部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教案教学反思说课稿.docx

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1、13寒号鸟教学目标1 .认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当2 .分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。教学重难点1 .识字、写字，分角色朗读课文。2 .理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个生字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文，初步感知大意。一、揭题导入1 .出示课题，齐读课题一一寒号鸟，读准多音字“号”。2 .你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？（教师出示挂图或投影片简介

2、寒号鸟。）二、自读课文，学习生字1 .提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。不认识的字借助课文的注音。2 .出示生字卡片，去掉拼音认读生字。（开火车读，齐读）3 .出示带有生字的词语读，要求读正确。（指名读，齐读）4 .把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。（教师指导读准多音字“号、当”。）5 .说说你们用了哪些好方法记住这些字的。（学生自由发言）三、整体感知1 .教师范读课文，学生边听边用画出表示季节变化的句子。2 .指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？3 .自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。4 .学生交流、互评，体会寒号鸟

3、的懒惰一一把石崖上的一道缝当作自己的窝。5 .齐读第1自然段。四、书写指导1 .出示会写的字：面、阵、朗、枯、去人将、纷、夜。2 .指名读，并给生字找朋友。（学生练习组词，给组得好的同学奖励一颗小星星）3 .重点指导：（1）朗：左右宽窄相当，注意“朗”字左边与“良”的区别。（2）去U：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。（3）将：“可”先写点、提，再写竖。4 .出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。5 .学生描红、临写，教师巡视指导。第2课时课时目标1分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。（重 点）6 .联系生活实际，加深对故事

4、寓意的理解。（难点）一、复习巩固，整体切入整体回顾：这是一只（）的寒号鸟和一只（）的喜鹊。二、学习第24自然段1 .默读第24自然段，思考：从哪些句子可以看出寒号鸟懒惰？（用“”画出）（1）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。）（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。” （抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。）2 .寒号鸟不听谁的劝告？（喜鹊）（1）喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？（指导读、指读一评点一范读一自读一齐读）（2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（指导读寒号鸟的话：指读一评点一自读一男女生对读）3 .过渡：寒号鸟懒惰、不

5、听劝告，结果会怎样呢？接下来我们学习第57自然段。三、学习第57自然段L指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？（1）理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指导读出“悲哀”的语气。（2）指导有感情地朗读第5自然段。（想象自读一指读评点一女生齐读）4 .回顾学法：抓住“不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。（启发学生围绕 “还是不听劝告”自己提问）（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁是怎么劝告寒号鸟的？（3）从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？（4）寒号鸟不听劝告的结果怎么样？5 .学生轻声自读，思考上述问题。6 .四人一小组讨论，准备汇报。7 .汇报自学。（学生自由汇报，教师随机点拨，穿

6、插朗读训练。）8 .点拨要点：（1）比拟喜鹊劝告寒号鸟的话。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”（第一次劝，热心帮助，语气诚恳。） 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（第二次劝，讲出 了现在不做窝的危害，语气加重。）体会感情变化，指导读好语气。思考：“现在懒惰，将来难过”是什么意思？（2）结合课文理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。（“得过且过”的意思是： 只要勉强过得去就这样过下去；敷衍地过日子。）四、学习第89自然段1 .自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。2 .从这些句子中，你体会到了什么？寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样？

7、3 .结合理解“重复着哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。4 .齐读第9自然段。深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了？（喜鹊目光长远、勤劳踏实；寒号鸟不听劝告、懒惰、得过且过）五、总结1 .学习了课文，你懂得了什么道理？（教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好 的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。）2 .分角色扮演朗读。教学板书13寒号鸟寒号鸟喜鹄玩、睡m直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福（懒情）（勤劳）教学反思寒号鸟是一篇民间故事，寓意比拟深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片 的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，

8、以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课 的重点我主要放在让学生进行比照阅读和感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟 的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。13寒号鸟教学反思寒号鸟讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作, 冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终 耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有 好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，

9、利用课题， 让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生 进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得 出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比拟分析喜鹊和寒 号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序一一就 是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。二、成功之处我认为在本节课中，我的以下做法是比拟成功的：1 .授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通 过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。2 .我以描述的方式将

