XX工贸职业技术学院202X年教学诊改系统公开招标采购需求.docx

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1、XX工贸职业技术学院202X年教学诊改系统公开招标采购需求本采购需求中提出的服务方案仅为参考，如无明确限制，投标人可以进行优 化，提供满足采购人实际需要的更优（或者性能实质上不低于的）服务方案，且 此方案须经评标委员会评审认可。一、采购需求前附表二、工程背景序号条款名称内容、说明与要求1付款方式合同签订后支付合同价款的40%,验收合格后付清余款。2服务地点XX工贸职业技术学院，具体地点由采购人指定3服务期限合同签订后15个工作日内完成系统部署安装4免费质保期验收合格之日起3年5本工程采购标的 所属行业软件和信息技术服务业XX工贸职业技术学院教学诊改信息化平台（一期）由XX公司中标实施， 该平台

2、基于B/S架构，采用Java技术开发，主要实现了诊改指标分析模块，从 学校治理服务保障指标体系、专业建设指标体系、课程建设指标体系、教师发 展指标体系、学生成长指标体系五个方面，进行关键指标分析，发现问题、形 成各层面的数据画像，以改进人才培养质量。根据用户角色不同，展示不同的 数据分析结果和访问权限。一期诊断与改进平台工程（已经建成）缺少对制度规划、目标标准、任务 管理、诊断分析报告的深度分析与展示、应用，本次建设的内部质量保证体系 信息化平台补充“两链”打造、任务管理、诊断分析报告的内容，同时能够与 一期诊断与改进平台进行无缝对接，数据能够实现双向的流通。本次中标人需 要自行联系一期诊断与

3、改进平台建设供应商实现能够分析一期诊断与改进平台 工程的数据字典、业务逻辑、指标字段等基础结构数据。数据接口、兼容等事开放进行表单定制；（3）在上述9种基本组件的“组件设置”中，系统具备以下功能：1）针对“文本框”、“多行文本框”的组建配置规那么，系统能够提供以下 内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、组件大小、必填项、唯一值、 切换组建类型、文本类型、组建设置、默认提示文字；2）针对“单项选择框”、“复选框”的组建配置规那么，系统能够提供以下内容 进行灵活设置：标题、描述、标题布局、切换组件类型、必填项、选项设置、 选项布局、组建设置；3）针对“下拉菜单”的组建配置规那么，系统能够提供以下

4、内容进行灵活设 置：标题、描述、标题布局、必填项、切换组件类型、选项设置、组件设置;4）针对“多级下拉菜单”的组建配置规那么，系统能够提供以下内容进行灵 活设置：标题、描述、标题布局、必填项、默认提示文字、选项设置（能够 支持一级、二级选项，同时支持批量编辑）、组件设置；5）针对“附件”的组建配置规那么，系统能够提供以下内容进行灵活设置： 标题、描述、标题布局、必填项、附件上传设置（允许上传多个附件、限制 附件类型）、组件设置。其中限制附件类型中，可以勾选:文档（txt、doc/docx、 pdf ppt/pptx xls/xlsx）、图片（jpg/jpeg、png gif、bmp psd t

5、iff）、 视频（avi、mp4 rmvb 3gp mov wmv、swf）、音频 （mp3 wma、m4a）、 压缩包（rar zip 7z）；6）针对“数字”的组建配置规那么，系统能够提供以下内容进行灵活设置： 标题、描述、标题布局、组件大小、必填项、切换组件类型、数值设置、组 件设置、默认提示文字；7）针对“日期”的组建配置规那么，系统能够提供以下内容进行灵活设置： 标题、描述、标题布局、必填项、切换组件类型、日期格式、组件设置。3、自定义表单的含义（1）能够让用户从主数据和数据字典中使用规范的标准字段；（2）自定义 添加各种数据类型的字段；（3）支持多种字段展示格式；（4）支持页面自

6、定义布局；（5）支持字段窗体大小设定；（6）支持字段常规属性定义，包含但不限于：类型、必填项、长度大小、只读等属性配置；（7）支持表单预览，用户表单生成后可点击直接预览，方便快捷用户定义 表单内容。4、支持自定义表单的预览（1）用户表单生成后，可点击直接预览，方便快捷用户定义表单内容；（2）在“表单设置”中，系统能够提供以下内容进行灵活设置：表单类型、 标题、描述；（3）完成配置后，系统能够提供预览功能，系统能够提供一种PC端的表单 预览与填报方式预览，另外一种是基于“移动端”的预览与填报方式预览。 5、指标库管理（1）指标库配置1）支持自定义指标体系设置，可根据学校实际情况维护相关指标；2）

