2020届贵州省高三3月“阳光校园空中黔课”阶段性检测语文试题（解析版）.docx

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1、贵州省“阳光校日空中黔课”阶段性检测高三语文2020年3月注意事项：1 .本试卷满分100分。考试用时120分钟。2 .用黑色墨水签字笔按照考试时间安排当堂完成答题。考试结束后，请对照参考答案和评分建议，按 照科任老师要求完成试卷批改和提交成绩。一、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成13题。擅于到来的人和擅于离别的人李娟我最擅于离别，而我妈最擅于到来。她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫 持的人。一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和

2、她去拿剩下 的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍。准确地说，应该是两棵小松树的树干。 笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。要知道，在当时，所有的班车都不允许在车顶上装货了。 放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之 谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方，然后让我晾衣服她骄傲地说：“看！细吧？看！长吧？又 长又细又直！我找了好久才找到这么贵州省“阳光校园空中黔课”阶段性检测 高三语文 第1页（共10页）好

3、的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！”于是就给我带到阿勒泰了。是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉。她在省道线 或国道线的路口等车。前不着村，后不着店。她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也 不知车会不会来。头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告之班车坏了， 要停运一天但第二天她仍站在老地方等待，心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”吧？ 后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎 的事物。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却

4、发现只有一个人和三到五个人的 打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。 闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能 给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显 的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊， 它就不能反映，或者是不能准确地反映。诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水 来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它是一个代

5、词，相当于“它”，“问渠”就是“问它”。在 这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清” 就已经包含了 “深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的 情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进 一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？ ”问它为什么这么“清。能够反映出“天光云 影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终 于，他看到了 “方塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之

6、水，而是有那永不枯竭的“源 头”，源源不断地给它输送了 “活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭， 永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清二“清”得不仅能够反映出“天光云影”，而且能够反映出“天 光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，朦 解巨舰一毛轻”，其中的“朦解”也写作“蒙冲”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪干流，滚滚 滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“朦解巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自

7、在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流 中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可 以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学 习忽然有了心得后写下来的。观书有感二首所蕴含的道理属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创 作美，这种美学原理是带有一定普适性的。例如：如果读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以把这种道 理引申开来。比如，如果将“书”理解为“书本”，而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史 书、科技书

8、等等，而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达了 “不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了 “文思勃发”等等。宋代理学家的诗，往往纯粹说理，陈腐可厌，用语则俚俗不堪，常被后世攻讦。朱熹的诗，虽然也讲理, 但经常能寄情于景，寓理于趣，清巧绵密，令人喜爱。这首小诗，写乘舟在江中航行时的所见所思，直书 感受，富有生活理趣。这首诗重点在表现清晨醒来时的瞬间感想。起笔从未睡前写起。诗人乘着一只小船，航行在江中，晚上， 下起了雨，他仍然披着蓑衣，站在船头，观望着夜景。船儿顶风冒雨前进着，天黑，什么也见不着了，他 回到船舱睡，倾听着外面的风浪声，浮想联翩。前

9、两句虽是直写经过，但颇多转折。“雨一蓑”，很鲜明地 描绘出船在雨中行走时诗人的形态，大有唐张志和“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”（渔歌子）及苏 轼“一蓑烟雨任平生”（定风波）的潇洒，反映出诗人随境而安，襟怀大度。同时、诗人晚上冒雨眺望， 表现出对山水的迷恋，白天的景色之美也就不言而喻了。次句写满江风浪，换个角度，改用揣测语气。又 以“夜如何”之“夜”与上“昨夜”之“夜”有意相重，可见诗人这时已不在船头，已经进舱睡觉。他在 舱中，耳听风浪之声，因而发出这样的疑问；通过这一问，又点出入睡后风浪又加大了许多。三、四句说 自己清晨醒来，赶快卷起篷窗往外看，见到两岸景色原来和昨天一样，依然满目是青山绿

