陕师大附中唐墨翀文选（贾勇指导）：兼评李雨洋神文.docx

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1、陕师大附中唐墨卿文选（贾勇指导）：兼评李雨洋神文2022年3月上旬的期刊科学与生活，在第296页、第294页、第325页，分别刊登了西工大附中李 雨洋的贾勇语文教学课例上、中、下。这三个部 分合起来，就是2022年6月的陕西中考语文真题，全 卷每一道题逐一命中。我们先来看一看唐墨狮的几篇原创文章：学习语文真有趣我一向热爱学习语文，因为学习语文真有趣。而且我经常在 想：怎样才能让大家都和我一样热爱学习语文呢？学习语文真有趣！对此，我们一定要强化五个认同:个人思想 认同，家庭道德认同，学校教育认同，社会舆论认同，政府 制度认同。个人思想认同一一“语文”就是语言的文化，我们每个人、 每个地区、每个国

2、家都有自己的语言，所以我们必须从个人 思想上重视语文。假如不重视，就会忘了自己姓什么，不知 道自己从哪里来到哪里去。在学习语文时更要怀着一颗好奇 的心去探索，发自内心的感到有趣。家庭道德认同一一家庭是每个孩子的第一防线，如果家庭道 科考试方法和内容各异。明代以后考试程序又分院试、乡试、 会试和殿试。殿试三年一考，由皇帝亲自裁定名次，定一甲前 三名，依次称状元、榜眼、探花。除此以外，还有军功、郎选、恩荫等途径。（2）授官的术语举：提拔，任用。例：“举风后、力牧、常先、大鸿以治 民J（史记五帝本纪）授：授予官职，任命。例：“假设夫谴德而定次，量能而授 官。”（荀子儒效）除：任命，一般指免去旧职授予

3、新职。例：“予除右丞相 兼枢密使。”（文天祥指南录后序）拜：用一定礼仪授予某种官职或名位。例：“以相如功大， 拜为上卿。”（史记廉颇蔺相如列传）赠：用于追封已故者。例：“可赠给事中振恤遗孤，以慰存亡。”（颜延之阳给事诔）起复：官吏守孝未满或降职后重新起用。例：“遭母忧去 职，寻起复本任。”（北齐书清河王岳传）（3）升官的术语擢：由选拔而提升。例：“时瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国 州判官（明史海瑞传）陟：升迁，指官吏的提升和进用。例：“陟罚臧否，不宜 异同。”（出师表）进：用于较高职务追加。例：“退去贪残之徒，进用贤良 之吏（汉书孔光传）升：官职得到提拔。例：“名因文著，位以才升J （白居易祭卢虔文

4、）超迁（擢）：破格升官。例：“今陛下以啬夫口辩而超迁之J（史记张释之冯唐列传）（4）贬官的术语谪、贬：贬官，降职并外放。例：“庆历四年春，滕子京 谪守巴陵郡。”（范仲淹岳阳楼记）黜、罢、免、夺：罢免官职。例：“台臣惭，追受其牒, 为复守官而黜臧使者。”（高启书博鸡者事）褫：撤职查办。例：“张勃进陈汤而坐以褫爵J （谢庄上搜才表）左迁：降职。例：“元和十年，予左迁九江郡司马。”（白 居易琵琶行）（5）调动的术语徙、迁、转、调：改任官职，转调原职品级的官职，不升 不降。例：“所居之官辄积年不徙。”（后汉书张衡列传）量移：被贬遥远地区的官员，遇赦酌情移至近处任职。例:“三年随例未量移。”（白居易自题

5、）出、放：指出京受任。例：“永和初，出为河间相。”（后 汉书张衡列传）（6）兼职的术语领：以本官兼较低职。例出焉为监军使者，领益州牧J（后汉书刘焉列传）摄：暂时兼任比本官高的职务。例：“周公摄政，践祚而 治。”（礼记文王世子）权、行、署：临时代职。例：“兼权殿中侍御史（宋史李纲列传列（7）到任、离任、休假、行使职权的术语新（始）视事：刚刚到任。例：“是时，茂陵守尹公新视 事。”（汉书游侠传）下车：官吏初到任。例：“自明府下车以来，狗不夜吠, 民不见吏。”（后汉书刘宠列传）秩满：官吏任期届满。例：“秩满，造行在所，顾不数见公 卿。”（陆游傅正议墓志铭）致仕：交还官职，即退休。例：“永宁元年，称病

