（人教部编版）文言文二则《学弈》、《两小儿辩日》说课稿.docx

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1、赠送：小学生必背古诗词：唐诗三百首仝集南T乐府江南可采莲，莲叶何田田鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕chi勒应歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹qi6ng庐坦,笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3、咏鹅（唐小骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波4、风（唐）李蟒q谄。解落三秋T能开三月花L过江干尺浪，入竹万竿斜。5、静夜思（唐仔白床前明月光，疑是地上霜。举义望明月，低义思故乡6、登鹳雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。273、渡荆门送别（唐）李白 渡远剂门外，来从楚国游。由随平野尽母人夫荒流 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水T万里送行舟

2、L 274、月夜（唐）杜甫 今夜郦州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解居长安L 雾云鬓湿，青辉玉臂寒L 何时倚虚幌，双照泪痕干。275、登岳阳楼（唐）杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南圻，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟276、喜见外弟又言别（唐）李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢J明日巴陵道，秋山又几重。277、别云间（明末清初）夏完淳三年弱旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日丁灵旗空际看L278归田园居-（晋）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。2

3、79、金陵酒肆留别（唐）李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 280黄鹤楼（唐）崔颗昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼L 黄鹤一去不复返 丁白云千载空悠悠之 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使上愁之281、闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳丁 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡L 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。282、无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残之 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 晓饯但愁云鬓改T夜t吩应觉月光寒L蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看2

4、83、登金陵凤凰台（唐）李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲L 总为浮云能蔽日，长安不见使人称284T至一（-唐今一柱甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯之285、登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来L 万里悲秋常作客，百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯之 286、饯塘湖春行（唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥之乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马出市最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤287、滕王阁（唐）王

5、勃287、滕王阁（唐）王勃画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋阁中帝子今何在？槛外长江名阁中帝子今何在？槛外长江名77TUo288、蜀相（唐一m丞相祠堂何处导?锦官城外柏森森 映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 289、江村（唐）杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事清江一曲抱村流，长夏江村事事l/.l/.l自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须惟药物，微躯此外更何来4290曲江（唐）朝回日日典春衣下每日江头尽醉归 酒债寻常行处有，人生七十古来稀之 穿花蚊蝶深深见，点水蜻蜓款款飞

6、。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。29击咏怀古迹一卜唐-）一柱甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有法-画图省识春风面，环佩空归月下魂千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论之292左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年？ 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。293铺瑟（唐）李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。294西塞山怀古（唐）刘禹锡王;睿楼船下益州，金陵王气黯然收 千寻铁锁沈江底，一片降幡出石头 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流

7、从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。295酬乐天扬州初逢席上见赠唐禹锡巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆土丁病树前义万木春之 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 296、放言（唐）白居易赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍 试玉要烧三日满,辨材须待七年期周公恐惧流言后，王莽谦恭未篡时 向使当初身便死，一生真伪复谁知？297、贫女（唐）秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤. 谁爰风流高格调，共怜时世俭梳校 敢将十指夸针巧把双眉斗画长丁 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳 298、书愤（宋）陆游早岁那知世事艰,中原北望气如山 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 塞上长城空自许，

8、镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间2 299游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足又鸟豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社通Lfe冠简朴古风存亡从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩1好30%过零于洋一（宋）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐下零于洋里叹零手人生自古谁无死？留取丹心照汗羡-文言文二那么学弈、两小儿辩日说课稿学弈一、说教材1 .教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二那么中的第 一篇文言文学弈。2 .教材简析：学弈这篇文言文选自孟子告子上，通过弈秋教两个人学下围棋的事， 说明了做事必须专心致

9、志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人, 然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习 结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造 句、朗读上有很大差异，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学丑 生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点, 了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目 的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的 优良传统；二是因为它短小精悍，文

10、字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感 悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。3 .教学要求：知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解 故事内容。能有感情地的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复 诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注 释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课 内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学 生语