10、学生带入情境，借用古诗明日歌帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇 及处境，进一步启发了孩子们。3 .课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情 感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。4 .我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。三、缺乏之处1 .整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。2 .课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课 堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。3 .应该结合课文，深入地去比照喜鹊和寒号鸟的不同处世态度，不同的做法，让学

11、生交流 一下他们的对与错，这样或许更能深入人心！四、改进措施我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1 .评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力。我认为对于低段学生 很重要，可以通过评价语带动学生的积极性。2 .在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松地完成教学任务, 使课堂更加流畅。3 .在教学碰到难点时，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，敢于培 养学生的表达能力。寒号鸟教学反思寒号鸟是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟 可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在

12、 做起。一.教学效果：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学 课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设 计比拟注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着 的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文 的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了 “号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文， 初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联 想了新旧词语，让小学生注意字的写法。二.成功之处：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教

13、学步骤：描述带入情境；自学 课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设 计比拟注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣, 在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了 “号”这个多音词。接着我是 要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字 词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的, 得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是 让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后我创

14、造性地复述了故事。 我的教学设计比拟注重学生的语句表达能力！提供：1.以描述带入情境，因为我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入 课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意 了 “号”这个多音词。2.学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我 的目的一一整体感知。同学们基本了解了文章大意，都谈了自己的感受一一他们都说出了不同 的感受的，得出了不同的结论。三.缺乏之处：最后因为时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个遗憾，以后如 果有机会再补

15、上。四.改进措施：要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课 文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的比照特 点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整体感知, 清扫字词，理清脉络，显得简洁点。【教学反思】成功之处：首先，我是以描述带入情境的，因为面对的是二年级的学生，我就以一个生动的图片引入 课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题,很好地让学生注意了“号” 这个多音词。接着，我试着让学生去自学课文，初步了解课文的主要内容，我当时要求学生进行两次阅 读课文，第一次是解决生字词，在这里

16、我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有 实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不 同的感受，得出了不同的道理。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的 顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇 文章的比照特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好了，这样第一次阅读，就达 到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得更简洁些。在第二次阅读过程中，我注意到了比照阅读，通过喜鹊和寒号鸟的比照，明白了勤劳的重 要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。缺乏之处：我发现自己没有很好地去评价不同的学生，有

17、点赶。今后在评价语上下点功夫。寒号鸟说课稿一、说教材寒号鸟是统编教材小学语文二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点 是：“读故事，明道理”。寒号鸟一文运用了比照手法，表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不 同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我安排了两个课时进行教学。 二、说学情童话故事是学生比拟喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是 难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法, 让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与 能

18、力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。三、说教学目标及重难点1 .学会本课17个生字，读准多音字“号”，正确书写8个生字；2 .正确、流利的朗读课文和分角色读文；3 .懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。其中识字 写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。四、说教学过程（一）在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。1 .故事导入，揭示课题，读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。2 .初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。3 .再读课文，了

19、解内容。【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。4 .巩固生字，指导书写，师范写“朗”“将”。【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。（二）在第二课时中我重点安排的是:读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。L学习课文内容（1）、学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟(2)学习第二一一四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事？生汇报，师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听出示课件【1】：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对 喜鹊说：“傻喜鹊，不要

20、吵。太阳高照，正好睡觉。”指导朗读对话，再分角色朗读。(3)学习课文第五一一七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。指名读，想一想:这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事？生汇报，师板书:寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听出示课件【2】喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒 号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过” “得过且过”的意思。(4)学习课文第八一一九自然段。感受不同的结果。指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同？根据学生的回答，师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死出示课件【3】寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一

21、样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮 7,太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象的特点, 真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。2.返顾全文，深化认识(1)指名分角色朗读课文第三一一八自然段。出示课件【4】我们学习了课文，思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在 夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么？(2)先独立思考，再小组交流、汇报。(3)师小结，揭示寓意。【设计理念】通过合作交流，让学生更深入了解文章所述对象的特点，理解故事蕴含的 道理，从中受到教育。