7、支持指标体系模板导入，自动生成动态指标体系；3）支持指标体系动态调整，根据用户的需求可灵活动态调整指标体系；4）支持指标体系下所有末级指标的表单关联和审核流程关联；5）支持表单填报的平常可填和开放时间可填模式，可任意指定时间填报内 容；6）支持指标关联表单的填报人自定义设置。（2）达成度规那么设定1）支持自定义设置指标的标准值；2）支持自定义设置指标的运算值计算公式；3）支持运算值计算公式关联多个表单；4）支持达成度结果自动更新计算；5）支持达成度规那么调整后的自动更新计算。（3）评分规那么设定1）支持自定义设置指标对应表单任一字段的评分规那么设置；2）支持单一字段或组合评分规那么设置；3）支

8、持同一个人的单项最高分设置；4）支持字段评分结果自动计算；5）支持评分规那么调整后的自动更新计算。（4）警示规那么设定1）支持预警、告警和目标值等多类型规那么的自定义设置；2）支持预警、告警的多范围的区间检测设置；3）支持预警、告警的多种类的问题与改进建议设置；4）支持目标值的统一设置。（5）权限管理1）角色管理2）内置职务和身份两大角色组；3）内置七大类角色组属性：学校、系部、专业、课程、班级、教师、学生;4）职务组包含：校领导、部门正职、部门副职和部门秘书等；5）身份组包含：教师、外聘教师、学生、在校生、毕业生、专业负责人、 课程负责人、班主任和辅导员等；6）支持角色组自定义设置；7）支持

9、角色组成员自定义设置；8）支持角色组成员单一页面连续添加或修改；9）支持角色组成员模糊查询，模糊字段包含：学号、工号和姓名。（6）流程管理1）自定义流程引擎流程库能够支持自定义审批流程，当内部管理流程发生变更时，不需要对系 统进行二次开放，支持通过鼠标拖拽的方式实现流程的自定义。多个流程存 入库中，形成院校个性化的流程库。2）流程灵活自定义与可配置a.流程灵活自定义与可配置，是指系统可以支持流程和节点的自定义设置;b.支持审批节点的多种类型设置；c.支持流程提交后的撤回功能；d.支持相连节点审批人相同的自动跳过审批的功能；e.支持审批节点人员的自定义设置功能，审核人可以指定任意角色组或任意 人

10、；f.流程创立，根据业务、场景需要自定义设置流程流转，点击添加审核节点, 节点可设置审批人员，岗位人员发生变化也不会影响业务流程的审核； g.流程设置完毕，按照审批流程开始审核，流程设置可视化。（7）流程库管理1）通过新增流程，可以实现新建流程。系统默认初始为：开始流程（流程 发起人）、结束流程。系统可以通过点击或拖动“审批节点”进行添加。2）增加审批人后，系统可以支持“节点设置”，系统针对“节点设置”提 供以下功能配置：3）设置节点名称；4）设置人员功能，可以提供4种设置人员的方式（按照职务、教职工、学 生、自定义方式设置审批人员），也可以直接进行输入检索方式，快速定位 审批人员。其中职务的

11、下拉勾选分类需要具备以下分类：班主任、专业负责 人、课程负责人、校领导、部门正职、部门副职、部门秘书、普通岗位、院 校负责人、专业带头人等。教职工的下拉分类按照系部、职等部门的维度进 行分类选择。5） “流程设置”中，对“流程名称”、“流程备注”进行配置。（8）模型库管理模型建立可以自定义指标可满足用户的扩展分析需求，逐渐成为院校的 标准模型库。1）快速建模、数据源处理支持集中处理或轻量数据建模各类原始数据，将原始数据变成可分析、 可使用的数据。支持可视化的界面进行拖拽维度、数值、比照、筛选器、颜 色等操作便能快速制作出数据模型。系统将抽取的数据存储在不同的数据表中，学生课堂数据表存储学生在

