2021-2022学年湖北省十堰市张湾区东风七中七年级（上）期末历史试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年湖北省十堰市张湾区东风七中七年级（上）期末历史试卷1 .北京是旅游胜地，在这里可以看到迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址A.元谋人遗址B.北京人遗址 C.河姆渡人遗址 D.半坡人遗址2 .下列图片展示了我国河姆渡居民的生产生活状况。据此可以得出的结论是（）干栏式房屋稻谷 来耙 陶会干栏式房屋稻谷 来耙 陶会他们居住的是干栏式房屋他们种植的农作物是水稻他们主要使用打制石器他们已学会了制作陶器A.B.C.D.3 .对远古传说时代文明作出杰出贡献，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（）A.炎帝和黄帝B.尧和舜C.黄帝和蚩尤D.炎帝和尧4 . “构成中国的内聚性的又一重

2、要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”，句中“商朝的书面语”具体指（）A.甲骨文A.甲骨文B.大篆C.小篆D.隶书5.5.始知李太守，伯禹亦不如。”李太守的贡献是（A.治理黄河B.奖励耕战C.修筑都江堰D.发明水排6 .道家学派创始人是（）A.老子A.老子B .孔子C.墨子D.韩非子7 .陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，下列对其表述与史实不符的是（）A.起义体现了首创精神B.秦的暴政导致起义爆发C.起义军推翻了秦朝的残暴统治D.陈胜称王，建立了 “张楚”政权8 .为了巩固政权和稳定社会局势，汉初的统治者吸取秦朝因暴政而速亡的教训，采取的政策 为（）A.休养生息

3、B.严刑峻法C.大兴土木D.以商为本9 .光武帝为了巩固统治，推行了一系列改革措施，有效地促进了社会安定、经济发展。历史 上把这一盛世局面称为（）A. “文景之治”B. “贞观之治” C. “光武中兴”D. “开元盛世”10 .下列关于史记的说法正确的是（）作者是司马迁记述了从秦始皇到汉武帝时的史事是我国古代第一部纪传体通史在文学史上有着崇高的地位A. B.C.D.11 .地图显示的是中国古代史上一次以少胜多的战役。这次战役（）A.奠定三国鼎立的基础B.使曹操统一北方C.标志三国鼎立的开始D.是曹操以少胜多.“三国尽归司马氏”，结束三国分裂局面，实现了短暂统一的是（）A.东汉B.西晋C.东晋D

4、.南朝13,位于南方的建康，从两汉时期偏远小城，到东晋南朝时发展为政治经济中心，其原因不包 括（）A.社会比较安定 B.自然条件优越 C.北方人民南迁 D.江南地区地广人稀.三国两晋南北朝时期的主要特点是（）A.封建制度建立和初步发展B.封建经济继续发展C.政权分裂和民族融合D.统一多民族国家巩固14 .材料一：他发现西域，其对于当时中国人的剌激，就正像后来1492年哥伦布发现美洲对 于欧洲人的刺激是一样的他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将， 真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。翦伯赞材料二：西汉以来，一条横贯欧亚大陆的通道上，五彩的丝绸、精美的瓷器和名 贵的香料贸易络绎不绝

5、。中西贸易史材料三：这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予它崭新 的时代内涵因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的精神， 又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地 衔接，具有深远的意义和全球性影响力。(1)材料一中的“他”指的是哪一历史人物？他第一次出使西域的目的是什么？从他身上，我 们可以学习到哪些精神品质？(2)西汉时期哪一机构的设置标志着西域正式归属中央政权？东汉明帝时派谁出使西域？(3)材料二中“横贯欧亚大陆的通道”指的是什么？这条通道的起点、终点分别在哪里？这条 通道在古代东西方交流史上有什么地位？(4)根据

6、材料三及所学知识，谈谈我们今天应该如何继续推进“一带一路”的发展？15 .杰出人物为历史发展作出了重要贡献。请回答下列问题：(1)春秋时期第一个称霸的是谁？(2)战国时期，秦孝公任用谁主导变法？变法的哪一内容对后世行政体制影响最为深远？哪一 内容提高了军队战斗力？(3)东汉时期，哪一人物改进了造纸术让纸成为人们广泛使用的书写材料？张仲景在总结前人 经验的基础上结合自己的临床实践，写成了哪一部医书？(4)北魏建立后，孝文帝迁都到哪座城市？除此之外，还采取了哪些汉化措施？产生了什么影 响？16 .制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现，制度创新对社会稳定和进步起着巨大的推 动作用。结合所学知识，

