关于艺术教育叙事艺术超越语言的心灵启迪.docx

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1、关于艺术教育叙事艺术，超越语言的心灵启迪假如没有语言，人们如何沟通？有没有一种方式，能让使用不同 语言的人们，即使没有所谓的翻译，也能心领神会？我想，有, 也只有艺术了。学校组织的这次“音乐，让美进驻心田”交响乐观赏（是观赏而 不是同学演出，由于我们没有能组成乐团的特长同学），起初， 我也有很大顾虑，这种“阳春白雪”式的高雅艺术，别说同学了， 我们这些老师们能观赏的了吗？是不是会被一些人误会是作秀 的噱头？为了写新闻通稿，我仔细地拜读了田局长的博文和段校 长的致辞，加上音乐会上的现场感悟，关于美、关于艺术、关于 音乐，心中好像有了前所未有的理解。美，是一个人对外界事物的乐观态度，是一种发自内心

2、的愉悦的 观赏情感。美的感受，可以体现在生活的方方面面，内心有美的 人，即使面对一幢破旧的建筑，也能联想到它背后的沧桑沉淀, 哪怕身处恶劣的环境，也会懂得苦中作乐，适时调整自我。美, 关联的是内心的松软、和善，在一个人的完整人格中，它是必不 行少的组成部分。艺术，是美体现最集中之处，但并不是全部。艺术，包含的类型 许多，舞蹈、音乐、绘画、雕塑、戏曲等等。大部分的艺术并不 需要文字符号的支撑，由于它们的诞生比文字更早。但是它们却 同文字符号一样，表达的是内心深处的不怜悯绪感受乃至情感状 态，有的甚至超越了语言能描述的程度，无论高雅还是通俗。在 悄悄观赏的过程中，即可引起不同心灵之间的共鸣，当然，

3、这样 的共鸣假如具备肯定的常识基础或者阅历体会，将会更加深刻。 不是每个人都会将艺术作为终生的职业追求，可每个人心中多多 少少都会有一种选择的倾向，对于长期投入某项讨论或创作的人 来说，或许更需要有一种宁静的方式来进行释放心情，寄予情感。 屠呦呦，这位在中国当代科学界里程碑性的“三无”科学家，一 张简洁的诺贝尔获奖照片引发了很多人感叹。照片中的她悄悄地 侧倚在钢琴旁边，从容而淡雅，作为一位科学家，她的艺术情怀 也让人赞扬。而爱因斯坦与小提琴的故事，也早已是世人传颂的 佳话。艺术，是一种精神层面的熏陶、感染与沐浴，当下的社会，人们 很简单陷入功利、浮躁的心情漩涡中，选择一种可以让自己静下 心投入

4、的艺术形式，也会给内心营造不同于读书的别样情怀。 在孩子成长的过程中营造艺术的氛围，启迪他们内心对美的憧憬, 提高审美修养，这对他们整体素养的提升有很重要的作用。可是， 就我们国家的教育现状和大部分人的生涯进展而言，假如不在同 学奇怪心、求知欲最旺盛的时候，不在他们学习力量最强、 社会性格塑造最关键的时候供应这样的机会，以后或许就永久没 有接触的可能。苏文星老师的现场授课，是一种很好的探究方式，每一个上台体 验的同学，肯定不会遗忘这种脑海里除了音乐别无其他的奇妙感 受。交响童话的体裁，演奏与朗诵结合的方式，拉近了音乐与现 场每个人的距离。提前所做的有关音乐会观赏的礼仪功课，对乐 器及演奏特点的现场学习，经典作品的观赏，全部的这些都 会成为同学们成长历程中难以忘记的精神财宝在他们的内心沉 淀下去，或许会对他们将来的进展产生潜移默化的影响。所以，“阳春白雪”并非只因少数人，也只为少数人而存在。艺 术，是超越语言的心灵启迪！