12、课堂的行为数据如出勤、互动等，教师课堂表存储教师在课堂上的互动情况、 作业批改等。a.选择数据源表，用户可选择单个或多个数据源表用于数据分析；b.切换数据源表，用户可灵活切换不同数据源表。2）数据字段字段即数据存储的名称。用户选择数据源表后，系统实时获取表中的字段并 展示在页面上供用户使用。支持自定义对数据的解释，或自定义原始数据中 没有的指标。从数据源表中选择数据表，选择分析的维度和数值，比方选择 “课程成绩”模型，想要分析一下某门课程的课程成绩，同时还要分析到院 系、专业、姓名、学号等字段。选中分析的数据源表，选择院系维度，专业 维度，姓名，学号选择分析图表类型，点击完成，最后可以得到一张

13、图表对 于班级学生的学业成绩的自定义多维度综合分析表。a.数值字段，以数值存储的数据类型即数值字段，在页面上以“#”号标识。 b.文本字段，非量化数据即以文本形式保存，页面上以“T”号标识。3）设置维度维度即数据分析的目标，如学生、专业等，可理解为坐标轴上的X轴。 用户可拖动一个文本字段到维度区域。维度字段可灵活删除、调整。调整后 预览页面实时刷新。4）设置数值数值即数据分析的指标，如出勤率、教学任务数等。用户可拖动多个数 值字段到数值区域（不超过20个）。a.函数切换，比例类数值字段如出勤率，系统默认其计算函数为“平均”， 数量类数值字段如教学任务数，系统默认其计算函数为“求和”。系统内置

14、了求和、计数、平均、最大值、最小值五类基本函数，用户可自由切换； b.数值调整，数值字段可删除或调整顺序，调整后预览页面实时刷新。5）图表类型系统支持内置九种常见的图表类型如指标卡、表格、饼状图、环形图、 柱状图、折线图、条形图、散点图、仪表盘。系统需要根据用户设置的维度 和数值组合判断可用的图表类型。1.指标卡，需要设置1个维度，1个或多个数值；2.表格，需要设置1个维 度，0个或多个数值；.饼状图，需要设置1个维度，1个数值；4.环形图，需要设置1个维度，1个数值；.柱状图，需要设置1个维度，1个或多个数值；5 .折线图，需要设置1个维度，1个或多个数值；6 .条形图，需要设置1个维度，1

15、个或多个数值；7 .散点图，需要设置1个维度，1个或多个数值；8 .仪表盘，需要设置1个维度，1个数值。系统支持默认以数值字段的范围 为最大值和最小值，可自由设置仪表盘的最大值、最小值范围。6）指标预览支持用户设置维度、数值和图表类型后，可预览指标分析结果。7）自定义字段支持用户选择数据源表中的数值字段简单运算组成新的数值字段。1 .选择基础字段，系统根据用户选择的数据源表，抽取其中的数值字段作为 基础字段；2 .运算函数，系统内置求和、计数、平均、最大值、最小值五类基本函数, 支持用户选择不同函数包裹目标字段,如平均（课堂互动率）;3 .运算规那么，系统内置加、减、程、除四种基本运算规那么，

16、支持用户将不同 数值字段通过运算规那么处理后组成新的字段，如出勤率+课堂互动率。4 .新字段命名，支持用户编辑新字段名称，保存后作为新的数值字段使用。 8）自定义条件支持建立各种模型，如贫困生情况年度人数分析完全按照自定义规那么。同时 不需要用户具备任何FT技术功底，建模的规那么例如如下：【字段：评定日 期。条件：区间，函数：日，在2020年4月1日到2020年10月31日之 间】.字段的选择来自于选择的数据表；1 .条件为：等于、大于、大于等于、小于、小于等于、包含；.自定义值（数值、文字、时间）。6、画像库管理（1）画像自定义配置支持对不同维度的画像内容进行有效管理，并且能够非常便捷对某个

17、维 度的画像内容、展现形式进行灵活的配置与管理。（2）画像维度（1）画像维度的增加或者减少。画像维度通常指：学校、专业、课程、教 师、学生，但是平台要能够根据实际管理的需要，只需要简单配置就可以实 现对画像维度的增加或者减少。(2)通过新增按钮，可以直接增加新的画像维度，画像新增的实现主要通 过站点编号、站点分类、站点名称、授权(可以通过“自定义组、固定角色、 职务”三种授权方式进行)、是否使用等功能实现。(3)画像的管理1)支持对已经配置好的画像库进行管理(编辑、配置、删除)；2)通过对现有画像库的编辑，可以对主界面、二级页签、三级页签等进行 个性化画像内容的配置，实现针对个性化观测页面的展

