新华区十二月上旬教师资格考试中学教育学第四次质量检测（含答案及解析）.docx

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1、新华区十二月上旬教师资格考试中学教育学第四次质量检测(含答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做 出了贡献。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、卢梭I)、亚里士多德【参考答案】：B【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的林哈德和葛笃德，明确提出 “使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都 起到了重要的作用。2、特定阶段的学校课程所要到达的预期结果是()oA、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目际【参考答案】：C3、能

2、鉴别学业水平高低、能力强弱的测验说明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。C、层次结构D、需求结构【参考答案】：A【解析】：人们所学的专业方向在很大程度上与未来所从事的职业结构紧密 相关，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。33、心理学家研究认为，态度的核心成分是()oA、认知成分B、情感成分众支C、行为倾向成分I)、认知与情感成分【参考答案】：B【解析】：态度的核心成分是情感成分。34、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执 行过程是()A、教学策略B、教学设计C、教学思想D、教学模式【

3、参考答案】：A【解析】：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清 晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。35、问世于1632年的大教学论的作者是()oA、康德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】：B36、在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理开展 的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是()A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良【参考答案】：A【解析】：亚里士多德在教育史上首次提出了 “教育遵循自然”的观点，主 张按照儿童心理开展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注 重人的开展的思想渊源。37、把学习过程概括

4、为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【参考答案】：A【解析】：孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习、思考和实践相 统一。38、研究说明，要获得最正确记忆效果，学习的熟练程度需到达()A、50%B、 100%C、 150%D、 200%【参考答案】：C39、教育目的的核心局部是()A、对培养何种社会成员的规定B、对中学生形成何种素质结构的规定C、对教育对象形成何种素质结构的规定D、对培养劳动者的规定【参考答案】：A【解析】：教育目的的核心局部是对培养何种社会成员(角色)的规定。40、现代教育的()是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重

5、要的方面，另一方面，现代教育的开展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的 束缚。A、公共性B、生产性C、科学性D、终身性【参考答案】：C【解析】：现代教育的特征主要表现为：现代教育的公共性、生产性、科学 性、未来性、国际性、终身性、革命性。其中现代教育的科学性，一方面是指科 学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面是指现代教育的开展越 来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。二、多项选择题1、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C

6、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现；教育再生产劳动力和教 育再生产科学知识。2、教学计划的基本内容是()A、课时分配B、学科顺序C、学年编制I)、学科设置E、学周安排【参考答案】：A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周 安排。3、从教师本身的行为来讲，变化技能的运用主要有()A、教学媒体的变化B、教态的变化C、教学语言的变化D、课堂气氛的变化E、教学行为方式的变化【参考答案】：B,C,E4、社会主义教育事业的阶级性主要表达在()oA、教育领导权为人民所有B、社会主义教育与宗权别离C、教育内容共享D、教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人

7、才E、教育与生产劳动相结合【参考答案】：A,B,E社会主义教育事业的阶级性主要表达在教育领导权为人民所有；社会主义教 育事业与宗教别离；教育与生产劳动相结合。5、以下哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？()A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞E、赞可夫【参考答案】：B,c,D夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的贡献。6、教学过程的结构包括()oA、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识E、检查知识【参考答案】：A,B,C,D,E7、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？ () oA、生产力和科技开展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会

8、历史开展进程E、儿童身心开展的规律【参考答案】：A,B,D,E确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。(1)主观依据：受哲学观 念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响。在社会主义Ng-5-克思主义 经典作家关于全面开展的人格理想是教育目确实定的重要依据。(2)客观依据： 社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史开展的过程; 受教育者身心开展的规律。8、对个体身心开展的动因持外锦论的观点的人物有()oA、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】：B,c,E孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外银论者。9、情感教学理论的基本主张有【】A、教学目标B

9、、非指导性教学过程C、学科知识结构D、意义学习与非指导性学习E、师生关系的品质【参考答案】：A,B,D,E10、教师成为研究者，应该具备的素养有【】A、养成终身学习的习惯B、自我反思和批判的能力C、独立的研究精神D、掌握教育教学研究的基本方法E、有对教育教学改进的热情，有教育研究意识【参考答案】：A,B,C,D,E教师要想真正成为研究者，应当具备以下素养：(1)有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识。(2)有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与开展的新动 向与新知识。具有自我反思和批判的能力。(4)掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究表达客观、科学的本真 特

