上 网发电子邮件只要几秒钟，速度快）4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒 钟就能听到老伴侣的声音了？（假如你上网，在网上和亲朋好友 通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）5、是吗？那可太奇异了，我还真想看看几十年未见的老伴 侣如今是什么模样了？我年纪大了，出

5、门诸多不便，我能在国际 互联网上看到我最喜爱的京剧吗？我能买到我所需要的日用品 吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际 互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）6、既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）7、是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢? 你从哪个词看出五个方面呢？（可以）8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大 的便利。引读：人们可以（这是消遣）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至可以（这是生活）9、“”这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做许

6、多事。）10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上 会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）11、当然还有许多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是 无穷无尽的，或许在不久的将来在你们中间也会消失举世瞩目的 彼尔盖茨。12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、消遣带来了极 大的便利，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读 第四自然段）三、总结师：同学们，奇异的国际互联网这篇课文从互联网的结构、 它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络学问一 个很小的方面，如同冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和 探究。板书设计：19奇异的国际互联网“网”“线”“地球村”包住地球飞速流淌 缩小地球息 息 相 关