18、示；3)通过自定义界面的功能，能够自定义画像库的观测模型定义。通过不同 诊断维度的分析模型，在后台配置选择，可以直接加入到现有维度的画像库, 并且直接展现在前台页面供不同权限对象来展示。7、系统基础模块(1)支持管理个人的基本信息维护；(2)支持用户查看收到的消息内容；(3)支持用户管理自己的待办信息，包括发起、待办、已办内容；(4)支持用户管理自己的任务相关信息，包括执行、审核的内容；(5)支持用户管理自己常用的应用模块；(6)支持查看版本信息内容；(7)支持第三方账号的集成。五、其他要求1.系统建成后，根据采购需求及中标人的响应情况进行验收，中标人应提供 包括但不限于以下全套技术资料，费用

19、已包括在投标价格之内：(1)安装手册；(2)操作手册；(3)维护手册；(4)工程实施计划书；(5)安装、调试标准；(6)安装和验收报告；(7)数据字典和数据结构。2、质保期结束后，采购人有权利选择要求供应商继续提供技术支持和服务, 每年技术服务费不高于10000元，如进行重大版本升级，服务费用另行约定)。 属于保修内容、范围、期限内，假设出现故障，中标人应在1小时内到现场进行免 费维护维修。中标人需为学校免费培训操作人员，直至其熟练掌握操作，并制定 详细的平台操作规程供学校备案执行。3 .系统检测环节：本次采购内容要求投标人有成熟应用产品，根据采购需求 及中标人的响应情况进行逐条测试，如发现虚

20、假应标或者没有实际响应，采购人 有权终止合同，并将相关情况上报政府采购监管部门处理，由此产生的一切责任 均由中标人承担。4 .系统应具有开放性，能提供主流API接口，系统实施后需配合学校信息中 心完成系统数据与学校数据中心之间的数据共享、数据交换；5 .系统必须遵守学校的信息平安管理规范，配合学校完成信息平安等级保护 工作，系统的平安等级满足网络平安等级保护二级以上要求。六、报价及其他要求本工程投标报价应含安装调试、运输费用、税费等及其他一切费用。投标 报价为最终报价。项及费用均由中标人自行解决。通过本次工程的建设，要求能支持规划的年度分解，通过规划可以直接创立 目标和任务，同时目标与指标、自

21、定标准相关联，通过与现有系统的对接，可实 时对学校运行的质量数据进行采集、更新，通过分析目标与任务的达成情况用于 领导决策。1 .院校根据学校章程依法制定五年开展规划，制定学校内部质量保证体系 建设规划，修订专业建设规划、课程建设规划，进一步明确开展目标，完善相 关质量标准和制度。遵循办学规律，发布年度重点工作，落实任务到岗到人， 依据目标达成度和任务执行情况实行绩效考核激励，并以此为依据开展自主诊 改工作。在学校、专业、课程层面建立起有运行数据支撑的，完整且相对独立 的自我质量保证机制，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，构建起多 链贯通的质量管理体系，综合提升学校治理水平。2 .充分利

22、用信息技术，首先打造专业、课程、教师、学生四个层面的目标 链和标准链，其次，通过采集价值数据，最终实现实时掌握和分析人才培养主 体工作状况数据横向纵向变化趋势，辅助决策，不断改进提升人才培养质量， 强化数据对学校教育教学质量目标管理与预警功能，催促学校整体提升教学运 行和管理信息化水平，为公共信息服务、人才培养工作动态分析、教育行政决 策、社会舆论监督提供数据应用。三、开发及运用技术要求1、系统要求基于B/S架构开发，系统可部署于Unix、Linux、windows等操 作系统上，支持在云服务器上部署及使用。系统后台开发采用JavaEE技术标准， 支持组件技术使系统功能最优化，同时将整体系统内

