《认识自己》教学设计第1课时.docx

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1、,教师要给予积极的评价，帮助学生树立自信心。】.当你想结识一位新朋友时，你准备如何介绍自己9让我们四人小组交流一下。4 .小组活动。话题:当你想结识位新朋友时，你准备如何介绍自己？要求:四人小组，轮流发言。【教师可以引导学生从外先介绍自己外貌特征入手，先介绍自己具体的、能物化 的特征（如外貌等），再介绍自己稔定的、倾向性的特征（如性格、爱好等）。对于一些 有特长的孩子，可以鼓励其通过作品进行展示，从而悦纳自己。】友情提醒:从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍。5 .每小组推荐一名同学在全班汇报。（教师相机评价）【无论是与生俱来的先天优势还是经过长期训练形成的能力优势，都能够增强学 生的自

2、信心，鼓励学生全面发展自己。从学生展示自己的优势入手，引导学生对 自己的优势加以肯定，增强学生对自我的积极评价。教师在活动中，要引导学生进 行多元的展示。在展示过程中，教师可以有选择地进行指导，可以请学生介绍发现 优势的过程，也可以请学生讲述长期训练中的故事，还可以请学生分享特长训练的 小妙招。进一步增强学生“每个人都有自己的优势”的意识。在活动中，教师要考虑 1不同类型特点学生的需要，让每个孩子都有展示、交流、被发现的机会。】6 .小结:我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等 不完全相同，我们每个人都是独一无二的。设计意图:通过介绍自己具体的、能物化的特征（如外貌等

3、）和内在的、较为抽象性 的特征（如性格、喜好等），让学生认识到个体之间的差世中山非短会宏民白我意 识。（二）我的优势我清楚1 .我们每个人都是独一无的，都有自己的优势，你有哪些优势？2 .你是怎样发现你的优势的?这些忧势乂是如何形成的呢?和你的同桌交流，再全班 分享。【金无足赤，人无完人。为了帮助学生更加全面地认识自己，教材给予学生一个自 我反省的机会，并鼓励学生正视自己的短处。教师可启发学生分享自己克服困难、 努力进步的故事，关注学生可以改进的方向，并加以总结提炼。教师以肯定学生在 自己的短处方面所取得的进步为依据，鼓励学生维续努力做更好的自己。】.学生交流、分享。（鼓励学生多元展示）3 .小结:我们的优势，有的是与生俱来的，有的要通过参加一些活动才能被唤醒和 发现，还有的要经过长期训练才能形成。充分发挥自己的优势，可以展现自己最优 秀的面。【“尺有所短，寸有所长”，要找到自己真正擅直长的方面，才能有所成就。