7、探究下列问题：材料一：相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。(1)材料一中这种推举部落联盟首领的方法，历史上称作什么制度？禹死后，标志着“公天下” 被“家天下”取代的历史事件是什么？哪一个王朝的建立标志着我国早期王朝的产生？材料二：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以(因为) 有侯王。”(2)为改变材料二中“天下共苦战斗不休”的局面，秦始皇在地方上采取什么制度以加强统治？ 这一制度对后世产生了什么影响？在中央秦始皇设置哪一机构监察百官？为了抵御北方少数 民族入侵修建了哪一伟大工程？材料三：“愿陛

8、下令诸侯得推思分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国， 不削而稍弱矣。”于是上从其计。史记(3)材料三中“陛下(汉武帝)”为解决诸侯王势力过大威胁中央的问题采取的措施是什么？ 汉武帝除了在政治上加强统一，还在思想、经济、军事上采取了一系列措施，请分别列举一 项主要措施。 通过以上探究，你有什么感想？答案和解析.【答案】B【解析】北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为这里是迄今所 知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北 京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够制造和使用工具。 迄今为

9、止，考古学家们已经发掘出代表40多个尸体的头盖骨，下颌骨、牙齿等化石和丰富的石器、 骨器、角器与用火遗迹，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。故选：Bo本题考查北京人遗址的相关知识。知道北京周口店遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的 遗址。本题考查学生识记历史知识的能力。重点掌握北京人的相关知识。1 .【答案】D【解析】据图片并结合所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制 石器、骨器、用耒相耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造 陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。故D符合题意；河姆渡人使用磨制石器，说法错误， 排除

10、含有的ABC。故选：Do本题考查河姆渡人，掌握相关的基础知识。本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2 .【答案】A【解析】相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等，对后世的衣食住行奠定了 基础，炎帝教人民种植农作物，后人尊称黄帝和炎帝为中华民族的“人文初祖”。故选：Ao本题考查人文初祖黄帝和炎帝，知道黄帝和炎帝被后人尊称他为中华民族的“人文初祖”。 掌握黄帝和炎帝有关知识。3 .【答案】A【解析】根据题干“最古老的商朝书面语”可知，这指商朝的甲骨文，甲骨文具备汉字结构的基 本形式，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。故选：Ao本

11、题考查的知识点是甲骨文，注意掌握甲骨文的历史地位.注意理解和分析文字的演变历史.4 .【答案】C【解析】据“始知李太守，伯禹亦不如”可知，“李太守”是李冰，他是战国时期秦国人.战国 时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得 “水旱从人，不知饥僮”，因而获得了 “天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人 民.都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患、灌溉了大片农田，使成都平原获得 了 “天府之国”的美称。C符合题意。故选：Co本题以“始知李太守，伯禹亦不如”为切入点，主要考查都江堰水利工程的修筑者、这个工程起 到的作用.本题主要考查学生

12、准确解读材料信息以及理解问题的能力.理解并识记战国时期的水利工程的相 关史实.5 .【答案】A【解析】依据所学，老子是道家学派的创始人。孔子是儒家学派的创始人。墨子是墨家学派的创 始人。韩非子是法家学派的创始人。故选：Ao本题考查老子。本题以道家学派为背景，考查学生识记历史知识能力。6 .【答案】C【解析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈 胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈， 建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神 鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。陈胜、

13、吴广起义沉重打击了秦王朝，但没有推翻秦朝的残 暴统治。故选：Co本题主要考查大泽乡起义的相关史实。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 本题主要考查学生对历史知识的识记、理解能力。识记与灵活掌握大泽乡起义的相关史实。7 .【答案】A【解析】西汉初年，由于秦末战乱使社会生产遭到严重破坏，为巩固政权和稳定社会局势的需要， 汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展采取了 休养生息政策。故为了巩固和稳定社会局势，汉初统治者吸取秦朝暴政导致速亡的教训，采取的 政策为休养生息。故选：Ao本题考查了西汉初年的休养生息政策。公元前202年刘邦建立汉朝，定都长