23、部在技术上的相互依赖性减 至最低。2、平台及应用系统软件必须遵循JavaEE的技术路线，采用Java编程语言 和服务器端Java技术进行开发，兼容JDK8. 0及以上版本。3、采用面向对象的组件技术，组件之间高内聚低耦合，利用这些组件要便 于建立分布式应用程序。4、应用程序开发与运行结构要基于三层架构，即WEB服务器、应用支撑服 务器和数据库服务器，其中WEB服务器支持Tomcat、JBOSS. Jetty等服务器；数据库服务器支持主流关系型数据库系统（包括Oracle、MySQL. MS SQLSERVER 等）。5、系统支持用户身份第三方认证集成，可以与学校现有数字校园等系统进 行统一身份

24、认证。账号、密码等敏感信息必须支持HTTPS的加密数据传输。6、系统部署必须支持负载均衡，可进行垂直扩展和水平扩展。7、支持基于校园网、互联网，移动互联网的应用，支持用户通过主流浏览 器（GOOGLE CHROME、360极速）进行访问。8、系统与其他系统数据交换时，采用XML、WEBSERVICE作为数据传输的标 准，能够提供数据库、文件系统、川S、Web服务、API接口等多种接口方式。数 据交换能够跨网段、跨防火墙，在不同网络之间进行。对敏感信息进行加密处理， 保障信息平安。数据交换率到达1000k/s以上，支持大数据包及大文件传输，数 据量大小不受限制。9、系统开发遵循教育部、学校统一数

25、据标准，支持数据接口服务。内置数 据代码标准符合教育管理基础代码标准JY/T1001-2012.教育管理基础信息标准 JY/T1002-2012.教育行政管理信息标准JY/T1003-2012.教育统计信息标准 JY/T1007-2012o10、在硬件条件可扩展情况下，4核CPU、16GB内存、1T硬盘服务器，共2 台，软件系统应承诺在全校所有师生并发访问情况下，系统对常规的数据增、删J、 改、查等操作响应时间小于2秒。11、系统应当至少支持公有云、本地私有云两种部署方式。12、自定义流程加自定义表单，形成自定义数据采集服务，自定义模型加自 定义画像版式，形成自定义主题报表。13、支持拖拉拽的

26、方式构建流程、表单和画像模型，支持拖拉拽的方式构建 从数据库抽取数据，替代传统SQL语句，降低系统使用门槛，简便易用。四、工程建设内容及要求序号名称建设要求1质量 文化1、要求平台操作简便、灵活，以用户为中心，按照UCD （用户中心化）的设 计理念进行设计。体系2、规划制度管理模块信息 （1）支持按照部门类别和主数据的组织结构信息建立组织结构体系;（2）支持组织结构建立章程、规划、标准、制度、服务清单等文件信息的 管理；（3）支持对学校、专业、课程、教师、学生五个维度，进行文件夹和文件 上传和归类整理；（4）支持对不同的文件类型进行标签的设置和自定义管理；（5）支持对不同的文件进行公开和非公开

27、的设置；（6）支持所有教职工可以查看所有章程、规划、标准、制度、岗位和服务 清单等文件；（7）支持学校层面五年规划、分规划、子规划任务分解管理；（8）支持年度重点工作管理，并支持重点工作向下创立任务。3、目标标准管理模块（1）支持关联学校、专业、课程、教师、学生层面的指标库，自定义设置 学校、部门、专业、课程或个人的开展目标体系，自定义维护目标标准值;（2）支持年度目标、季度目标、月度目标等的目标标准分类管理；（3）支持品牌专业、特色专业等专业层面的目标标准等级分类管理（4）支持精品课程、优秀课程等课程层面的目标标准等级分类管理（5）支持教授、副教授等教师层面的目标标准等级分类管理（6）支持按

28、学校、职能部门和二级学院、专业、课程、教师、学生制定并 管理自己的目标标准内容；（7）支持管理自己目标标准的指标权重系数；（8）支持设置管理目标的达成要求；（9）支持自动计算目标标准的达成情况；（10）支持按照不同的目标分类不同院系不同的部门对目标达成度进行排序（投标文件中提供功能截图）（11）支持自动生成目标标准的诊断分析表，可对诊断点的目标标准、实际 运行情况，支持维护自我诊断意见、改进措施以及改进成效说明；（12）支持按照目标标准的指标体系生成达成度的情况分析。（13）支持按照时间、维度、组织架构查询相应对象的目标标准达成度情况;（14）支持从采购人规划和年度重点工作生成目标，实现规划链

