2022年新人教部编版小学一年级下册语文第4课《四个太阳》教案设计.docx

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1、2022年新人教部编版小学一年级下册语文第4课四个太阳教案设计4四个太阳教案设计设计说明语文课程标准指出：同学是学习的主体。在教学中不能以老 师的分析代替同学的阅读实践，要珍视同学的独特感受。在本课 的设计中力求在敬重同学的认知规律的基础上，把识字的主动权 交给同学，通过自学、小组合作、全班沟通等多种形式丰富同学 的识字阅历。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征， 引导同学重视识字方法的总结与运用，关心同学养成“举一反三” 的力量。本文语言美丽，布满童真。因此，本设计着重对同学进行读的训 练，让同学在读中感悟、在激情中创新。让同学意识到：任何问 题都有解决的方法，别人认为做不到的事，我做

2、到了就是一种创 新。课前预备.制作相关课件；制作同学活动卡；预备四幅画。（老师）1 .制作本课的生字卡片；彩笔。（同学）课时支配2课时。教学过程第一课时 一、观赏歌曲，导入新课1 .播放歌曲种太阳，引导同学说一说歌曲中提到了哪些好玩 的事。2 .过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界到处布满暖 和。今日，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们 看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来观赏小男孩 的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3 .小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男 孩给出了怎样的答案。设计意图：通过悦耳、明快的歌曲导入，激发同学热忱表达的同 时，使

3、同学对将要学习的内容产生共鸣。通过观赏小男孩的画, 让同学对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发同学学习课文的爱 好。二、初读课文，集中识字.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不熟悉的字 词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法解决。1 .老师示范读文，同学听读识字。仔细倾听老师的读音，同时给 自己不会读的字注上拼音。2 .分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面 进行评价。3 .出示学习要求，同学按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习力量状况，用自己喜爱的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自同学字，对生字的音、形进行分析。指名读生字

4、，并说一说你是用什么方法识记生字的。沟通会认的字，根据先音、形，再组词的挨次进行介绍。熟悉两个新偏旁“舌” “页.全班汇报沟通识字方法。各组先说一说学习收获。认读字卡，检查小组合作学习状况。组织同学沟通生字识记状况。设计意图：把识字的主动权交给同学，通过自学、小组合作、全 班沟通等多种形式丰富同学的识字阅历。在同学进行识字学习的 过程中，老师首先以自学要求规范同学的学习行为，然后在沟通 中引导同学把生字分类，对同学归纳总结不完善的方面进行补充, 对同学识记生字的方法进行更为理性的指导。三、再读课文，理清脉络.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前 标出序号。1 .分段指读课文，

5、用自己的话说一说每段写了什么。2 .齐读课文。留意读得流畅精确。设计意图：通过多种形式读文，让同学一边读一边理清思路，初 步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富 同学的认知和体验，熬炼同学的表达力量。四、指导观看，书写生字.出示“因“，引导同学进行观看。强调书写规章：先进入，后 关门。1 .强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地, “口”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。2 .指导书写。老师范写，强调书写姿态。(2)同学练习写，同桌沟通评价。评价之后，同学再练习写35个。(4)进行组词练习。3 .出示“阳”字并指导书写。观看“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。强调书写规章：从左到右。老师范写，要求同学书空练习笔顺。(4)同学练习书写，同桌之间沟通评价。(5)组词练习。4 .指导书写“太、为、片、金、秋”。老师范写，要求同学书空练习笔顺。(2)同学练习书写，同桌之间沟通评价。组词练习。设计意图：教学中引导同学观看生字的字形结构特点，了解书写 规章，并根据书写规章正确写字，提高同学的写字力量。