11、文综合素养。4 .教学重难点：古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先 遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于 让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。 由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境 加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。二、说学情为了使学生真正成为二十一世纪的学习的主人,顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育 过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛 围中全县全程、

12、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面开展。本课教学，是学 生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学 过程中始终保有学习兴趣，到达思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我 也在“备学生”上下了功夫。1 .利用旧知迁移，游戏激活兴趣。学弈这篇文言文选自孟子告子上，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切 入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成语游戏开课大 大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。2 .发挥范读典范作用，增强学习动力。学生初次接触文言文，教学的重点和关

13、键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观， 但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读的欲望的产生，形成 学习的动力。3 .自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力 劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。因此，在突破本课教学难 点 读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和 学习方式。4 .创设情境，发挥想象，鼓励创新。学生在轻松愉悦、活跃自主的气氛中，读通、读懂了课文，接下来是明理的环节，我创设 了一个问题情境”学弈经验总结会”，

14、大大激活了学生的想象,一拓展了学生的思维空间，将学 生的思维兴奋点再次推向高潮。而接下来的孟子讲学这一情境的创设也改变了以往朗读评评点 点的传统模式，将学生直接引入学习、朗读的气氛中，到达身临其境，忘我境界。5 .以读为主线，教方法、养习惯。以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的, 这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成 诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。三、说教法读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要采取读式教学 法，该方法导语激趣一一讲究激励性，初读寻疑一一提

15、倡自主性，再读释疑一一倡导探究性, 细读解析一 一主张创造性，精读入情一 一讲究情境性,美读品味一 一提倡鉴赏性,熟读成诵一一 主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自主能读书”，又能激励兴趣、情感、 意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，增强促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时， 游戏激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了 “读式教学法”的读， 拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。四、说学法。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方 法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读一一再读一一细读一一精读一一美读一一

16、 熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑一一释疑一一解析一一入 情一一品味一一成诵的过程，表达学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外,为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。五、说教学过程1 .游戏、激发学习兴趣本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学 生思维到达兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示 课题，导入新课。2 .读通，整体感悟文章大意。本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读，从而领悟文言文 的特点，进行体会交流，为下面的理解和

17、朗读奠定基础。3 .读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分 工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱 繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。4 .吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。本层次的教学采用创设情境法，共创设了 “学弈经验总结会” “孟子讲学”两个情境，前 者的创设主要意图在明理，其中创造性问题在经验总结会上师徒三人会说些什么，你们作为嘉宾能联系实际说说吗？拓展了学生的思维空间，体情悟道自然不刻意。后者的创设为 学生的诵读提供了空

18、间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统的评读僵局, 促进了朗读、诵读指导的效率，积累了语言。5 .拓展，课内外延伸积累。本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。 同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养, 这样首尾呼应，成语贯穿始末，表达了 “大语文”观。六、说板书学弈专心致志这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能表达文章的中心寓意，给学生 留下深刻的印象。欲穷千里目，更上一层楼。7、春晓（唐）岳浩然春晓丁处处闻啼鸟丁夜来风雨声,花落知多少?8、鹿柴（zh浦十唐十王维空山不见人，但闻人语

19、响。返景入深林，复照青苔上。旬6唐锤甫汪碧鸟逾白丁山奇瑶流燃L今春看又过，何日是归年？10、绝句（唐祥甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳yuGn鸯y台n九11、游子吟（唐）孟郊慈母手中线K游子身上衣L临行密密舞，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。我一壬雪卜唐今柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑su6笠I嗡wdng ,独饵寒汪雪丁13、塞下曲（唐）卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。两小儿辩日一、说教材两小儿辩日是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二那么中 的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章表达古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太 阳早晨离人近，一个认为太阳在中