29、到目标链的 贯通。4、任务管理模块总体要求：任务管理系统在操作上要记住用户上一个操作场景，同时操 作层次不宜太深，提高用户体验。A、任务汇总统计（1）支持从任务汇总统计、任务状态以及任务类型三个维度查看任务汇总 统计。（2）任务汇总统计支持按照校级、部门级、团队科室级以及个人级查看任 务完成情况，统计任务完成率、预警率和进行率，并显示各部门任务完成的 排行榜。（3）任务状态支持从已完成、进行中和预警中三种状态分别进行查看，任 务类型那么支持从A类、B类和C类三类任务类型进行分析，并支持查看任务 明细。A、B、C类任务类型指代不明】（4）针对预警中的任务，可以进行任务的催办。（5）支持从任务汇总

30、中查看各部门任务主要工作、工程进度和执行人一页 纸表格。B、发布任务（1）支持发布不同的任务类型，包含A、B、C类任务类型的发布。（2）提供主任务以及主子两种任务发布方式，针对统一要求的任务可采用 主任务形式，针对差异化要求的任务可采用主子任务形式；支持批量分解和 发布。（3）任务信息包含任务类型、任务标题、发布人、执行人、权重、资金、 截止日期、预警日期、预警周期、关联目标、任务总体要求、任务附件等信 息。（4）创立任务时，可选择一对一任务和一对多任务，并且可以关联目标， 实现从目标链到任务链的贯通。C、管理我的任务（1）按照不同的用户权限，可查看我发布的任务、我执行的任务以及待我 审核的任

31、务三种类型。（2）任务接收驳回：对于上级分配的任务，可进行接收或者驳回。（3）任务分解：支持进行任务分解，允许任务向校级、部门级、团队级以 及个人级之间进行任务的分解，允许对同级及向下层级的分解。（4）任务补发：支持任务的补发功能，发布过程中，可对任务进行补发。（5）任务汇报：可对任务进行进度预估汇报，汇报任务进度以及资金使用 状况，并上传任务完成的相关材料。（6）任务委托：支持任务在同部门之间进行委托，描述委托原因，进行任务 委托。任务 支持对任务的汇报、任务的委托以及任务的驳回进行审核管 理。（8）任务资源管理器：支持以资源管理器形式查看任务从发布的源头部门到 执行部门的任务链条，可查看任

32、务的基本信息、审核信息（汇报信息）、委 托信息以及催办信息等具体内容。（9）提供任务管理的导入导出模板，支持任务的批量导入和导出管理。D、任务质量分析（1）支持按照校级、部门级、团队级以及个人查看任务总体完成情况，统 计任务按时完成率和超期完成率。（2）按照完成质量，分析任务的优秀率、良好率、合格率以及不合格率。（3）依据任务资金使用情况，分析任务完成的资金冗余率、合理使用率以 及超额使用率。E、任务汇报统计（1）支持部门负责人查看本部门每个月底的汇报情况。（2）支持查看部门汇报的详细内容，包括附件，可下载附件。（3）支持按月份导出部门汇报的明细内容，导出形式为excel。F、任务设置管理（1

33、）支持按照采购人的任务类型，发布A、B、C类任务类型。（2）支持按照任务资金的使用情况评价资金使用冗余、合理以及超额情况。(3)提供优秀、良好、合格和不合格四种类型的评价标准。(4)允许设置任务预警周期的类型，包含按周、月、季度三种方式。二、 专家调查5、学校目标诊断分析报告(1)能按照不同年度的目标导出学校层面诊断分析报告，其中部门承担的 学校层面的党政工作要点的诊改意见自动传到学校党政工作要点的诊改意 见中；(2)诊断分析报告有达成度明细分析，诊断项内容、标准、实际值、达成 度以及诊改意见、改进措施和改进方法，并自动生成一页纸表；(3)诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊

34、断意见、 改进措施和改进成效并保存。5、专业目标诊断分析报告(1)能按照不同年度的目标导出专业层面诊断分析报告； (2)比照以往数据，自动形成阶段性诊断达成度；(3)诊断分析报告有达成度明细分析，诊断项内容、标准、实际值、达成 度以及诊改意见、改进措施和改进方法自动生成一页纸表；(4)诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、 改进措施和改进成效并保存。(5)专业职业能力分析，用户可以通过一键快速定位专业的岗位职业能力 要求：用户通过一键发起一次分析，输入某个专业名称，可以通过三种方式确 定该专业对应的岗位群分析：岗位推荐、自定义岗位、发起一次问卷；用户可以通过系统默认的岗

