人教版小学一年级美术下册课纲要.docx

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1、20212022学年度第二学期一年级美术（下）课程纲要课程名称：小学一年级美术课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学一年级下册年级课 时：33课时设计者：设计时间：2022年1月上第11课花儿 寄深情，通过对植 物的观察和废旧材料 的利用，培养学生在 生活中发现美的意 识。一上第12课我做 的文具是利用彩泥 材料制作常见的物 体。在仔细观察常用 文具的基础上，启发 学生设计造型新颖、 色彩鲜艳的各种常用 文具，提高学生立体 表现能力。第13课各式各样的水果， 了解各种各样水果的特征，利 用彩泥表现各种水果的造型和 色彩，体验材料带来的乐趣， 掌握团、搓、接

2、、压、EK刻 等制作技法及水果捏塑方法。 鼓励学生在创作过程中，培养 学生的想象力和创造力，发扬 团结协作的精神。第14课可爱的动物，认识 捏塑是一种独特的造型表现形 式，了解动物的生活习性和相 貌特征。通过欣赏不同造型、 色彩的优秀泥塑作品，运用 捏、揉、搓、卷、拼、绕、 亥h粘等捏泥塑造型的方法， 制作不同的立体彩泥动物。二上第4课彩泥世界 快乐多引导学生利用 彩泥表现生活中的事 物，体验材料带来的美 感。学习彩泥揉搓混色 的方法，塑出自己喜欢 的造型。二上第14课做一道拿 手菜通过回忆自己爱吃 的菜的特点，使用彩泥制 作一道拿手菜，进一步锻 炼学生动手能力。设计应用第16课打开的柜门，引

3、导 学生认识各种柜子的外形特征， 通过观察和想象了解柜子及其 内部的结构与功能。指导学生选 用各种工具、材料，采用绘画、 剪贴、泥塑等多种方法进行造型 活动。二上第5课奇妙的电 话机，通过欣赏相关 资料，了解电话机的特 点，启发学生用夸张、 变形、重组等方法，利 用各种材料制作与众不 同的电话机。强调丰富 的想象，体验创造的乐 趣。一下第13课会动 的小纸人，通过制 作纸弹簧使小纸人会 动，变成简单的玩 具，培养学生设计意 识和动手的能力。第17课会摇的玩具，了解 会摇的玩具为什么会摇，大胆想 象和积极思考，启发学生运用多 种材料制作会摇的玩具，体验制 作的乐趣。二上第17课会转的玩 具，学生

4、学习运用废 旧物品制作会转的玩 具，引导学生勇于创 新，锻炼想象力，能够 培养学生独立的解决问 题。造型表现一上第18课电脑 美术，运用“画 图”程序中的工具进 行绘画。学生通过简 单的创意和操作感受 电脑美术课的乐趣和 成功的喜悦。学习最 基本的美术表现技能 在平面领域的运用。第18课电脑美术，引导学 生打开电脑并进入操作系统画 面，了解电脑“画图”中的铅 笔、刷子、喷枪、直线等工具 表现出来的线条、色彩在电脑 绘画中的不同效果，指导采用 界面上的绘画工具进行简单的 绘画游戏。培养学生通过简单 的创意感受电脑“画图”造型 表现的乐趣。这类课型一直延 续至六年级。二上第18课电脑美术 复制粘贴

5、真神 奇，指导学生学习复 制粘贴的用法与功能， 采用界面上的绘画工具 进行简单绘画游戏。引 导学生通过简单的电脑 创意和操作感受电脑美 术课的乐趣和成功的喜 悦。综探索一上第19课办年 货，是通过引导学 生了解新年的来历、 过新年的特点及民 俗、各地过年的风情 及过年时各处的变化 等，进行一次采办年 货的集体活动。了解 传统节日的习俗，学 会热爱生活的情感。第19课化装舞会，尝试为 某一主题的化装舞会设计、制作 简单的面具，戴一戴，跳一跳， 说一说，感受互相交流的快乐， 培养学生的综合能力。学习运用 画、剪、贴等简单的制作方法， 关注材料与色彩的变化，制作一 些自己喜爱的面具。这类课型一 直延