6、上书致 仕。”（后汉书刘般列传）归田：辞官还乡。例：“官中无人，不如归田。”（晋书李 密列传）乞骸骨：年老了请求辞职退休。例：“视事三年，上书乞 骸骨，征拜尚书。”（后汉书张衡列传）休沐、出沐、归沐：官吏例行休假。用事、听事：执掌政权，处理政务。（8）考核的术语镂：衡量官吏的资历和劳绩。例：“府州久勤将吏，依劳 锭序（宋书武帝纪中）课试：考查、考核。例：“境内之杰不事，而求封外之士，不以功伐课试，而好以名问举错J （韩非子亡徵）考绩、考功：考核官吏的政绩。例：“故考绩黜陟，以明 褒贬（后汉书马援列传）（9）官学中的教师（学务官员）、学员名称学官：古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、 博

7、士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕。祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀 子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。唐代的 韩愈、明代的崔铳（记王忠肃公翱事的作者）都曾任过国 子监祭酒。博士：古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、 通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事 教授生徒的官职。例：“孤岂欲卿治经为博士邪!” （三国志吕蒙传）司业：学官名。为国子监或太学副长官，相当于现在的副 校长，协助祭酒主管教务训导之职。例：“有司业、博士为之师”（送东阳马生序）学政：学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省 主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般

8、由翰林院或进 士出身的京官担任。例：”又嘱学使俾入邑庠学使即学政的别称。（促织） 例：“乡先辈左忠毅公视学京畿。”指左光斗任京城地区的学 政。（左忠毅公逸事）教授：原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以 后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。助教：学官名。是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和 国子博士教授生徒，又称国子助教。监生：国子监的学生。或由学政考取，或地方保送，或皇 帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。祝福中 的“四叔”就是“一个讲理学的老监生”，儒林外史中的 严监生那么是一个吝啬鬼的典型。诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学 习的生员。生员有增生、附生

9、、縻生、例生等，统称诸生。 例：“今诸生学于太学”（送东阳马生序）那么是指在国子监 学习的各类监生。德不正确，那么关于孩子的教育更无从说起。所以应创立良 好的家庭气氛，每位家庭成员也应该热爱语文，这样在多家 庭成员的帮助下，孩子也就会逐渐对语文产生兴趣。学校教育认同一一学校是学习的专门场所，每位孩子都需要 上学，在学校里经受专门教育学习新的知识。所以，学校教 育也是至关重要的。老师只有向孩子们传授正确、健康的思 想，才会促使孩子们健康成长。我认为，学校中的每位老师 都应是一位爱国的中国公民，这样的老师必然热爱语文，他 才能带动感染其他人。社会舆论认同一一社会上有形形色色的人，他们带给的可能是昂

10、扬进取、积极向上的，也可能是负面消极、不利于我们成长的，所以在社会上，我们应保持“去其糟粕,其精华的理念，摒弃不良思想，带动全社会树立良好气氛，让所有 人都热爱语文。政府制度认同一一一个政府是一个地区的保障，只有政府颁 定的制度正确，社会乃至国家的才会越来越美好。我想，政 府应大力推举全社会都热爱语文的制度，共同创立阳光、积 极向上的气氛，让所有人都重视语文，才会使全国人民都深 深地爱着自己的祖国!对于语文有趣，当个人、家庭、学校、社会、政府都高度认 同之时，也就是问题解决之日。我们不只是期待着，而且正 在从我做起，力求影响越来越多的人们真心爱上语文！文明“文明”，文指文教，明指昌明。对于“文

11、明”，我的理解, 不做有损环境的事，言谈得当，举止得体，行为端压，从而 让大自然更加美好，让全世界更加和谐。“文明”的基本准那么就是要个人思想文明。只有自己发自内 心的文明，才能使你的言谈举止变得文明。要懂得判断是非 善恶，好与坏，思考正确的行为，开且内心需要重视文明, 认识到文明的重要性，才能使个人思想文明。其次需要家庭道德文明。俗话说得好“父母是孩子的镜子, 孩子是父母的影子。”在一个家庭中，父母对孩子的教育是至 关重要的。父母需要言传身教、以身作那么，行正确的事，说 恰当的话，孩子们也就会自然受到这种环境的熏陶，自然而 然也就会和父母一样的为人处事。每个人的一生都需要学习，而学习和接受思