10、性。(5)具有独立的研究精神。三、填空题1、也称问题法，是学生在教师指导下，围绕一定的问题，根据教师 和教材所提供的材料，通过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的 结论的一种方法。【参考答案】：发现法2、问题的形式主要有开放式问题和 o【参考答案】：封闭式问题3、在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是,其代 表人物有中国的孟子，西方的 和裴斯泰洛齐；二是,其代表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。【参考答案】：个人本位教育目的论，卢梭，社会本位教育目的论；4、义务教育是国家用 规定对一定年龄儿童实施的某种程度的 学校教育。【参考答案】：法律形式、免费5、中小学的教学科目设置

11、，基本以 为依据。【参考答案】：科学的分类6、教师的言行是学生学习和模仿的 o【参考答案】：典范7、孔子把学习过程概括为 的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。【参考答案】：学一思一行8、学校文化的核心是学校各群体所具有的 和 o【参考答案】：思想观念；行为方式9、是掌握知识的重要条件。【参考答案】：智力开展10、制度化教育主要所指的是,也就是、 的教育制度。【参考答案】：正规教育具有层次结构的按年龄分级的11、是进行全面开展教育，实现培养目标的基本途径 O【参考答案】：教学12、颜回说：“夫子循循然善诱入，博找以文，约我以札，欲罢不能。”颜 回的话反映了德育的 原那么。【参考答案】：疏导

12、13、教学目标与教育目的、培养目标的关系是 的关系。【参考答案】：心理操作和开展14、青春期里，学生身高体重的开展速度比平时要迅速得多，这是由个体身 心开展的 决定的。【参考答案】：不平衡性15、课程注重培养学生的探究态度与能力。【参考答案】：研究型；16、是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书 等系统化活。【参考答案】：课程设计17、师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的、有计划影响的一种 过程。【参考答案】：教育18、在我国，课程具体表现为教学计划、和教科书。【参考答案】：教学大纲19、学校课程表安排应遵循的原那么是：原那么、原那么、生 理适宜性原那么。【参考

13、答案】：整体性迁移性20、实施全面开展教育的基本途径是 o【参考答案】：学校教育21、只能把钳子当作拧螺丝的工具，而不能想到用它敲击图钉，在这一问题 解决的过程中，被认为是出现了 O【参考答案】：功能固着22、形式教育论认为教学的主要任务是 o【参考答案】：开展智力23、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、 、分组教学制和道尔顿制等。【参考答案】：个别教学制；班级授课制24、班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、 、校正学生的行为等功能。【参考答案】：促进学生的开展25、教育是一种社会现象，社会的政治经济制度直接制约着教育的 和开展方向。【参考答案】：性质26、

14、古代的庠、序都是指一。【参考答案】：学校27、教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、O【参考答案】：教师的教学目标28、素质教育的实践者归根结底是,所以他们是实施素质教育的 关键。【参考答案】：校长和教师29、处分分为警告、留校观察、开除学籍等。【参考答案】：记过30、身心健康权包括保护未成年学生的、人身平安、心理健康等内容。【参考答案】：生命健康四、判断题1、教学有法，但无定法。()【参考答案】：正确教学有常规的可借鉴的方法，但却没有一个放之四海而皆准的方法。不管什 么方法，都应与学生实际相结合使用。2、教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。

15、()【参考答案】：错误3、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。()【参考答案】：正确4、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。【参考答案】：这是对素质教育倡导的“学生的主动开展”和“民主平等的师生 关系”的误解。素质教育强调“学生的主动开展。是因为学生是主体与客体统一的 人，因而是具有自主开展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系。是因 为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了 学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是开展中 的人，是教育实践活动的客体，是学习与开展的主体。这决定了教师首先是知识 的传播者