6、续至六年级。二上第19课指偶剧 场学习手指玩偶的制 作方法。通过折、画手 指玩偶培养学生的创新 意识和创造能力。通过 纸工小舞台制作主题故 事剧本大家进行表演体 验美感和成功的喜悦。欣赏评述一上第20课动 物、植物欣赏，是 通过欣赏自然景物， 引导学生观察动物和 植物的颜色与纹样， 感受动、植物的颜色 与纹样的美。从能用 语言表达自己的感 受。第20课汉字中的象形文字 通过欣赏中国古代象形文字了 解我国汉字的悠久历史及发展 过程。通过欣赏、总结、想 象、创造，使学生大概了解象 形字的造字方法，并能设计几 个简单的象形字，力争表达出 词语的意义，激发爱国情感。 这类课型一直延续至六年级。二上第2

7、0课丰富多彩 的玩具通过学习玩具 的历史文化以及玩具的 玩法，了解自古代至现 代多样的玩具体会到不 同的乐趣。初步了解艺 术作品中比较常用的一 些对比手法。（四）学习能力（从学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度方面）1、从学生学习习惯掌握知识分析：如果说作为新生入学的第一个学期，美术课程的重点与难点体现在转换学生在幼儿阶现的意识上。那么，如何在保持学生美术学习与表现的兴趣基础上，开始尝试运用适当的技能 技巧进行表现，则是第二个学期，即本册教材的重点。而在保持兴趣的前提下如何加入适当 的技能技巧则是整个学期教学的难点所在。2 .从已有知识与训练能力情况分析:经过半年的学习，一年级的学生

8、已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和美术工具 的使用，有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线 条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意 力集中的时间较短，动手能力较弱。小部分同学能够独立完整的完成作品，想象大胆，画面 内容丰富。但是还是有大部分学生不敢画，画面分布不均匀，主体物较小，涂色较为脏乱。 小学一年级学生是一个小矛盾体一一极容易过分专注，对自己感兴趣或认准的事情常会“一 根筋”。但同时他们又极容易分心，一旦不喜欢或有自己喜欢的事情，马上会转移注意力或 被喜欢的事情吸引。应更为注重培养学生的观察能力和基本技能，

9、将技能融于趣味，增加课 堂的趣味性，才更容易让一年级学生接受。3 .从教师教中与学生学中和弱项与不足中分析：学校是学习知识提高表现能力的场所，从一年级开始，学生要逐渐形成有明确的目的指 向的“表达性自我表现”。但是，任何表达性自我表现都需要相应的技能技巧支撑，这正是 作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。不过对于低年龄的学生来说，过于强调学科知 识技能的学习也是不行的，必须有一个循序渐进的过程，而一年级第二学期主要的任务应该 是在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面适当提升。在本册采取的是增加“方法”示意的方 式。我们建议将低年龄段学校的美术学习视为“收集”的时期、细致观察的时期。因为一个 人“

10、美术”的成长历程（包括审美和创作美）就像“成就” 一个自己的艺术“房间”。空空如 也的房子毫无意义，但是房间里的“形与色”从何而来?认识并利用一二年级学生的心理特 点，创设尽可能快乐的学习环境吸引他们的注意力，用多样的学习方式保护学习的兴趣，让 学生们靠自己的“心灵一眼睛一大脑一双手”来“收集”，去“表现”。“收集”得越丰富 （注意：是丰富而非准确），未来“房间”可选择的内容越多，自己的艺术“房间”越大越成 功。也就是说，此时的美术活动首先要不断提升学生的眼界，其次是逐步提升学生相应的动 手能力，就“美术”学科来说，重要的是“教育”学生敢看、能看、会看。为了 “看”，在 技能技巧上绝对不能太“