35、位推荐方式确定该专业对应的岗位群。选定 分析的数据样本，选定年份和地区，确定后，系统自动可以分析出所选年份 区域的岗位群数据；全选岗位群，分析某个岗位的技能，选择同样的样本数据，选定年份和 地区，系统自动可以分析出此岗位需要的技能数据；全选所有的技能数据，选择保存，系统进行下一步典型工作任务分解。 系统会自动生成此岗位技能的典型工作任务分解的数据；通关典型工作任务的分解，下一步系统可以自动分析出此专业的岗位技 能熟练度。点击保存，所有专业的职业能力分析的数据全局部析完成。2）用户可通过职业能力分析系统中分析出的“岗位群、岗位技能分析、 典型工作任务、岗位技能熟练度”分析数据，通过职业能力分析系

36、统中的“推 送”功能，按照“入学年份、专业名称”两个条件选择性的“一键推送”到 专业管理平台中“职业能力要求”模块中，并且的对应页面呈现、展示（就 业岗位群展示的内容至少包含：岗位、任务名称、能力要求、技能、对应课 程等字段），如果被推送专业下的培养方案，职业能力要求（就业岗位群） 信息已存在，可以选择是否选择覆盖，覆盖后不可恢复。作为诊改专业的职 业能力要求标准，为专业诊改的逻辑起点。6、课程目标诊断分析报告（1）能按照不同年度的目标导出课程层面诊断分析报告；（2）比照以往数据，自动形成阶段性诊断达成度；（3）诊断分析报告有达成度明细分析，诊断项内容、标准、实际值、达成 度以及诊改意见、改进

37、措施和改进方法自动生成一页纸表；（4）诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、 改进措施和改进成效并保存。（5）课程资源建设情况分析，资源类型、应用情况等分析。7、学生目标诊断分析报告（1）能按照不同年度的目标导出学生层面诊断分析报告；（2）比照以往数据，自动形成阶段性诊断达成度；（3）诊断分析报告有达成度明细分析，诊断项内容、标准、实际值、达成 度以及诊改意见、改进措施和改进方法自动生成一页纸表；（4）诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、 改进措施和改进成效并保存。8、教师目标诊断分析报告（1）能按照不同年度的目标导出教师层面诊断分析报告；（2

38、）比照以往数据，自动形成阶段性诊断达成度；（3）诊断分析报告有达成度明细分析，诊断项内容、标准、实际值、达成度以及诊改意见、改进措施和改进方法自动生成一页纸表；(4)诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、 改进措施和改进成效并保存。9、指标体系管理系统支持四个层面指标体系的更新，通过目标设置一键复用功能复制新的目标， 并在此基础上进行修改定制新目标。2标志 性成 果管 理 1、按照任务主题显示汇报材料数量 2、按照任务名称、汇报部门搜索汇报材料 3、汇报材料可预览、下载、删除、移动 4、支持新建文件夹用于任务汇报材料存储管理 5、显示文件大小和编辑修改时间。3质量 管理

39、 信息 化1、按照主题任务分析各部门完成进度；2、按照主题任务分析各部门完成数量；3、按照主题任务统计任务状态；4、按照主题任务分析跨周期总进度；5、自动汇总数据生成学校、专业、课程、学生、教师各层面的目标诊断分 析报告。4系统 管理 中心万能表单数据采集模块1、自定义表单制作引擎设计(1)通过功能表单制作引擎，能够自定义各种形式表单；(2)能够通过新增任意表单功能；(3)能够在表单分类中选择(包含但不限于)：学生表单、教师表单、班 级表单、课程表单、专业表单、单位/学院表单、学校表单、其他表单。2、自定义表单设计和功能(1)支持通过可视化的鼠标拖拽方式，设计表单的功能，表单的制作不需 要进行任何二次开发；(2)进入学生表单项选择项，系统可以提供以下基本组件(包含但不限于)； 文本框、多行文本框、单项选择框、复选框、下拉菜单、多级下拉框、附件、数 字、日期。通过鼠标拖拽的方式，实现表单的自定义设计，不需要任何二次