16、、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次 才是学生的合作者，帮助者和服务者。5、学者伊里奇所构建学习化社会的理想是制度化社会的重要表达。()【参考答案】：错误6、学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。()【参考答案】：错误7、遗传因素是人的身心开展的前提.并为个体的身心开展提供了可能性。 ()【参考答案】：正确8、暗示教学方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。()4、()具有加速个体开展的特殊功能。A、遗传因素B、环境因素C、学校教育D、个体因素【参考答案】：C【解析】：学校教育具有加速个体开展的特殊功能。5、我国现代学制的建立始于()A、唐代B、宋代C、元

17、代D、清末【参考答案】：D【解析】：1902年，清政府公布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”， 这是我国正式公布的第一个现代学制。6、如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说 这一测验具有一定的()A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：B【解析】：如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就 可以说这一测验具有一定的效度。7、负责初中教师资格认定的教育行政部门是()A、乡级教育行政部门【参考答案】：错误9、政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育 的政治思想和为谁服务的问题。()【参考答案】：正确10、成功教学法的核心是形成学生学

18、习的外部动力机制。O【参考答案】：错误11、制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会，来描述。()【参考答案】：正确制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了 “学历社会”。12、锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决 定的。()【参考答案】：正确13、“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。()【参考答案】：正确“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。14、发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。()【参考答案】：错误15、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原那么。()【参考答案】：正确五、概念题1、简述备课的

19、基本要求。【参考答案】：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的 工作：(1)钻研教材。(2) 了解学生。(3)制定教学进度计划。2、影响迁移的因素有哪些？【参考答案】：(1)相似性。相似性的大小主要是由两种任务中含有的共 同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。（2）原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比拟常见的一种迁移 方式，原有认知结构的特征直接决定迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构 对迁移的影响主要表现在以下几个方面：第一，学习者是否拥有相应的背景知识, 这是迁移产生的基本前提条件；第二，原有认知结构的概括水平对迁移起至关重 要的作用；第

20、三，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调 节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。（3）学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定 的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促 进和阻碍。此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都 在不同程度上影响着迁移的产生。3、如何建立以学生为本的班级管理机制？【参考答案】：（1）以满足学生的开展需要为目的；（2）确立学生在班级管理中 的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。4、高创造性者具有哪些个性特征？【参考答案】：具有幽默感。（1分）有抱负和强烈的动机。（1

21、分）能够 容忍模糊与错误。（1分）喜欢幻想。（1分）具有强烈的好奇心。（1分）具有独 立性。（1分）5、简述教科书的作用。【参考答案】：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料, 它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教 学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。6、校园文化的核心一学校的精神和观念文化有哪些基本成分？【参考答案】：一是认知成分；二是情感成分；三是价值成分；四是理想成 分。7、教育目的的两个组成

22、局部是什么?【参考答案】：（P26）第一个组成局部是对培养何种社会成员（角色）的规定。 这方面曾有过多种提法，如培养”劳动者，“建设者”、“接班人，“公民”等。这 是教育目的的核心局部。第二个组成局部是对教育对象形成何种素质结构的规定。这也就是对受教育 者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的教育要求和规定。8、试述当代教育民主化的表现。【参考答案】：教育民主化是指民主原那么在教育领域中的深化和扩展，一般 包括两个方面：个体具有越来越多的受教育机会；个体受到越来越多的民主教育。 它是二战以后教育制度、教育观念、教育内容形式及教育内容深刻变化的一个重 要特点，源于二战以后生产力的开展，政

23、治结构的重组，人类对自身的生命价值、 人生态度、价值观念、生活方式的重新认识。教育民主化是对教育的等级化、特 权化和专制性的否认。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等, 教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面，教育 民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，设 置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。9、对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？【参考答案】：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是 培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发 展与完善；（2）就有心

24、理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍, 预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平；（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。10、良好的班集体具有哪些教育作用？【参考答案】：（1）有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过 程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的开展；（2）有利于培养学生 的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生 积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；。（3）有利于训 练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、 自主开展活动的最好载体。六、定义题1、教师的人际知觉

25、【参考答案】：教师的人际知觉：是指教师对学生之间相互关系的认知。2、正式决策的教育目的【参考答案】：【正式决策的教育目的】：是指被社会一定权力机构确定并 要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。3、班级管理【参考答案】：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施, 带着班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育 目标的组织活动过程。4、班级平行管理【参考答案】：班级平行管理：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响 个人，又通过对个人的直接管理去影晌集体，从而把对集体和个人的管理结合起 来的管理方式。5、物质环境【参考答案】：就是对人产生影响的物质条件。七、论