11、难”，而应该“简单”“合适”，同时又不忘尽可能地有“趣 味”，也就是“寓教于乐”。最终让学生把自己心灵中希望表达的内容透过眼睛穿越大脑依 靠双手表现出来，成就表达性自我表现。总之，在今后的美术教学过程中，教师应对学生的知识和技能进一步深化，侧重对核心 素养和美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。课程目标(-)课程总目标以个人或集体合作参与美术活动激发创意，了解美术语言及其表达方式，运用各种 工具及媒材进行创作，表达情感与思想，获得学习美术持久的兴趣，改善环境与生活；学习 美术，欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学 生在美

12、术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本 的美术素养和美术文化。(-)模块目标单元内容教学目标教学准备造型表现影子的游戏 走进大自然分一分变一变 有趣的半圆形 摸一摸画一画 瓢虫的花衣裳 生活中的趣事 泡泡飞呀飞 太空里的植物 妈妈的节日尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体， 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、 所感所想的事情表现出来，体验造型活动的乐趣。通过了解观察、学习和使用点、线、面等等多种造型 元素表现形式进行创作。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实 验，发展艺术感知能力和造型表现能力。让学生感受、尝试和运用多种造型表

13、现方式进行创 作，即“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。学生能 借助绘画语言表达自己的想法，创作出若干能反映自己学 习水平的作品，培养造型表现能力，增进想象力和创新意 识。图片资料课件绘画工具彩色卡纸趣味美术作品乘上大船游世培养学生的想象力，教会学生根据命题进行创作，体界电脑美术会创造的乐趣。与生活息息相关的主题更能使学生感兴 趣，更加丰富造型表现，发挥想象力与创造力。美术表现能力绘画造型能力设计-应用花地毯纸风铃各式各样的水 果可爱的动物打开的柜门会摇的玩具尝试不同工具，用身边容易找的各种媒体，通过看 看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制 作活动的乐趣。通过观察身边的用品，初

14、步了解形状与用途的关系。 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组 合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。学会设计创意与工 艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问 题和解决问题的能力。通过小组合作、搜集整理资料等，采用自己喜欢的表 现形式，进行创作展示，发表创作意图。用画、撕、剪、 粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想 法。培养的想象能力，培养学生创意趣味性实践能力，美 术表现能力，审美能力。创意实践能力，审美判断能力。多媒体课件美术作品绘画工具彩色卡纸废旧材料剪刀、胶、粘土或彩泥等综合探索化妆舞会采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创 作、表演和展示。

15、通过造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方 式，进行无主题或有主题的想象创作和展示。多媒体课件绘画材料制作材料绘画工具创设个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道 具，发展动手创作能力。拓展想像的空间，激发探索未知 领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。培养文化理解 能够力，创新实践能力。欣赏评述汉字中的象形 文字观赏自然和各种美术作品的形，能用简短的话语大胆 表达自己的感受。通过观察描述、对比、查阅资料等，使用欣赏方法分 析中国传统文化，并能用简单语言、文字描述作品。了解 简单的象形文字艺术。培养审美态度 视觉形象 文化理 解能力。收集简单的象 形文字艺术图 片及相关的文 字资料，文字 演变相

16、关的视 频等。三、课程内容课程内容单元学 习领 域内 容调 整调整原因学习 内容课时周次开学第一课撰写课程纲要1图像第单 元造型整 合拓 展这六课可以视为一个“面”与“线”结合，绘画与 工艺结合的，多种造型表现体 验为主的“造型表现”单 元。旨在让同学们感受、尝试 和运用多种造型表现方式进行1.影子的游戏1识读能力美术2.走进大自然24.分一分变一变15.有趣的半圆形16.摸一摸画一画1表现表创作，即“涉及基础知识和基 本技能的内容跟随”。8.瓢虫的花衣裳1能力现简笔画一一可爱的1动物i剪纸一一对称剪1纸1创意这5课课可以视为丰富9.生活中的趣事1实践整合“造型表现”的小单元，即10.泡泡飞呀