10、树。这两句承“夜 如何”而来，看似不接，实际上接得很巧。“夜如何”包蕴着很广泛的意思，其中最主要的是想知道这一夜 的大风大雨，是否使昨天所见的秀丽景色改变了呢？所以诗接写醒来就忙忙地卷篷要看个究竟。这样一蓄 势，答案出来后，我们更能体会到他见到青山无恙，绿树常青后的欣喜。这一心情，从“依旧”二字强烈 地表现了出来。同时，“青山绿树多”又遥呼首句他冒雨赏春的迷恋之感。诗写的是生活中的一件小事，常年旅行在外的人都有过这样的体会，所以容易引起人们的共鸣。从诗人对 风雨的坦然及对青山绿树经历风雨而依旧的赞叹，我们还可以寻绎出诗人所发挥的哲理：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不磨，勇气常存

11、，就如眼前的青山绿树一样。8本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整 体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。9.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释 和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无 限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析

12、情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分 析，答题时不要只答出情感而放弃诗句诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的 突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含 诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。10 【解析】 故答案为:（1）众女嫉余之蛾眉兮（2）巴东三峡巫峡长（3）往往取洒还独倾谣涿谓余以善淫（重点字：嫉、蛾、眉、谣、逐） 猿鸣三声泪沾裳（重点字：猿、裳）一尊还酎江月（重点字：倾、尊、酹） 此题考查了名句默写。命题改变以往给出上

13、句，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要 求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。琵琶行名句辑录:(1)(2)(3)(4)(5)千呼万唤始出来, 嘈嘈切切错杂弹, 别有幽愁暗恨生, 同是天涯沦落人, 曲终收拨当心画,犹抱琵琶半遮面。 大珠小珠落玉盘。 此处无声胜有声。 相逢何必曾相识。 四弦一声如裂帛。1L【答案】过怒则伤肝,五脏精气功能的失调也会导致情绪的异常，我们要保持良好的心态和情绪【解析】段意：分析七情与五脏的关系，指出我们要保持良好的心态和情绪。承接“中医认为，七情与五脏有着密切的维系”，后句是对本句的具体解释，应指

14、出喜、怒、忧、思、悲、 恐、惊会使人的内脏失调；根据上文的分析，分号提示前后是并列关系，句式应一致，此处应是过度思虑则伤脾；上文分析喜、怒、忧、思、悲、恐、惊会使人的内脏失调，承接“所以”，根据后句“不以物喜不以己悲。 这样，我们的身心就会和谱，身体自然会健康应是我们要保持良好的心态和情绪。答案：过怒则伤肝；五脏精气功能的失调也会导致情绪的异常；我们要保持良好的心态和情绪。本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E. “语言表达简明、连贯、得体”中“简明” 即语言表达要“简要” “明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与 句之间的组合与衔接，做到话

15、题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符 合语境的要求。答好语句补写题的关键词：1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧； 二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3.检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题, 盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、 严密。12 .【答案】【小题1】这段新闻由两部分组

16、成，第一段主要说国内外教育系统开始把AI打分应用在作文打分上，并引 发人们的质疑；第二段主要在说AI改作文的“利”。由此可知，整个新闻所说话题是“AI作文打分，依据 上段下段中“AI作文打分”的不同议论，可知整个新闻在说“AI作文打分引争议”，这是新闻的主题也可 作为新闻的题目。对“AI作文打分”进行评价，可以肯定，也可以否定。肯定的原因有：主要运用在第二语言学习的写作者 上；作文批改的人力成本非常高，不仅费时，而且对批改者专业素养有要求；而致力于学习外语的人工智 能批改不仅及时、成本低廉，而且可以得到持续的、积极的反馈。对“AI作文打分”进行评价进行否定， 否定的原因：学生用心去写的每一篇文

17、章却被没有感情的机器去评阅，学生字里行间流露出的情感该如何 评判。进行肯定的示例：“AI作文打分”主要运用在第二语言学习的写作者上，有利于实现教育公平，因为作文 批改的人力成本高，而“AI作文打分”不仅及时、成本低廉，还具有方便迅捷的特点。进行否定的示例：“AI作文打分”具有很多弊端，因为文章是人的情感的表达，它不是公式，不是语法， 更不是死板的教条，如果用冰冷的仪器去衡量有血有肉的文章，实在是不可取。答案：（1）示例：AI作文打分引争议（2）示例：要正确看待AI作文打分技术。虽然它可能无法完全准确评判学生字里行间流露出的情感。但 它对语言初学者而言有很大的帮助。因此，不要急于否定。【解析】本