20、午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的 人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明 宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。二、说教案两小儿辩日一课是培养学生感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为:1 .感情地朗读课文。2 .学会本课的疑难字词，能根据课后注释疏通文意。3 .理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神，及孔子 谦虚谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。预习：1 .熟读课文大概了解文意。2 .搜索关于孔子的资料（生平、言论）。3 .思考课后练习题。三、说教法本堂

21、课因为是孩子们初学古文,所以在本文教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学, 自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解。重视古文的读，要求学生读出 古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。四、说学法为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的学习为教学主线，去营造一种教师和学生互动的学习气氛，以接受变探究的演化形式，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累。从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文。五、说过程（一）引导释题，导入新课为了激发学生的学习兴趣，我采用复习旧知引入新课的方法，由“辛”字入手，加部首说 “辩”字导

22、入课题，解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲 的就是两小儿辩论太阳，此时教师那么引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩 论太阳的什么呢？让孩子深入思考，以此交待了学文的目的，学生带着疑问走进课文。（二）指导学法由于学生学古文，较难理解，在此我让学生充分交流初学古文的感受，从而总结出古文不 好读,不好懂，明确了学习古文的方向和目标,紧接着老师配乐范读让学生充分感受古文的美， 学生通过倾听总结读法。学生自由练读,并由此解决了古文不好读这一难点，就是让我们多读， 反复读，紧接着教师趁热打铁牵出古文不好懂的这一难点，学生各抒己见，自己总结出学习古 文的方法，老师

23、再一次强调出学习古文的目的就是读懂意思，读出韵味。（三）依照学法逐步解文在学生读通顺的基础上，我进一步质疑：这篇文章到底给我们讲了一个怎样的故事呢？学 生概述的过程中，交流孔子这一人物，为后面学习文章，揭示人文内涵，做好铺垫，并且在学 生概述故事内容的同时，又紧接着质疑：孔子在什么情况下遇见两小儿的？无形中对文章第一 节内容就在老师质疑，学生解疑的过程中完成了学习。并在此强调“斗”的含义，过渡到第二 节的学习，明确两小儿辩论的观点，通过分析“也”字，重点指导学生的朗读，由此以“辩” 为主线，教师引导学生先独立学习，后合作学习的方式，完成三四节的学习，通过抓重点字词、 分析句式、课件演示等方式，

24、让学生体会两小儿辩斗时各持的理由是那么针锋相对，互不相让 的，以理解促读，读出味道，读懂意思，老师在这那么起到的是穿针引线的作用，重点把握住了 文本的内容，表达了文本的工具性。（四）研读课文，读后明理最后，我重点抓住孔子“不能决”，让学生体会人文内涵，让学生交流孔子的言论并结合 孔子的资料，明白体会孔子实事求是的学习态度和学无止境的道理，学习两小儿勇于探索, 善于观察，勤学好问的精神，并将两小儿提出的问题设计成以教师提供资料，学生课后解决的方法，留给学生充分的探究空间。（五）总结拓展，延伸课外学古文不能只学不积累，积累什么？积累的就是我们的学法，“千里之行，始于足下”，在 让学生感受古文与现代

25、文不同的基础上，老师总结出学习古文的方法，对学生今后学习古文打 下基础，这样从开始学生讨论学法，到教师最后总结学法，无时不表达出L我们学的主动不仅 在学内容，还在学方法。也正表达老师的教是为了不教这一理念，最后布置学生回去讲故事, 排课本剧的形式，加强学生对新知识的巩固，整堂课最终做到的是以理解促读，以读明理的办 法，一步步扎扎实实学好古文。六、说板书从字数上看板书有些繁琐，但我认为板书总是为教师的教及学生的学服务的，为了让学生 能直观的理解，我从题眼“辩”字为主线到两小儿辩论的观点，理由最后结果，让学生观其那么 明文意，梳理出文本的内容。我的这堂课中也有许多缺乏的地方（略，根据课堂反应定论）

