新教科版二年级下册科学第一单元5.做一个指南针教案.docx

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1、新教科版二年级下册科学第一单元5.做一个指南针教案5.做一个指南针【教学目标】科学概念：1 .知道磁铁有南北两极，两极的磁力最强。2 .知道一些铁制物品经过磁铁摩擦后会带上磁性，变成磁针；.知道指南针由磁针和方位盘组成，磁针有磁性，能自由转动 并指示南北。过程与方法：1 .能够用磁铁摩擦的方法使铁制物品带上磁性，并把握摩擦的 技巧与方法。2 .能够两人合作完成一种类型的指南针的设计、组装与使用， 时间充裕的小组尝试组装第三种类型的指南针，确保所做指南针 相对较精确的指示南北。情感态度价值观：1 .意识到要找到恰当的方法需要有足够的急躁和不断探究的精 神。2 .体验与他人合作的欢乐，培育动手制作

2、的爱好，激发制造精 神。3 .树立科技引领将来，制造转变生活的意识与态度。【教学重难点】教学重点：通过用磁铁摩擦的方式让铁制物品带有磁性并引导同 学让铁制物品能自由转动起来。教学难点：悬挂式指南针、支撑式指南针的捆扎、水平安放与使 用。【教学预备】老师：磁铁、翼型指南针、菱形指南针、司南、吸管指南针、长 尾夹指南针、小钢针若干、回形针若干、弹簧片1片、彩色回形 针1根；同学（每组）：磁铁、小钢针、泡沫、纸片、暗扣、双面胶、水、 水槽、大塑料杯、小一次性塑料杯、细棉线、橡皮、回形针、长 尾夹、弹簧片、铁钉、毛巾等；【教学过程】时间安排教学设计设计意图3分钟引入新课1 .询问同学今日我们上课的地方

3、的东南西北各个方向？2 .出示实物指南针，验证同学们的回答是否正确？3 .出示图片回顾指南针有哪两部分组成？出示简易指南针图片, 比较两者有什么不同？说说磁针有什么特性？1 .确定方位，为验证自制指南针是否胜利打基础。2 .引出并回顾指南针相关学问。3 .强调方位盘，了解自制指南针磁针的一些特性。5分钟磁化铁制品1 .同学们想不想自己做一个指南针，我这里有回形针、小钢针、 长尾夹、铁钉、大头针、弹簧片等一些材料，你们看这些能不能 用来做指南针？2 .为什么不能？3 .你有没有方法让它们带上磁性？4 .出示摩擦要领与技巧的文字说明与图示，请同学们先自行阅 读，读懂了上台演示，其他同学查找错误之处

4、。1 .供应多种材料，让同学进行发散思维。2 .知道磁针是有磁性的。3 .引出磁化的方法。4 .强化磁化的操作过程，为后面制小磁针节省时间，并知道有 些材料不带磁，不能做指南针。5分钟转动小磁针1 .小磁针我们已经做好了，它能指示南北了吗？2 .你有没有方法让小钢针自由转动起来？3 .出示一些图片引导同学让小磁针自由转动起来。4 .利用板书强调方位盘和指示南北。1.让同学明白小磁针要能自由转动起来才能做成简易指南针。5分钟设计指南针1.出示学习单，讲解学习单的填写，然后让同学领取部分试验 材料，依据试验材料，每人选择其中一种类型的指南针进行设计。 1.设计制作课要先有设计再有制作。学习单的作用

5、关心同学进行 设计。20分钟安装指南针1.将全部材料供应给同学，让同学自由选择制作所需材料，两 人合作完成一种类型的指南针的制作，时间充裕的小组挑战第三 种类型的指南针。制作完成后与我们讲台上的指南针进行对比, 检验制作是否胜利。1.供应尽可能多的材料，让同学自主探究、自由组合，从而形 成不同类型的指南针成品，也促使同学进行发散性思索，制作多 彩指南针。5分钟徒）评价小磁针1 .请同学们一起看大屏幕，你们觉得我们的指南针还有哪些可 以改进的地方？2 .出示简洁易存的指南针实物及图片，引导同学进行发散性思 维。1 .查找不足，改进自己的指南针。2 .学习他人的优点，发散自己的思维，进行有效的制造。2分钟（七）拓展指南针1 .引入手机上的“指南针”软件使用的相关学问。2 .再次借助手机上的地图导航，关心同学更清楚的辨别方向。1.将学问与生活精结合，知道学问随着科技的进步也在不断的转 变。【板书设计】图片