《中国人》第一课时教学设计之一教学教案.docx

《《中国人》第一课时教学设计之一教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国人》第一课时教学设计之一教学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（中国人）第一课时教学设计之一一教学教案451设计思路：本课是一年级第2篇课文，小学生大多了解自己是中国人，但对“中国的 概念缺少感性和理性的认识。在教学时，通过看中国地理图、民族图，使学生了 解自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。在前几课的学习中，已练说过 一些句子。因此，在课文的学习中我让学生以学习句子为主，发挥学生的主动性， 通过多种形势的练说、学生自由表演，使每位学生都能说、会说。并且在练说、 朗读中，体会朗读方法，理解句子意思，为自己是一个中国人而从内心感到骄傲、 自豪。在理解课文内容的根底上，课的最后安排了用“你是、我是、他是的句 式练习说话。在练说过程中，采纳了同桌商量、互

2、说、指名说等多种方法，使每 一位学生都得到练习的时机，让每一层次的学生都参与练习，并感受到成功的喜 悦。通过对课文的学习，培养了学生对学习的兴趣和初步的自主学习能力。教学目标：1、了解自己是中国人，我们的祖国叫，了解“中国。2、学会4个生字：国、你、是、他；认识“口 （方框儿、“单人 旁；进一步认识句子和句号。3、学会正确朗读课文1-4句，学会用“你是、我是、他是说话。教学重点、难点：学会4个生字。句式训练：我们都是（L“国、是的音和形。教学打算：生字卡片、课件。教学过程：一、看图说话，揭示课题。gu 61、出示中国地图，这是什么？板书：中国）从地图上看，中国像什么？2、中国的全称叫什么？（）

3、3、中国是我们的祖国，师边放图片边讲解）在祖国的土地上，有雄伟的天 安门，有举世闻名的万里长城。如今，祖国的开展非常迅速，一座座新型的立交 桥纵横交错，一幢幢现代化的楼房拔地而起。中国真是一个了不起的国家！让我 们一起把祖国的名字读一下一齐读中国。4、作为一个中国人真是自豪。1板书：人）今天我们就来学课文（中国人）, 齐读课题。5、“中国人的“国是一个生字，我们来学一下。出示：国“国的偏旁是一个新偏旁，叫作一方框儿。看老师写一个。板书：口“国的里面是一个“玉。那么“国的笔顺是怎样的呢？请你看认真。 师演示指名书空、齐书空。“国写在田字格中时，“门要横平竖直。写里面的“玉时一点不要忘。 最后写一

4、横，把口封起来。做到先里头后封口。作业本上写一个，师检查。6、再读课题。二、听课文录音。1、看图，这些人都是中国人。我们的国家是个多民族的国家，（师指图）有 汉族、朝鲜族、回族、等56个民族。各族人民手拉着手，团结在一起，组成了我 们祖国这个大家庭。我们每个人都是大家庭中的一员，你是中国人，我是中国人， 他是中国人，我们都是中国人。2、接下来，我们就来听听中国人）这篇课文，看屏幕，注意听清字音。三、自学生字。1、自由读读课文中的生字，把音读准。2、请一位小朋友来读，别的小朋友来当小老师，如果他读错了就举手帮他改 正。指名读）齐读生字。3、教生字。你：偏旁叫单人旁板书： ）是一个左右结构的字。单

5、人旁写得靠左些，师范写。是：偏旁是日字头板书：日）写得扁一点。下面先写一横，再写“足、走 的下面局部。他：左右结构，偏旁是单人旁，右边局部是“也，看师写，书空。4、再读生字不带拼音）四、学完了生字，请你试着读读课文，并数数有几句话。有几句话？你是怎么看出来的？ 1句号就表示一句话写完了，有几个句号就 是有几句话。）师演示标号。五、学习4句话。1、师指自己：我是哪国人？指名答复。指同学：那么你是哪国人？开火车说：我是中国人。）出示句子：你是中国人。我是中国人。齐读。2、同桌相互说说这两句话，说时指清你和我。师巡回指导。3、请两位同学上前说话，并加上动作。多请几位同学练说。评一评，这些同学说得对不

6、对，指的动作是否正确。指最后一组同学问：他呢？出示句子，齐读：他是中国人。再请几位小朋友说说这3句话。多请几组同学。4、通过前面的学习，我们已经了解作为一个中国人是很自豪的。这3句话我 们应该怎样读？谁来试试？（1）如能读好：你读得真好！特别是“中国人这几个字读得重了些，你为 什么这样读？2）如不能读好：师范读，把“中国人三个字读得重了些，为什么这样读？齐读。5、你是中国人，我是中国人，他是中国人，我们大家一都是中国人。出示第4句话：我们都是中国人。读一读。6、今天这节课我们学了 4句话，一起连起来读一读。7、下面我们来做一个练习。出示：你是我是他是我们都是谁能把这几句话说完整。先同桌商量，再指名练说。用自己的话说说。比方：你是小学生，我是小学生，他是小学生，我们都是 小学生。想想，还可以怎么说。六、读读学过的4个生字，写一写。板书设计：2、中国人方框儿国单人旁你他日字头是教学流程图：参与 一 探究 一 完善 一 开展III!学生 看图参尝试觉察学会自 句式练习与感知一字词的读法一己读句子一拓展视野III!教师创设情境激创设悬念点拨疏导提供句式发参与感情一激发探究欲望一融会贯穿一引导深化 2022中国人）第一课时教学设计之一