26、述题1、国外一此兴旺国家多实行教师许可证制度，我国亦于1993年明确规定国 家实行教师资格制度，并设置了相应的考试科目。试从教师专业素养要求的角度, 评析目前我国教师资格考试内容，并提出你的建议。【参考答案】：教师的专业素养是当代教师质量的集中表达，具体由这样几 个方面构成：第一，教师的学科专业素养。（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2） 了 解与该学科相关的知识；（3） 了解学科的开展脉络；（4） 了解该学科领域的思维方 式和方法论。第二，教师的教育专业素养。（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育 能力；（3）具有一定的研究能力。2、试述教育的个体功能。【参考答案】：（1）教育

27、对个体开展的正向功能：1)教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化。教育 促进个体行为的社会化。教育培养个体的职业意识和角色。2)教育促进个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体 能力的开展。教育促进个体差异的充分开展，形成人的独特性。教育开 发人的创造性，促进个体价值的实现。(2)教育的个体谋生和享用功能：1)教育的个体谋生功能：通过个体社会化，将社会文化行为规范传递 给新生一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以 便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。教育要传授“何以为生” 的本领，教人“学会生存”。2)教育的个体享用功能：人的成长必须接受教育，

28、教育教人”成为 人“。受教育过程是一个通过促进个体开展不断追求自由的过程。在这个 过程中，教育知识的传授，促进人的知情意、德智体全面开展，从而造就了 自由人。(3)教育对个体开展的负向功能：标准化的教学束缚了人的想象力和创造 性，扼杀了学生的创新精神。过重的学业负担，摧残学生的身心健康。学校 管理模式，对学生管得过宽、过严，都不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。3、试述学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律。【参考答案】：1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、 美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨

29、能力，是人们确定对 客观事物的主观态度和行为准那么的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态 度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和 调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡, 解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反响， 是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。2.知、情、意、行之间的关系及其开展。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意 志和培养道德行为。知、情、意、

30、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关 键，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一 般教育培养顺序，而可根据学生品德开展的具体情况，确定从哪儿开始。4、试论教育学在沟通教育理论与实践中的作用。【参考答案】：从某种意义上说，教育学本身就是一门实践科学。对教育实 践的分析和理解，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的分析和理解；对教育实 践的改造，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的修正或重构。在这个过程中， 教育学就扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用。这种作用主要表达在以下几方面：(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。学生的精神世界是独特的、随着

31、外部世界的变化而变化的.教师必须有一种 高度的自觉才能在每一时刻理解和把握学生的精神世界并采取适当的方法促使其 健康成长。这种教育自觉来自理论的教化以及在理论启迪之下的内在自觉。因此, 教育学的实践价值首先就在于对广大的教育实践工作者进行这种理论的教化，促 使他们的内在反省，进而不断地提高教育活动的自觉程度，深刻地理解教育活动 哪怕是再微小不过的教育活动一一的价值和意义。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。作为一个教育实践工作者，只有理解了教育问题的复杂性和影响教育问题形 成因素的多样性，才能真正地找到解决问题的适宜途径或方法。特别是在当今世 界变化日益深刻和迅速的今天，教育

32、实践L作者更要从传统的经验主义习惯中走 出来，认真学习教育学知识，努力提高自己的理论素养，从而提高教育教学工作 的理性自觉。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。教育的态度是教育实践工作者对于教育工作的情感体验。积极的、健康的教 育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度那么是导致教育内在缺 陷的主要原因。在各种教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最 可贵的精神力量。教育态度和教育信念二者跟教育知识特别是教育理论知识的获 得有着直接的关联。因此，教育学的学习和研究。是形成一个人正确的教育态度、 培植坚定的教育信念的-一个入口或基础。提高教育实践工作者的自我反思和开