18、题考查语言表达生动、鲜明、准确的能力。拟写标题既要考虑语段意思，又要考虑表达效果。写评述性 文字要注意观点正确、鲜明，同时要紧扣语段的关键内容。给新闻拟写标题，要注意从人物（事物）、事件、结果、态度倾向等方面考虑，注意字数限制。对新闻的内 容进行评论，要紧扣原文，表达自己的观点倾向，也可结合社会现实进行合理分析。13 .【答案】敬畏自然，行有所止尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：大家好！2019年接近尾声的时候，或许我们都没有想到，中国即将迎来一个别样的春节。勤洗手，戴口罩, 宅在家，成了年度关键词。为了生命安全，亲朋好友减少见面，每个人都似乎活成了一座孤岛，被疫情分 隔开来。此次疫情究其原因，

19、病毒之所以在人身上寄存并继而灾难性蔓延，是因为一些人对野味的趋之如 鹫、对野味的饕餐不厌。痛定思痛，我认为：面对野味病毒，我们应当悬崖勒马，敬畏自然，远离野味已 是刻不容缓。于是我今天发言的题目是敬畏自然，行有所止。敬畏自然，拒绝野味，我们要为自己无知的行为“买单”。多少年来大自然都遭到毁灭性的破坏，一些无知的人类乱砍乱伐破坏野生动物们的家园。殊不知大 自然的威力，台风、海啸、地震、甚至龙卷风这些都是大自然对破坏自然的始作俑者-人类的“馈赠”。 直到一切真正的过去，人们才开始寻找原因，为自己的无知行为“买单二敬畏自然，拒绝野味，保护生态系统的平衡。大自然中，有许多生物与我们共存，所以人类并不孤

20、独。在宇宙中处处是我们的朋友，所以人类再 也不应该把宇宙中的其他部分看作是我们征服的对象，而应该把它们看作是我们平等的生命。我们应该从 根本上转变观念，与它们友好共处，共同维护生态系统的平衡。敬畏自然，拒绝野味，为我们国家明天的美好添砖加瓦。科学已经证实，非典病毒、新型冠状病毒的传染源均来自野生动物，那么，在具体行动上，拒绝吃 野味，严禁任何形式的野生动物交易活动，理应成为全民的共识和自觉，不仅疫情爆发期间是如此，全国 疫情解除之后，窃以为也应如此；而在思想观念上，敬畏自然、敬畏生命，有所戒惧、有所约束，同样理 应成为全民的共识和自觉，这是我们自我防护的要求，也是“人与自然和谐共生”新发展理念

21、的要求。否 则，好了伤疤忘了疼，“后人复哀后人”的悲剧难免仍然会上演。拒绝野味，让我们共同为国家明天的美好 添砖加瓦。此时，新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战廛战正酣，九省通衢的武汉，正拼尽全力！这，是 一场没有硝烟的战斗，空寂的街巷，寥落的灯火下涌动的力量，我们清晰感知这是一股闯过难关的信念和 决心，千万人咬紧牙关，他们知道，闯关，并不是一个人的战斗！武汉更不是孤军奋战！武汉闯难关的历 程，聚焦这场攻坚战中千百万平凡人会聚起来的非凡力量与宝贵精神。我呼吁：敬畏自然，拒绝野味，还野生动物以美好家园，还生态系统以平衡，还我们以明天的美好! 我的发言到此结束，谢谢大家！【解析】本题考查写作能力。

22、这是一则材料作文。材料第一段指出检测出蝙蝠可能是新型冠状病毒的宿主，这为科 学防疫提供了理论基础；材料第二段指出钟南山院士认为“此次的新冠病毒的来源很大可能是野生动物二 材料第三段指出中国人爱吃野味的事实，并提出了何以文明程度较高的中国人会有这样的爱好的问题。要 求部分是，请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华团委与学生会联合举办的“敬畏自然，拒绝野味” 主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。考生的立意应该很明确，就是要“敬畏自然，拒绝野味”。那 么从哪些角度写更好呢？像这样的作文可以采用摆现象、析原因、谈危害、指办法等层进式的写法，争取 写出深度，体现出思维的高度。注意要写成发言稿的格式。