26、，但是，我最终能较好地体 现了我此次课堂教学要达成的目标，就是学生要学的有收获，而我教的要扎实，也希望各位老 师能为我提出珍贵的意见。平明寻白羽，没在石棱中。14、塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高下单一el珀于于日夜-yd遁-d心+选将欲y匕将jiGnq轻qing骑ji逐zhd ,大雪满弓刀。15、池上（南-白居易小娃撑chdnq小艇ting ,偷采白莲回厂不解藏c自ng4京z6ng迹ji ,浮ft萍ping 一道26居汪南一卜唐十白居易春来江水绿如蓝。能不忆江南？-17、悯min农 （唐）李绅如而 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。18、悯农（唐）李绅春种一粒粟sCi ,秋收万颗子丁

27、 四海无闲田，农夫犹饿死。19、寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。20、乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。21、江上渔者（宋）范份召彳中zh6ng淹注上往来人-旦爰妒44鱼美 君看一叶舟，出没风波里。22、夏日绝句（宋）李清照生当祚人杰7死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东。23、独坐敬亭山（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。一 相看两不厌,只有敬亭山。24、竹里馆（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。25、咏风（唐7-虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。 动枝生乱影，吹花送远香。26、蝉（唐）虞世南垂缕饮清露，流响出

28、疏桐。居高声自远丁非是藉秋风L 27、送兄（唐岁女 别路云初起，离亭叶正稀。 所嗟人亦雁，不作一行飞。28、易水送别（唐）骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。29中秋夜一6唐十李蟒 圆魄上寒空，皆言四海同。- 安知千里外，不有雨兼网P 30、山中（唐生王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风B免丁山山黄叶飞。31、渡汉江（唐伟之间 岭外音书断，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。g_岑四邮I公即 、皿 刖不见古人，后不见来者。一念天地之悠悠，独怆然而涕下。羽照镜见白发一田张丸龄宿昔青云志，蹉跄白发年。谁知明饯里，形影自相怜。3%送朱夫人大计6唐十孟浩然游人五陵去，宝剑值千

29、金。分手脱相赠，平生一片心。35、中南望馀雪 （唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林说明霁色，城中增暮寒36相思6唐4建红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思。37、莲花坞（唐）王维日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。杂诗（唐）王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？39夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢局严 语, 恐惊天上人。陪侍郎叔游洞庭醉通李白划却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。41、听弹琴（唐）刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爰，今人多不弹。42、送灵澈上人（唐）刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。43

30、T丰新月一日韵李端开帘见新月，便即下阶拜。细语人不闻，北风吹裙带。（唐）白居易绿蚁新酷酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。45、瀑布（唐）施肩吾 豁开春冥丽漏出万丈泉L 如裁一条素，白-日悬中天L46、题西施石（唐）王轩 岭上千峰秀，江边细草春。 今逢浣纱石，不见浣纱人。47、剑客（唐淳岛中年磨一剑百霜汨未曾-法 今日把示君,谁有不平事？48、题诗后（唐）贾岛 两句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。49、马诗（唐1季贺夫漠沙如雪t燕山月似钩丁何当金络脑，快走踏清秋。50、雪（唐）罗隐尽道丰年瑞，丰年事假设何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。51、五岁咏花（唐）陈知玄花开满树红7花落

31、万枝空下 唯余一朵在，明日定随风。52、田家（唐）聂夷中父耕原上田，子副山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。一53、公子家（唐）聂夷中花下一禾生，去之为恶草。54、江行无题（唐）饯理 万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。- 55、田上（唐十崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。56、宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野胪天低树3壬清月近人268、次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。270、题破山寺后禅院（唐）常建清晨共古芋港 日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。27L陇西行（唐）王维十里一走马，五里 一扬鞭都护军书至，匈奴围酒泉。关山正飞雪，烽戌断无烟。272、古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台僚，飞在青云端。仙人垂两足，玉树何团团 白兔捣药成，问言与谁餐。