12、想教育的专门机 构就是学校，所以学校教育文明也是不可缺少的。学校中每 位老师都是学生的典范，他们向人们传送着不同的思想价值 观，而这些思想自然就会深扎在人们的脑中心里，如影随形, 伴随一生。为助推中国梦的实现，这些思想也必须是正确健 康的，引导人们如何做正确的做事，保护环境，珍爱生命, 做文明的人。一个国家能够建立，靠的是政府和群众。为使全社会文明, 政府制度也必须文明。对于政府颁定的制度，所有人都是无 条件的服从，所以只有制度正确，社会乃至国家都会兴盛。 这样文明的社会才会到来，全社会人才会真正地学会保护生 态环境，珍视生命，保护大自然，使大自然和人类能够够更 加和谐的相处。我想，文明是真善

13、美的表达，而不文明那么是丑恶行为的缩影。 新时期的青年学生一定要学会自主文明。对自己文明是出于 信心，对父母文明是出于孝心，对他人文明是出于关心，对 世界明是于爱心，对祖国文明是乐忠心，对世界文明是出于 诗心。这启迪我们：“文明”可以让大自然更美好，让全世界 更加和谐。所以，我们都应学会“文明”。马伶传读后感今天在课堂上，我初读马伶传，内心有感而发。当你面对一个几乎不可能超越的对手，你会怎么做?当你饱 受别人的冷嘲热讽后，你会如何？当别人不相信你的成果时, 你会怎么对待？马伶，一个普普通通的艺人，他告诉了我答案，并用行动证 明他是对的。面对着将严嵩模仿到出神人化的境界的李伶，马伶惨败，落 荒而

14、逃。此后的三年里，他放下尊严，给当朝丞相当佣人, 每天去观摩思考对方的一举一动，认真捉摸。终于，功夫不负有心人，三年后，他再次面对李伶，这次他赢了。他不仅 赢了李伶，更是战胜了自己！赛后，面对对方的质疑，他说 出了自己三年来的经历 从他身上，我看到的是一种坚忍、一种顽强，更是一种不屈。我愿向他学习，勇于斗争，直面困难!潺潺流水，奔涌不绝。一泻万丈的壶口瀑布，喷涌而出滴滴 水珠，黄河之伟大风景在青春岁月中渐行渐远 我生长在这片黄土地上，黄土的无言与沉重孕育了我与一代 又一代人。出生于这里，高可上刚健的绿草和颇为浩大的黄 ,它们造就黄可一一中国的“母亲河”。初来乍到，总是有些陌生。看着眼前莫名出现

15、的黄河，内心 有抑不住的欢喜。随流水从宏伟常年冰雪的巴颜喀拉山脉直 下，流经十几省到达黄大高原，经过黄土的洗礼来到壶口瀑 布，并不是几乎垂直九十度的崖壁，只是又从一个平地到达 深坑。你终于禁不住自己的野性，一瞬间喷涌而出，如同那 一支支金戈铁马的军队，直击岩石。水珠迸溅，石块飞扬, 沙尘起聚，天中雾蒙。耳边，如野马奔腾，声音之大直冲云 霄。你在这里留下了锋芒，却又向前直行，向世界证明自己。等到水又小些时，走在硬石上，每块石头都高低不平，外表被冲出了 一个深洞。古人云:“水滴石穿。”幼时我心中疑感, 而如今，我心中释怀，暗暗地懂了什么。你在这里生存了几百年，每日都不尽地冲刷着这阻挡你的沙 石，不