23、参考立意：1、“野味饕餐”是拿生命冒险；2、拒绝野味，从我做起；3、敬畏自然，就是敬畏生命；4、莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷；5、让饮食文化与时俱进。结构示例：题目是敬畏自然，行有所止。开头概述此次疫情给大家带来的影响，指出疫情原因是有些人 对野味趋之若鹫，提出观点，敬畏自然，行有所止。然后论述第一层次，“敬畏自然，拒绝野味，我们要为 自己无知的行为买单以台风、海啸、地震、甚至龙卷风等自然灾害频发，告诫人类为自己的无知行 为“买单”。论述第二层次，“敬畏自然，拒绝野味，保护生态系统的平衡”，指出应该与大自然中的生物友 好共处，共同维护生态系统的平衡。然后回到此次疫情上来，提出解决问题的办法

24、，拒绝吃野味，严禁任 何形式的野生动物交易活动，敬畏自然、敬畏生命，有所戒惧、有所约束。然后指出武汉并不是一个人的 战斗，聚焦这场攻坚战中千百万平凡人会聚起来的非凡力量与宝贵精神。结尾呼吁，敬畏自然，拒绝野味, 还野生动物以美好家园，还生态系统以平衡，还我们以明天的美好！行李。总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干。它们又长又直又匀称，最难得的是，居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人。却没 想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。后来我搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜。又 过去了好几年，搬了好几次家，最后打算辞职离开。我妈说：“你要是离开阿勒泰

25、的话，一定记得把我的木 头带回来。”直到那时，才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说：“那么好的木头！那么 直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。我妈每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内，她能干完十天的事情。每次她走后，好像家里撤走了一支部队。走之前，她把她在阿勒泰买的、准备带回去栽种的宝贝花苗 慷慨地分了我一支。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了 点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油壶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意 用我的一本书挡着。她走后，只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到

26、来。是的，我最擅长离别。迄今为止，我圆满完成过各种各样的离别。我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。最后的 时间里，我俩一时无话可说，一同等待发车时间的到来。那时，我突然想起来很久很久以前的另一场离另晨 旧时的伤心与无奈突然深刻涌上心头。我好想开口提起儿时的一件事，我强烈渴望得知她当时的感受。却 无论如何都说不出一句话来。此时此刻，彼此间突然无比陌生。甚至微微尴尬。我又想，人是被时间磨损 的吗？不是的。人是被各种各样的离别磨损的。这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪 式是我目送这辆平凡的大巴车带走她

27、。然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟 不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去， 走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她再重新离别一次。但终于没有。（选自遥远的向日葵地，有删改）.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.作者用外貌、语言、动作、心埋等多种方法描写母亲，一个雷厉风行、麻利十练的母亲形象跃然纸上。B.作者善于借助描写来表达情感，又长又直又细的木棍、用书遮挡的花盆，都体现了母亲对女儿的关爱。C.文章回忆了自己送别母亲那一幕，展现了作者丰富复杂的情绪，也表现了母女间不善表

28、达情感的隔阂。D.文章详写母亲擅长到来，略写“我”擅长离别，于详略之中见深意，引人深思。语言朴素，感情真挚。1 .作者在文中为什么反复强调母亲带来的木棍又长又直又细？结合文章相关内容，简要分析。（6分）.请举例赏析本文的语言风格。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成47题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不 责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛 及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好左氏春秋、孙吴兵法。生有神力，未

29、冠，挽 弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用， 其徇国死义乎！”飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。 吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵阡，岂大将安乐时？ ”却不受，玲益敬服。少豪饮, 帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天 下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍课将士注坡跳壕皆重铠习之子云 尝习注坡马蹶怒而鞭之 卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻 死

30、不拆屋，饿死不掳掠”。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动。故敌为之语曰： “撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”每调军食，必蹙 额曰：“东南民力，耗敝极矣。“荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。帝手书曹操、诸葛亮、羊 祜三事赐之。飞跋.其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也。李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归 飞。世忠以书来论，飞复曰：“均为国家，何分彼此？“世忠叹服。好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然思愤激烈， 议论持正，不挫于人，卒以此得祸。（节选自宋史岳