17、飞1能力第造“贴近学生生活表现的内容为 主轴”，但侧重主题的深入。11.太空里的植物1型主电脑美术同属于造型-表12.妈妈的节日1视觉形象能力单元表现题 画现的范围，以最简单的操作和 表现形式感受电脑美术中15.乘上大船游世界1，面”与，线”相结合的表现 特点。18.电脑美术2儿童节画展13.花地毯这四课可以视为一个“造1第型表现”与“设计应用”美术设 计 应 用整拓展相互借鉴转化，即借助“造7.纸风铃1表现能力单元型表现”作为基础支持的“设计应用”小单元，它们 同属于“涉及基础知识和基本 技能的内容”13.各式各样的水果114.可爱的动物12杉匕彻J氐Iff齐创意设移这两课是一个深入体会16

18、.打开的柜门1计动“设计应用”，围绕“学会实践美术表现能力第 四单 元应用整合设计创意与工艺制作的基本方 法”进行的小单元。打开的 柜门侧重“审美性和趣味 性”，会摇的玩具则侧重“应用性”。17.会摇的玩具2创意实践能力第 五单 元综 合探 索整合注重年节文化的艺术表 达，体会年节文化的热烈气 息。19.化装舞会2审美判断能力第 六单 元欣 赏评 述设计出丰富多彩的“综 合探索”领域的课程。引导 学生学会用审美的眼光认识被 称为“中国文化基因”的汉字 中的视觉美。20.汉字中的象形 文字整理作业，试卷测 试，包括理论知识和 绘画。4核心素养复习整合造型-表现领域，运用所学知 识技能分析欣赏美术

19、作品。四、课程实施（一）课程资源1.文本：（1）.教材（美术（一年级下册）人民教育出版社）.教参（美术（一年级下册）教师教学用书人民教育出版社）（2） .美术书籍：中小学美术、中国美术教育.历届学生优秀的作业本2 .信息技术：课件网络资源：中国美术教育网（http:/www. cnartedu. cn/）中国少儿美术教育网（http:/www. ccartedu. com/index, html）美术网（. mei-shu. com/） 等。3 .教具、学具：水彩笔、水粉画颜料（绘画工具）、剪刀、小刀等（制作工具）、美术 专用教室、吹塑纸，废旧材料（衣夹、纸盒、瓦楞纸，刮画纸等）。4 .校内校

20、外：校园文化、自然资源、图书馆（二）教师的教：教师课前认真研究课标，编写课程纲要设计教案，制作课件，课上采用示范演示法，练 习法和实践指导，把教案学习指导，讲述法，讨论法，辅导练习法，观察法，情景法，发现 法，参与法，参观法等进行教学和评价，以及作品展示课后批改作业，指导学生把作业保存 在自己的美术记录袋中，优秀作业在学校展示。（三）学生的学：在课前完成预习任务，收集相关文字资料，学习材料，美术作品图片信息完成课堂作 业，课前小组长分发作业本和美术书，在上课前准备好绘画工具。1 .在绘画课中，可以认真细致的去观察身边的事物以及课本上的色彩范画，根据图像识 读培养视觉形象。大胆尝试不同的美术工具

21、，比如水彩笔、油画棒、水粉等。通过观察、思 考，然后进行绘画创作。体会绘画的乐趣，培养学生美术文化。2 .在手工课中，我能够尝试不同工具，我能够提前准备好本课所需要的工具材料。用身 边容易找到的各种材料，仔细观察、认真思考，用剪贴、折叠、切挖和组合等方法进行材料 组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，培养学生创意实践能力，美术表现能力。3 .在欣赏课中，引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些 方法。仔细观察它们的外形特征、意义价值，用简单的话语表达自己的感受，培养学生语言 运用和审美判断能力。4 .在探索课中，我可以勇敢的表达自己的想法。以集体学习或以游戏合作的方式进行探

