部编版语文五年级上册语文园地七：学习静态描写和动态描写习作方法（素材）.docx

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1、部编版语文五年级上册语文园地七：学习静态描写和动态描写习作方法（素材）该刻苦努力时丁别企图一鸣惊人；该磨砺心智时，也不能妄求突然开悟。不要心急，通 往成功最快的路，往往不是加速超车，而是脚踏实地地走好每一步。对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，将语文要素具体化，引导学生将感性认识 上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。引导学生结合本单元的学习体会，围绕景物的静态描写展开交流，教材呈现了鸟的天 堂和月迹中相关的语句，引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和 体会。学习静态描写和动态描写，提高鉴赏和写作能力。动静结合是一种将动态描写和静态描写相结

2、合的写作方法。如鸟的天堂一文，作者 描写榕树时抓住榕树的根、枝、干、叶，写出榕树大、绿的特点，是静态描写；写小鸟时, 抓住鸟的活动写鸟的欢快，是动态描写。动静结合，生动地体现了大榕树是鸟的天堂这一主 题。写文章时，动静结合，将动态描写和静态描写结合起来，以静写动，以动衬静, 能带给人栩栩如生的感觉，能把内容写得更具体、更准确，从而增强文章的感染力。需要注意的是，动态、静态描写都要有重点地体现景物特点，同时，要把动态和 静态两者结合起来，突出事物的整体感和生动性。本单元的的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文的作者都是妙笔生花描绘了优 美的景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。

3、那么作者是怎 么做到的呢？一、静中有动对静物作动态的描写，能赋予静物以活力和变化感，从而摆脱形象的单调性，更 好地表现事物，更强烈地感染读者。例如：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（作者不仅具体写出了榕树的静态，而且静中有动，让人感受到有一种生命力在涌动。这就是静中有动的写法。）二、以动写静以动写静是通过刻画动态的景物来表现静态景物的形象，并使静态的景物更加生 动而富有活力的写法。换句话说，就是运用一定手法，通过想象主观地把静态之物写 活、写动，以此来表现对静态之物的或喜或悲之情。例如：东方一点儿

4、一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（这句话运用了以动写静的手法来写景，通过“泛”“染”“飘”三个动词表现出 了春天黎明时分天空的动态美，把本来静止的景物写活了，表现了作者对这美好春景 的喜爱之情。）三、读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点。1、一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出 主干在什么地方。2、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。（这两段都是景物静态描写。作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲

5、滴，大得令人惊 叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。第一段话作者采用动静结合的写 法，抓住榕树枝繁叶茂，翠色欲滴，具体描写了榕树的树叶，从整体上写出了榕树 之大，表达了作者对充满生命力”的榕树的赞美；第二段话从枝干、树根、树枝等多 方面对榕树进行了具体的描写，让人感受到了榕树的繁茂。）3、我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在 窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是 半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。（月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段 的动态描写，作者运用了拟人的修辞手法，生

6、动形象地写出了月亮照进窗户，照在穿 衣镜上逐渐变化的样子，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。）四、练一练读下面的句子，说说它的表达效果。1.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下 一个空镜，一个失望。（这句动态描写重点抓住了月亮的形状变化。月亮影子投射在帘子上，就像一个调皮的孩子，爬上来，又离开了，把月亮的变化描写得非常生动形象。）2夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆朝寞里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞，更是叫人感动。（这段话运用动态描写，把秋天黄昏时节乌鸦归巢、大雁南飞时的情景生动地描 写出来。这不禁让人涌起思乡、思亲之情。）3、满院子的白光

7、，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。（这句静态描写运用叠词和比喻，抓住月光的色彩，将月光与玉”银联系起来， 既有形象，又有色彩，具有音韵美。）4、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（这一段是动态描写，抓住鸟的数量、声音、大小、颜色、动作等。前一句两个 到处用得非常恰当，准确写出了鸟的多而热闹。后一句写出了鸟的大小不一、颜色 各异以及鸟的自由自在、姿态万千。）讨论明确：要把所见到的的景物描写下来，给读者带来美的享受，我们要根据需 要运用一些写作技法，如，上面讨论交流中出现的动静结合、运用修辞，以及

8、写出景 物的动态变化，从多方面多角度描写等等。当然，写景的方法有很多种，需要同学们 在以后的学习中去慢慢品味、探讨、积累，并逐步学会运用。五、我会写1、你见过山间的松树吗？试着将静态的松树写成动态，并且要赋予它情感和性 格，深化景物的内涵，表达深刻的哲理。示例：松树不怕山高，把根扎在悬崖峭壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱，在半空展开枝叶， 像是在和狂风乌云争夺天日，又像是在和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你 来，独自上到高处，斜着身子张望2、运用以动写静的手法描写一处景物。示例：皎洁的月光装饰了夜空，洒满了庭院。繁密的星，如同一簇簇小火花，闪闪烁烁 的，跳动着细小的光点。远处的山林载着这银色的

9、光华，在地面上烘出浓厚的黑影， 寂静严肃地压在那里，神秘得让人想一探究竟。3、运用动静结合的方法描写柳树。提示：写柳树，可以写柳树的枝干、叶子（静态描写），也可以写在风中柳树摇摆的姿 态（动态描写）。交流平台读下面的句子，说说你的阅读感受。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么 地方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的树木不可计数。枝上又生根，有许多 根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这一段对榕树的静态描写，让我感受到了榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴的样子，体会到了 作者对榕树生命力的赞美。作者笔下的榕树枝

10、繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树 旺盛的生命力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣 镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得 高了，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。这一段动态描写 把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。课堂练习我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑 的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（从鸟的大小、颜色、动作进行动态描写）满院子的白光，是玉玉的,银银的，灯光也没有这般亮的。（从色彩进行静态描写）月亮还在珠帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一 个失望。（从形状的变化描写月亮逐渐升高的过程）