31、飞传，有删改）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.师每休/舍课将士注坡跳壕/皆重铠习之/子云尝习/注坡马跋/怒而鞭之B.师每休舍/课将士注坡跳壕/皆重铠习之/子云尝习/注坡马蹶怒/而鞭之c.师每休舍/课将土注坡跳壕/皆重铠习之/子云尝习注坡/马蹶/怒而鞭之D.师每休/舍课将土注坡跳壕/皆重铠习之/子云尝习注坡/马蹶怒/而鞭之5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.古人幼时命名，成年（男20岁，女15岁）时取字。字与名有着密切关系，字往往是名的补充或解释，这叫“名字相应，互为表里”，故字又称作“表字二B.左氏春秋，即左传，全称春秋左氏传，是

32、我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史春秋编撰而成。C.跋，即跋文，与序文相对，合称“序跋”，是用来说明书籍著作的出版宗旨、编辑体例和作者情况等内容的文章，“序” 一般置于书前，“跋”置于书后。D.投壶，又称“射壶”，是古代士大夫宴饮时的一种投掷游戏。投壶礼举行时，宾主双方轮流以无镶之矢投于壶中，每人四矢，多中者为胜，负方饮酒作罚。6.下列对原文有关内容的 概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.岳飞家世代为农，父亲岳和心地善良，经常节省粮食救济贫困饥饿的人。岳飞出生未满月，洪水暴 至，母亲姚氏抱着他坐在缸中，被洪水冲到岸边幸免于难，人们称奇。B.岳飞年少时

33、就很有气节，还是一个有情有义之人。他跟周同学习射箭，学到了周同 的所有本领，可以左右开弓。周同去世后，岳飞每个月都到坟前祭拜师父一次。C.岳飞治军有方，训练严格，纪律严明。他的岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，从不骚扰百姓， 而且坚不可摧，军威震敌，留下了 “撼山易，撼岳家军难”的美名。D.岳飞以国家利益为重，总是把个人享乐放在国事之后，因而受到许多人的崇敬。但他忠心忧愤，壮 怀激烈，谈论问题坚持正义，不给人留有余地，最终因此惹了祸患。7.把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。（10分）（1）父义之，日：“汝为时用，其徇国死义乎！ ”（5分）（2）飞日：“主上宵阡，岂大将安乐时？ ”却不受，玲益

34、敬服。（5分）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面两首宋诗，完成89题。观书有感（其二）水口行舟朱熹朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。昨夜江边春水生，朦睚巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。8 .下面对两首诗作的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.第一首诗展示了两个生动形象的画面：平日舟大水浅，众人费力推船却徒劳无功；而今无需人力，船却自在前行。鲜明的对比给人以思想的启迪。B.第二首诗写舟行见闻，突出心情变化。从“夜如何”的担心害怕，到“试卷”的期待不安，再到景色“依旧”的欣喜欢快，情感变化富有层次。C.两首诗都善于运用对比的手法：第一首用“朦月

35、童巨舰”和羽毛作对比，表现春水的力量；第二首用扁舟一叶和“满江风浪”作对比，表现夜航的艰险。D.两首诗都写了 “水上行舟”，借用生活中的经历和体验来表达作者的所思所悟。由此可以看出，细心观察和体悟生活对文学创作的重要作用。9 .宋诗重在说理，请结合诗作分别谈谈两首诗给你的人生启示。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）屈原在离骚中以比兴手法表达自己德行高尚却遭小人嫉妒和造谣中伤的句子是“，二（2）郦道元三峡中写每到秋天，山林之中寂静，常传来凄凉之声，接着引用了“，”这两句歌谣表现渔者的艰辛。（3）白居易琵琶行中，“” 一句写诗人

36、被贬官后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼念奴娇赤壁 怀古中“” 一句写词人把酒洒在地上祭奠江月，以寄托自己的情感。三、语言文字运用（11分）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20字。（6分）中医认为七情与五脏有着密切的维系。喜、怒、忧、思、悲、恐、惊会使人的内脏失调。如心在志为 喜为惊，过喜或过惊则伤心；肝在志为怒， ;脾在志为思，过度思虑则伤脾；肺在志为悲为忧,过悲则伤肺；肾在志为恐，过恐则伤肾。反过来， o如肝气虚则恐，实则怒；心气虚则悲，实则笑不休等。红楼梦里面的林黛玉就是太过于悲伤，以至于得了肺癌，后来咳血而逝。所以， （3） 不以物喜

