《富饶的西沙群岛》教师点评语之一.docx

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1、富饶的西沙群岛教师点评语之一最近听了林老师执教的一课感受许多。一、教学思路清楚。这节 课中，我发觉林老师的授课思路特别清楚。课文从海面写到海底， 又从海底写到海滩再到海岛，老师也紧紧抓住这条线，用这样的 挨次来贯穿课堂教学，所以大大降低了同学在理解条理方面的难 度，便于更好的课堂不必要的时间，使课堂授课井然有序，同学 学起来也得心应手。二、爱好培育到位。学文重在爱好的培育。 语文是属于较为感性的学科，有些字里行间所蕴涵的东西往往是 只可意会不行言传的。在教学本节课时林老师很注意爱好的培育。 如：威猛的大龙虾，不同形态的珊瑚，蠕动的海参这些毕竟 是什么样的，同学能说的清吗？同学能有个详细的样子吗

2、？没有!“一千个读者心目中就有一千个哈姆莱特，”语文学习的关键在 于同学自己对文本的理解。于是林老师让同学选择自己喜爱的语 句来读，来感受，来用肢体语言表现出来，这样同学就可以形象 感悟，老师就不需再多费唇舌！教学珊瑚时，既感知文本，又跳 出文本，让同学阅读相关的文字材料，同学看着读着新的材料， 对珊瑚有了真真实切的感受。教学鱼时，老师让同学想想这么多 的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又准时补充新的 成语，大大丰富了同学的语言积累。当然领悟的关键还要有赖于 爱好。培育同学对文本的学习的爱好也是每一位老师所不行遗忘 的。三、进出书本适度。进得书本，更要出得书本。林老师在教 课中树立了

3、“大语文”的学科观念。西沙群岛是一个风景美丽、 物产丰富的地方。但对绝大多数同学来说，更是个遥远、模糊、 神奇的地方。如何让三班级的学校生能走进西沙群岛，与西沙群 岛进行零距离的对话呢？最好的方法就是将同学对语文的学习 延长到他们生活中的方方面面。开课时，林老师与同学对话：同 学们喜爱旅游吗？你们都去过哪些地方呀？亲切的谈话将同学 很自然地引入到了课文中。西沙群岛在哪里？老师打开了中国地 形图，同学知道了中国的海防前哨毕竟是什么意思？再例如沟通 鱼多的段落：读书之后老师随即出示填空让同学积累美丽语段， 老师接着又出示了几幅“怪鱼”的图片，同学用自己课下积累的 好词佳句描述真是趣味横生。同学又沟通了有关西沙群岛的相关 资料。拓展，让同学走进文本的同时又走出文本，获得了感知。 此外，由于课堂的容量较大，同学读书的时间被挤占了些，所以 感情朗读不到位。总之老师在例文课时还应在同学身上下大功夫, 体现同学的主体性。