16、，你渴里自由，你懂得只有经过上百次的锤炼才有渺 茫希望成功。推动，冲刷，撞击，这是你的生活，你经历了 那么多的磨难，知道：只有日复一日地努力，才能自由。摆脱了束缚你终于没有了约束，展放自记，肆无忌弹地向前 冲，你已不再惧怕什么，因为你懂得。我离开了你，你也教会了我，当时的我傻傻地站在沙石上, 听着你内心的低吼和欢呼，我也懂得你，日复一日的你在我 心中是最美的风景。人生要靠你的智慧，用勤劳和汗水去洋溢青春，让春春展现 最美的风景。一件特别的礼物小时候起，我就开始与名人为伴。在百草园和三味书屋里，与小鲁迅共同成长；在老北京的人和车厂里，我看着努 力的样子、无助的祥子、逐渐颓废的祥子，不禁落泪感慨人

17、 生谁能想到此前，我还是一个不爱读书的顽固分子，但 却在舅舅的指引下，逐渐热爱上了阅读。暑假伊始，那时的我对阅读提不起兴趣，总是认为为了读书要在书桌前几十分钟甚至一个小时，真是太难为我了。所以妈妈为了让我爱上读书，找来了舅舅帮我。舅舅经常会 时不时地给我讲一些小故事或给我拿一些儿童读物看，经不 住“引诱”的我只一个暑假就爱上了读书，沉浸在这浩翰的 宇宙中，与那些伟人交谈，扩大视野，增长见识。在记忆中，最有趣的美文便是鲁迅先生写的从百草原到三味书屋。书中的百草园内，草木茂盛。春日鸟声不绝, 百花齐放；夏时蝉音回绕，骄阳似火；秋季落叶满地，乍暖 还寒；冬日寒霜满地，一片白色。园子里，可以摘到覆盆子

18、, 可以遇见娱蚣，还有斑螯，还可以在雪的世界里拍雪人，塑 雪罗汉和捕乌。相对而说，三味书屋就无聊得多，只能在后 面的小园里折腊梅，在地上或桂花树上寻蝉蜕。幼时初读文 章的我也想有一个百草园，我妄想能在其中寻得赤练蛇，可 却是不行的。这对儿童的我有了很大的吸引力，也让我对读 书又多了一层喜爱。最令人难过的文章当是骆驼祥子了。老舍先生花费心血写出的作品，在幼时的我看来，只觉得祥子是那么的可 怜，三起三落，本来是一片光明的前途，却被生活那无情的 铁锤压得喘不过气。他的一生都是不幸的，每次都是在有希望后却又破灭，仿佛是生活在和他开玩笑一样，不止一次在打压着他，打压着他，）终走向黑暗。这篇文章对当时的我

19、留下了很深的印象，我也是第一次了解生活的不易，而想要改变就只有 读书,俗话说:“知识就是力量”，“万般皆下品，惟有读书高。一份特别的礼物，一生的好习惯。我喜欢阅读，喜欢在书中成长，喜欢与大家谈论古今。我要感谢我的舅书中成长，喜欢与大家谈论古今。我要感谢我的舅因为他的这份特别的礼物，才使我真正懂得了人生的真谛。唐墨鼬2022年7月31日知识梳理知识点1.人物传记类型文章的特点：所选的人物传记文言文，其选文主人公大多为有声名的文臣 武将，主要围绕该人物展开记叙，表达其生平简历和突出事 迹；文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓 异的才能。并且文体主要以表达为主，议论较少，篇幅短小，语言精

20、 练简洁。而选文主要出自史记汉书后汉书新五代史新 唐书晋书资治通鉴元史明史等。知识点2.人物传记文言文需明确的几个问题：一是人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？二是职官：此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官？几度升黜？三是事件：要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉? 爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？四是品格：文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。知识点3.传记类文言文涉及的文化常识：(1)官吏选拔的术语世袭制：亦称世卿世禄制，它是一种通过家族血缘关系来 确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和

21、官爵高 下的制度。荐举、征辟制：是根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或 地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选 官制度。也可叫做察举，主要科目有孝廉、贤良文学、茂才 等。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世 族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣挖苦：“举秀 才，不知书；举孝廉，父别居。”陈情表：“前太守臣逵， 察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(东汉避刘秀讳，称秀 才为茂才)止匕外，征辟也是汉代选拔官吏制度的一种形式。 征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央 官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。张衡传：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车 特征拜郎中。”科举制：创于隋代，开展完备于宋代，衰落于清代，先后 绵延1300多年，是封建社会中后期的主要校选制度。考察科 目繁多，有秀才、明经、进士、明法、明算、童子等科，各