37、不以己悲。这样我们的身心就会和谐，身体自然会健康。 .阅读下面的文字，根据要求完成题目。（5分）近日，国内外教育系统开始把AI打分应用在作文打分上，仅国内就已经有超过1.2亿人次被AI批改 过作文。这引发了人们一连串的质疑。他们认为，学生用心去写的每一篇文章却被没有感情的机器去评阅， 其中的错别字、语法、句式可能会被死板地点评出来，学生字里行间流露出的情感该如何评判？这种认识虽有一定道理，却可谓只知其一不知其二。据了解，目前AI改作文，主要运用在第二语言学 习的初学者上。众所周知，作文批改的人力成本非常高，不仅费时，而且对批改者专业素养有要求，而用 于外语学习者作文批改的AI不仅及时、成本低廉

38、，而且可以得到持续的、积极的反馈，对于外语学习者有 很大的帮助，而这种批改没有地理空间的限制，被批改作业的人可能散布于各地，有利于实现教育公平。（1）给上述新闻拟个标题。不超过15个字。（2分）（2）针对上述材料所反映的情况，写一段评述性文字。不超过80个字。（3分）四、写作（40分）10 .阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）有研究证实，蝙蝠是2003年的SARS冠状病毒的自然宿主，不仅如此，马尔堡病毒、狂犬病毒、埃博拉 病毒等，都可能源自蝙蝠。据研究推测，此次肆虐全国的新型冠状病毒的自然宿主也极有可能是蝙蝠。为什么蝙蝠能把病毒传给人呢？蝙蝠通过各种野生动物将病毒传播出去，而喜欢吃野味的

39、人们又增加了 病毒的传播范围，加快了传播进程。钟南山院士就曾指出，此次的新冠病毒的来源很大可能是野生动物。 也有人认为，一些人喜欢吃的野味穿山甲就是新型冠状病毒的中间宿主之一。中国人爱吃野味，在全世界都是出名的。不少人认为野生动物有滋补治病效果，而更多的人则是将食用 野味作为身份的象征，认为“高端大气上档次”。其实，捕猎食用野生动物，源自蛮荒时代人类的本能，没 想到在今天的文明社会，依然还有这种逆道而行、愚昧无知的野蛮之举，而这野蛮之举再一次给国人带来 惨痛教训。疫情解除、开学复课后，你将作为班级代表参加本校团委与学生会联合举办的“敬畏自然，拒绝野味” 主题座谈会，请结合上述材料内容，写一篇发

40、言稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。解析版【解析】.A.文中刻画母亲时没有采用外貌描写，也没有典型的心理描写。1 .题干问的是“作者在文中为什么反复强调母亲带来的木棍又长又直又细”，然后要到文中圈出写“两根三 米长的树干”的内容，结合具体情节来分析这“树干”对人物形象塑造的作用。从文中来看，这“两根三 米长的树干”是母亲费尽千辛万苦从乡下带给城里闺女的“晾衣杆”，母亲找了好久，又倒了几班车才把这 两根三米长的树干带到女儿面前，可以说这“树干”身上凝聚着母亲对子女的爱，而携带树干进城的艰难 过程又反映出母亲的坚韧执着；对于这样

41、一根树干，“我”“搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了 房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜”，而母亲却是“伤心地说：那么好的木头!那么直，那么长， 关键是还那么细!你怎么舍得扔了!她不提携带的艰辛，却伤心树干的失去，“我”对待树干的态度和母 亲的态度形成对比，这也为下文“我”的反思追悔做了铺垫。2 .本文语言朴实，不事雕琢。本文的语言有“大巧若拙”之妙，语言十分生动朴实。可以结合“一见面， 顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西”“应该是两 棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长” “看！细吧？ 看！