22、究。充分表达自己的想象、创作、表演和展示，培养学生创意实践能力。 课程背景课程目标 课程内容课程实施 课程评价5 .美术的学习过程要求在具体的学习任务下，可以自主的探索、合作、交流，积极的参 与学习活动，养成良好的学习习惯。同学之间要互帮互助，互相提取意见和建议以完善自己 的作品，丰富自己的艺术构思，培养学生的核心素养，每堂课能互帮互助地进行自评与互 评。完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时美化，体现美术文化能力。6 .积极参与课程学习，将地方教材整合为两个主题，学生以小组，选择一个主体，利用 互联网，图书资源开展一次小组合作，探究学习形成有成果，参与班级交流至少绘制出作品 或手工制作作品

23、，按时完成作业，参与省级、市级、区级、校级的绘画比赛与各类主题活 动、实践创新、艺术节五一画展，庆六一画展示活动，培养学生审美判断能力。五 课程评价（一）评价方式学期总评成绩=多元化评价（15%） +形成性评价成绩（45%） +结果性评价成绩（40%）.多元化评价（15%）多元化评价的项目有绘画造型能力测评、手工制作能力测评、美术文化能力测评，每 一项占学业成绩的5队共计15虬美术文化能力测评参与画展5%多元化评价（15%）评价项目占学业成绩的百分比搜集作业资料5%收集相关文字资料，学习材料5%1 .形成性评价（45%）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专

24、项或阶 段性的评价。优秀三颗星、好二颗星、加油一颗星。评价项目评价要素怎么评优秀良好加油谁来评课前准备（5分准备情况1、能够带齐工具并整理整齐（优秀）2、没带齐攻击只带其中一种工具（良好）3、忘带工具（加油） 组长教师课堂 表现（10 分）学习态度1、积极参加）舌动，表现成绩突出，善于创新，乐于 助人。大胆说出自己的想法（优秀）2,学习较主动，能主动提问，作业按时完成认真倾 听，能回答问题，（良好）3、学习兴趣一般，偶尔回答问题，作业能完成（加 油）师评组评自评、论述 式评价及交 流性评价表达倾听 发言交流1 .能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法与建议2并且表达准确、流利、有创意（

25、优秀）2 .能积极发言，并且表达正确、完整（良好）3 .偶尔发言，并且表达基本正确（加油） 师评组评 自评交流性 评价结合作业 评价 （25 ）分造型表现作业1 .构图饱满，主题明确，主体突出，技法熟练，构 思新颖（优秀）2 .构图合理，主题正确，主体突出，有一定的技法 技巧（良好）3 .构图不完整，没有主题，或抄袭作业（加油）ABc师评组评自评、论述 式评价及交 流性评价设计 应用作业1 .设计有创意，材料运用巧妙，制作认真，体现一 定原理（优秀）2 .设计有新意，材料运用得当，制作认真（良好）3 .基本完成作业，或模仿他人作业（加油）ABc师评生评互评随机观察评价欣赏1.能运用美术语言大胆

26、对作品进行分析评述，有一师评，自评评述定的深度及独创性（优秀ABc互评、观察作业2 .能专注的听，积极思考，简单进行分析评述，表 达感想（良好）3 .能坚持参与，较少发言，分析评述较简单（加 油）评价1.构思设计有创意，材料运用巧妙表现方法多样性师评生评互综合探索作业（优秀）2、构思设计有新意，材料运用得当，表现方法一般 （良好3、基本能完成一副完整的美术作品，表现力差（合 格ABc评随机观察 评价，家长 评价结合展示作品1、能大胆主动展示作品，使用简单美术术语说出自师评,生评评价展己和他人作品的优缺点（优秀）互评、观察（5分）示、语言评价2、能用自己语言说出自己和他人作品优缺点（良好）3、能