14、安，史称西汉，刘邦 就是汉高祖。本题主要考查学生对所学知识的识记和应用能力，识记休养生息政策的相关知识。8 .【答案】C【解析】刘秀就是光武帝。为了使社会安定下来，光武帝多次下令释放农婢，减轻农民的赋役负 担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏，允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。光武帝末年，社会 安定，经济状况明显好转，历史上称这个时期的统治为“光武中兴”。故选：Co本题主要考查光武中兴。公元25年，参加过农民起义的西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握光武中兴和汉朝的建立。9 .【答案】D【解析】根据所学可知，司马迁是我国西汉伟大的史学家、文

15、学家，思想家，汉武帝时任郎中、 太史令、中书令，所著史记是中国第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝 时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，是一部搏大精深、体系完整、规模宏大、气魄 磅礴、识见超群的历史巨著，奠定了中国“正史”的基础。史记还被认为是一部优秀的文学 著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文 学价值。所以符合题意，排除ABC。故选：Do本题考查司马迁史记的相关史实。本题考查学生调动运用所学知识，准确识记司马迁史记的相关史实，有助于培养学生的史料 实证和历史解释素养。10 .【答案】A【解析】地图显示的是赤壁之战；赤壁之战

16、发生在208年，是历史上著名的以少胜多的战役，在 这次战役中曹操大败袁绍，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。故选：Ao本题考查赤壁之战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。本题以赤壁之战为背景，考查学生识记历史知识能力。11 .【答案】B【解析】266年，司马炎篡夺皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴 国，结束了分裂的局面，实现统一，这是我国古代第二次大统一，B是正确的选项；ACD不是结 束三国分裂局面，实现了短暂统一的王朝。故选：Bo本题主要考查西晋的相关史实。掌握相关基础知识。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记西晋的相关史实。12 .【答案】D【解析】

17、位于南方的建康，从两汉时期偏远小城，到东晋南朝时发展为政治经济中心，其原因主 要有南方社会比较安定，北方人民南迁，带来了劳动力和先进的生产工具和生产技术，南方自然 条件优越，故ABC属于建康经济发展的原因，不符合题意，排除；江南地区地广人稀，与建康到 东晋南朝时发展为政治经济中心的原因不相符，故符合题意。故选：Do本题主要考查了江南地区经济开发的原因等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查了江南地区经济开发的原因等知识，注意基础知识的识记与理解。13 .【答案】C【解析】根据所学知识可知：三国两晋南北朝时期国家呈现分裂局面，政治动乱，但是这一时期 民族融合不断发展，故C符合题干。故选：Co本题主

18、要考查了三国两晋南北朝时期的有关内容.本题注重考查学生的概括能力，注意概括三国两晋南北朝时期的主要特点.14 .【答案】【小题1】张骞；联络大月氏夹击匈奴；开拓进取，勇于创新，不畏艰险等精神品质。 【小题2】西域都护府；班超。【小题3】丝绸之路；长安、欧洲；丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家 和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。【小题4】依靠中国与有关国家既有的双多边机制；借助既有的、行之有效的区域合作平台；高 举和平发展的旗帜；积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系；共同打造利益共同体、命运共同 体和责任共同体；坚持合作共享的发展理念等。【解析】本题考查汉通西域和丝

19、绸之路等相关史实，掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记汉通西域和丝绸之路等相关史实。16【答案】【小题1】齐桓公。【小题2】商鞅；建立县制，由国君直接派官吏治理；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土 地。【小题3】蔡伦；伤寒杂病论。【小题4】洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。【解析】本题主要考查了齐桓公称霸、商鞅变法、蔡伦改进造纸术、张仲景的成就、北魏孝文帝 改革等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记齐桓公称霸、商鞅变法、蔡伦改进造 纸术、张仲景的成就、北魏孝文帝改革等知识。17【答案

20、】【小题1】禅让制度；启继承父位；夏。【小题2】郡县制；加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的 统一，开创了此后中国历代王朝地方行政的基本模式；御史大夫；长城。【小题3】汉颁布“推恩令”；思想上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”。经济上， 将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；军事上，对匈奴实行大规模的反击， 取得了漠北战役的胜利。【小题4】感想：制度创新促进社会发展；国家只有统一才能兴旺；国家统一有利于人民的生活 安定和社会生产等。【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了禅让制、世袭制、早期王朝的产生的标志、 秦朝的郡县制的意义、秦朝的中央官制、秦长城的修筑、汉武帝巩固大一统的措施等知识，掌握 相关基础知识。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记禅让制、世袭制、早期王朝的产生的 标志、秦朝的郡县制的意义、秦朝的中央官制、秦长城的修筑、汉武帝巩固大一统的措施等知识。