42、长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直” “总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干”“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍 得扔了 ”“又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油壶是透明的，她担心阳光直晒下 土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着”“像是一个被各种包劫持的人”等句子进行赏析。答案：1 .A.体现母亲对女儿无言而深沉的关爱。“又长又直又细”的木棍是母亲不辞艰辛、精心挑选的，在她看来 只有这根木棍才配得上女儿城里人的身份，体现了母亲对女儿无言而深沉的关爱。表现作者对母爱的深味和感激。作者当年对母亲带木棍这

43、事不以为意，对母亲给予自己的关爱体会不深, 而事过多年后，她才真切地感受到当年母亲带木棍的艰辛中蕴含着平凡而深沉的母爱。表达对母亲的愧疚之情。作者当年没有体会到木棍所承载的母爱，搬家时没有带走木棍，现在十分后悔, 文中反复强调，是表达对母亲的一种愧疚之情。2 .本文语言体现出生活化、口语化的特点，显得生动朴实，率真不做作。例如叙述语言，“气儿还没喘匀， 就催着我和她去拿剩下的东西”“司机在白茫茫天地间项着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪 间有大团黑乎平的事物”“放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能”等等，作品 的叙述语言显得朴素实自然，如话家常。再如人物语言，“看

44、！细吧？看！长吧？又长又细又直！”“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么 细！你怎么舍得扔了！”等等，这些人物语言串真不做作，一个干练、直爽而惜物的母亲形象跃然纸上。L本题考查学生分析文本内容的基本能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注 手法；最后结合文章主旨做出准确判断。2 .本题考查分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文章的结构特点。3 .此题考查赏析作品的表现手法、语言风格的能力。解答此题要注意首先明确自己的观点；其次要注意从 原文中选择相应事例作为观点的支撑。注意在解答过程中，不能观点与事例割裂，或者只列举事例而不加 分析。“规

45、范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。【解析】.“休舍”是个固定词组，休息，中间不应断开，排除AD； “注坡”是“习”的内容，中间不应断开，排除Bo译文：岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟，将士们都穿着 厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习从陡坡上骑马急驰而下，战马跌倒了，（岳飞）愤怒地拿鞭 子抽他。故选：Co5.B.左传是我国第一部叙事详细的编年体著作。6.B,“岳飞每个月都到坟前祭拜师父一次”错误，根据原文“朔望设祭于其

46、冢”可知，周同去世后，岳飞 每个月初一、十五都到坟前祭拜师父，是两次。7.义：认为仁义；为时：因为时势；其：一定；死义：为正义而死。译文：父亲（岳和）认为他很仁义，说：“如果你因时势而被重用，应该会为国家、为正义献身吧！”宵阡：宵衣阡食，日夜操劳；岂：怎么；去小推辞；益：更加。译文：岳飞说：“现在连皇上都日夜操劳（宵衣阡食），又怎会是我们当大将的人享受安乐的时候？ ”推辞 不肯接受，吴玲更尊敬佩服他了。答案：5.Co5.Bo6.Bo7.父亲（岳和）认为他很仁义，说：“如果你因时势而被重用，应该会为国家、为正义献身吧！”岳飞说：“现在连皇上都日夜操劳（宵衣阡食），又怎会是我们当大将的人享受安乐的

47、时候？ ”推辞不肯 接受，吴玲更尊敬佩服他了。译文：岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占他家土地, 他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣, 其父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一月，黄河决堤，洪水暴至，岳母抱着他坐进一个大缸，随水流 漂到对岸得以活命，乡人都为此感到惊异。岳飞从小就很有气节，敦厚少言，家中贫困却爱好读书，尤其 喜欢左氏春秋孙武兵法。天生神力，还未成年，能拉开三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同门下 学习射箭，学完了老师的技艺，能熟练地的使用弓箭。老师周同死后，岳飞每到初一十五便在老

48、师坟前设 坛祭奠。他的父亲岳和赞许他，说：“你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去寻访，把母亲迎接回来。他的母亲有很难治愈的 疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲去世之后，他三天不喝水不吃饭。他的家里没有姬妾侍奉。吴壬介向 来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了美女送给岳飞。岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇 息，现在哪里是我们当大将的人享受安乐的时候？ ”推辞不肯接受，吴玲更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时 候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你将来打到河朔地区，就可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝 当初想为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府第呢？ ”有人问天下什 么时候太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）