27、简单说出一2条优缺点（合格）评价及交流性评价结合集A得奖品：每次得A的同学在下节课可以得到糖果一颗，主动发言有序表达自己想法 的、主动评价他人画面并提出自己意见的可以升一级，培养学生积极性和审美表达的能力。 学生获得的“A”可以在学期末作为一学期的评价标准，并兑换相应的奖品。3.结果性评价（40%）结果性评价评价项目（评什么）评价的方式（怎么评）谁来评学期末质量检测，画展作品评比运用本期所学美术知识、技能，分基本美术知识互评，师评手工作品，绘画能力互评，师评析、欣赏一类美术作品。试卷测试 ,包括理论知识和绘画。有创意，构图合理、画面完整，用师评、校评、家师评、校评、家色考究。参加各级画展、比赛

28、的每 张作品均可得到一个优秀等级评长价。（二）评价结果学期总评成绩=多元化评价+形成性评价+结果性评价学期成绩以等级呈现。共分为四个 等级。等级与分值的换算如下：优秀（290分），良好（75-89分）及格（60-74分），需努 力（60分）。美术作业设计自评师评一、课程背景（一）课程标准的相关课程内容范畴课程标准的相关内容核心素养1.尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看美术表现能力看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，造型表现体验造型活动的乐趣。2.尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜绘画造型能力色。图像识读能力3.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程

29、的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。1.观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验审美能力设计制作活动的乐趣。设计 应用2.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、材料 与用途。创新能力3.用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自创造能力己改进用品的想法。1.观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语，语言运用能力大胆表达感受。欣赏 评述2 .欣赏了解民间玩具和现代玩具，感受其造型与色彩的特 点。3 .通过实地观摩或观看图片和录像等，乐于参与与欣赏学习 活动，培养学生用简短的话语表达对美术作品和自然

30、景色的感文化理解能力审美判断能力受。综合 探索1米用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文，音乐等学科 内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象创作和展示。2 .创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，发 展动手创作能力。3 .开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望， 体验探究的愉悦与成功感。想象能力创意实践能力（二）本册教材中编排的内容本册共有20课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。其中 造型表现领域有12课，设计应用有6课，欣赏评述1课，综合探索有1课。本册教材作为小学阶段十二册教材中的第二册，在内容的选择上延续了一年级上册 “看”的多种角度，但是侧

31、重点有所变化，更加注重特定的观察角度。如“看”影子的影 子的游戏、“看”材料的走进大自然、“看”形状的分一分变一变和有趣的 半圆形；以及基于形状进行表现的瓢虫的花衣裳泡泡飞呀飞打开的柜门等。 与此同时，在工具材料的使用上也更加丰富，增加了动手制作的分量。如利用从生活中寻找 现成材料拼摆的走进大自然，带有“解构”与重新“建构”意味的分一分变一变， 需要将观察、动手和想象融为一体的打开的柜门等。特别是引入非视觉感受的摸一摸 画一画给学生带来了充满乐趣的另类表现方式，拓展了学生对美术的认识。另一方面，仍 然保留了适合不同地域学生参与的内容。如第2课走进大自然的创作材料是树枝和树 叶、土豆、向日葵、棉

32、桃壳等，其目的就是简单操作和方便操作，既给同学们提供大胆表现 的平台，又给城镇的学生提供了对美术表现的发散性认知和对生活内容的拓展认知。总之，本册课程的设计在内容上基本符合本年龄段学生的表现能力，在形式上基 本符合不同地区学生的现实状态。作为教师可以将引导深入细致地观察和选择合适工具材料 进行表现作为抓准重点和解决难点的切入点，不拘泥于学生最终的表现结果，主要在他们的 表现过程中发现他们细心观察、大胆表现的每一点进步并予以及时的鼓励。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容学生认识了简单的 点、线、面和基本色 彩，并学会用其来表 现贴近生活的内容。学习点、线、面、形状和色 彩，在巩固

33、兴趣的基础上，尝 试运用适当的技能技巧进行表现。认识线条、形状、色彩与 肌理等造型元素，学习使 用各种工具。.造 型 表 现第1课影子的游戏，简单了 解影子形成的原因、特点，运用 绘画或剪贴等方法创作作品，通 过影子的游戏，使学生了解生活 中事物多样、丰富、有趣味的特 点，感悟生活中的小乐趣。进一 步引导学生感受更多的美术形 式，以此作为“以趣味性较浓的 内容开始”。二上第2课染色游 戏，初步了解扎染的 基本知识，感受传统艺 术的精美。掌握基本的 折纸、染色的方法，用 染好的纸做手工或装饰 物品。引导学生通过创 意折纸、染色，感受色 彩之美，激发学生对艺 术学习的兴趣。一上第7课美丽的 印纹，

34、通过学习用 手、树叶等有纹理的 物体初步进行印纹练 习，让学生了解绘画 形式的多样性。体验第2课走进大自然，能够 运用自然界随手可得的材料进 行造型游戏。通过创作活动， 使学生走近自然，更加热爱自 然。体验美术造型活动所带来 的的乐趣三上天然的纹理，理 解肌理的含义，能说出 不同肌理给人带来的不 同感受。根据拓印绘画 等方法表现一至两种不 同的肌理效果。造型表现造型乐趣并获得视觉 和触觉的感受。第4课分一分变一变，通 过引导学生回忆分蛋糕与吃蛋 糕时的喜悦，激发学生的想 象，描绘出造型各异的蛋糕， 引导学生采用多种分割方法， 把蛋糕分割、重组成新的造 型。二下第11课蔬果变变 变，通过引导学生

35、观 察蔬果的形状，利用当 地各种蔬菜、瓜果，制 作各种动物，展学生的 塑造能力及想象力。第5课有趣的半圆形，通过 对半圆形的设计，激发学生丰 富的想象力，引导学生尝试把 半圆形进行添加、组合，变化 出各种不同的景物。能把剪贴 出的景物组成有趣的画面，设 计制作出半圆形的立体玩具。二上第7课对折剪 纸，初学剪纸，了解 剪纸折叠的方法。学生 通过了解生活中对称的 物体，能用对印的方法 表现出来，学会对印的 方法，创作出美丽的图 画，感受对称美。一上第3课彩线连 彩点，认识不同形 状的点和线。引导学 生运用不同的点与 线，自由表达自己想 象中的画面，体验绘 画与创造的乐趣。第6课摸一摸画一画，引 导

36、学生选用各种工具、材料大 胆表现身体的触觉，体验色 彩、点、线条、肌理等造型语 言，通过运用造型语言来表述 自己对触觉的独特感受，发展 触觉、视觉表达能力。二上第10课画出你的 想象，通过组织学生 欣赏艺术大师作品，学 生会解读大师作品的创 作特点以及富有创意的 表现形式。学习绘画的线条与形式，用自己喜 欢的色彩和形式作画。一上第8课鱼儿游 游，引导学生观察 鱼的形态与特点，用 绘画、剪纸、制作等 形式表现水中游动的 鱼儿及周围环境。用 自己喜欢的方式来装 饰鱼儿。第8课瓢虫的花衣裳，通过 引导学生观察发现瓢虫的美 感，用绘画或制作的方法表现 与众不同的漂亮的瓢虫。感受 与体验生活中的美好，培

37、养热 爱生活的情感。二上第9课蜻蜓飞 飞通过观察蜻蜓的特 征，了解对称对于飞翔 的重要性。创作一副以 蜻蜓为主体的作品。造型表现一上第14课繁忙 的大街，引导学生 认识马路、汽车是重 要的交通形式，通过 大胆想象表现繁忙的 道路交通情景。指导 学生选用各种工具、 材料、采用画、撕 剪、拼贴等多种手法 进行造型活动。第9课生活中的趣事，通过 观察、回忆生活中的趣事，体验 人物动态、表情的夸张以及表现 主题的方法，通过说说、看一 看、国一回生活中的趣事，培养 学生观察生活、热爱生活的情感 态度和幽默风趣的性格。二上第15课我和马儿 在一起观察马儿的形象 和动态的特征，大胆表现 自己和马儿在一起的快

38、 乐情景。一上第5课五彩的 烟花，引导学生体 验各种材料的不同效 果。引导学生尝试用第10课泡泡飞呀飞，通过 引导学生想象泡泡飞起来的时 候，透过泡泡会看到什么样的 情景，并通过讨论相互启发， 逐步形成创造性的构思。尝试二上第16课风来 了，通过观察大自然 中有风时的景象，了解 春、夏、秋、冬风的不 同特点。引导学生通过颜色和线条表现烟花。用各种材料表现泡泡的特征、 及泡泡与人、建筑、动物等各 种物体间的关系。培养学生的 创造能力，拓展想象空间，培 养学生热爱大自然、热爱生活 的道德情操。简单的创意和绘画，表 现风吹来时的情景和感 受。一上第9课我在空 中飞，发挥想象 力，引导学生多方 面、多

39、角度想像“我 在空中飞”的情景。 拓展儿童创造思维， 培养他们的想象力和 创造力，引导学生从 不同角度来表现在空 中飞的情景。第11课太空里的植物，通 过引导学生对太空里的植物进 行想象、设计，学生能自主探 究，发现植物构成的基本形 状，运用各种材料制作太空里 的植物。使学生体验想象、创 作与合作学习的乐趣。三上第8课星空的联 想学习绘画的线条与 形式，通过对宇宙知识 的了解，以及对宇宙星 空进行大胆丰富的联 想，激发学生的思维和 想象能力。用刮蜡画的 方法画出所想象事物， 体会造型语言的魅力。一上第10课我的 新朋友，通过观察 了解新同学的外貌特 征，并能为新同学画 一幅肖像，养成观察 生活

40、的习惯。第12课妈妈的节日让学生 了解妈妈的辛苦与喜好，感受 母爱的崇高和伟大。观察、描 述妈妈的形象特征，运用不同 的绘画工具与材料描绘出妈妈 的姿态和表情特点，引导学生 运用简单的创意、描绘、制 作，在妈妈的节日中为妈妈送 上自己的一份心意。二下第16课我的老师， 通过引导学生回忆生活 中老师的形象，指导学 生创作一幅我心中的 老师的绘画，通过绘 画，联系师生之间的感 情，培养师爱生，生敬师 的良好师生关系造 型 表 现一上第15课乘上 列车去画画，了解 有关列车的知识，学 画交通工具和描绘祖 国自然风。第15课乘上大船游世界， 了解有关船的知识，能够用画、 剪、撕、贴等多种形式表现各种

41、船，发展学生的观察能力、创新 思维和造型表现能力。二上第13课回家的 路，通过参考交通图 的表达方式，绘画从学 校到家的路线图，能够 画出一路上有标志性的 建筑、景或物。培养学 生的观察能力。设计应用第3课花地毯,了解地毯的 实用性和装饰性，引导学生运 用剪贴及绘画方法来设计一块 小地毯，并将许多“小地毯” 拼成一张大地毯，从中感受美 术活动的乐趣。二下第4课漂亮的包 装纸，通过学习用四 方连续的骨式设计、绘 制包装纸，初步知道四 方连续的用途和其多种 排列形式的变化美，培 养学生独立思考、耐心 细致的工作作风。一下第7课小挂 饰通过了解挂饰的 特点，根据收集到的 物品进行合理想象， 再用添加、裁剪、组 合等方式将它们设计 成风铃等小挂饰。.第7课纸风铃，通过了解风 铃的外观、造型结构的特点及 作用，培养学生热爱观察、细 心观察的能力。能够根据收集 到的物品进行合理想象，用添 力口、裁减、组合等方式将它们 设计制作成风铃，用剪（撕） 贴、绘画等方式来美化风铃， 培养学生的动手能力和美化生 活的能力。二上第12课巧用瓶 盖通过观察自己搜集 的废旧材料，能够用瓶 盖排列、拼贴图形。将 各种瓶盖组合起来做成 好玩的玩具。从而培养 学生对废旧材料的兴 趣。