33、展能力。一个好的教育工作者，应该是一个能够不断自我反思和开展的教育工作 者。只有教育理论才能帮助教育实践工作者超越经验的限制，摆脱习惯的 束缚，在不断的自我反思中不断地开展自我、完善自我和实现自我。（5）为成为研究型的教师打下基础。当前，随着教育改革事业的不断深化，教师作为研究者的观念已经深入人心。 教育学的学习和研究恰恰可以帮助教育实践工作者完成从传递型教师到研究5、结合新课程改革的相关理念，试述现代教师应树立什么样的学生观？【参考答案】：（1）学生是处于人生阶段中身心开展最迅速时期的人。学生 具有开展的可能性和可塑性。学生开展的可能性与可塑性转变为现实性的条件 是个体与环境的相互作用。（2

34、）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。B、县级教育行政部门C、市级教育行政部门D、省级教育行政部门【参考答案】：B8、对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是()oA、系统脱敏法B、全身松弛训练C、肯定性训练D、改变认知法【参考答案】：C9、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间 的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德开展水平D、社会的整体道德水平【参考答案】：A10、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A、评价作用B、选拔作用C、决定作用D、主导作用【参考答案】：A

35、11、主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会” 的教育家是O OA、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯【参考答案】：B【解析】：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离 实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生 长”、“学校即社会”和“从做中学”。12、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()oA、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派【参考答案】：C【解析】：杜威主张学生在教学中处于中心地位。13、将性别角色的标准内化的过程，就是()A、政治社会化B、性别角色社会化C、道德社会化D、个体个性化【参

36、考答案】：B【解析】：个体社会化的内容包括政治社会化、道德社会化和性别角色社会 化。其中，性别角色社会化指的是将性别角色标准内化的过程。14、狭义的学校德育专指()A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理教育【参考答案】：C【解析】：狭义的学校德育专指道德教育。15、对个体开展的方向与方面作出规范的因素是()A、主观能动性B、学校教育C、遗传素质D、社会教育【参考答案】：B16、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 ()OA、知B、情C、意D、行【参考答案】：A【解析】：知是其他各个要素的基础。17、课程评价的基本阶段的第二步是()oA、组织材料B、报告结果C、分

37、析资料D、信息【参考答案】：D【解析】：在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，信息；第三步，组织材料;第四步，分析资料;第五步，报告结果。18、以下哪一条教学原那么是与学记中说的“学不腮等”在思想上是一致 的()A、启发性原那么B、因材施教原那么C、巩固性原那么D、循序渐进原那么【参考答案】：D19、委托任务和组织活动是属于()。A、说服法B、典范法C、锻炼法D、陶冶法【参考答案】：C【解析】：委托任务和组织活动是有目的地组织学生进行一定的实际活动， 这种培养学生品德的方式叫锻炼法。20、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿

38、的是()A、教育的神话起源说B、教育的劳动起源说C、教育的心理起源说C、教育的生物起源说【参考答案】：C21、教育目的观上，“个人本位论”的代表是()A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭【参考答案】：D【解析】：个人本位论盛行于18世纪到19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴 斯泰洛齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来 确定。22、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心开展具有()oA、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：D【解析】：个别差异性在不同层次上存在，它表现在身心的所有构成方面。23、教学方法现代化最为明显的标志是()A、自动教学机器B、

39、程序教学机器C、电视、电影D、计算机辅助教学【参考答案】：D24、以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的 课程是()A、广域课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程【参考答案】：B25、近代以学校系统为核心的教育制度是()oA、正规教育的主要标志B、非正规教育的主要标志C、正式教育的主要标志D、非正式教育的主要标志【参考答案】：A26、在人的开展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是()A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期【参考答案】：D27、课的类型的划分依据()。A、教学任务B、教学内容C、教学规律D、教学原那么【参考答案】：A【解析】：上课要完成的教学任务不同，课

40、的类型就不同，如新授课和巩固 课等。28、教学活动在本质上是一种()oA、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动【参考答案】：A【解析】：教学活动在本质上是一种特殊的认识活动。29、日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为()A、防卫型气氛B、消极的气氛C、抵抗型气氛D、支持型气氛【参考答案】：D【解析】：日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气 氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。30、在人的开展中，最具综合性的、影响力最大的活动是()A、生理活动B、心理活动C、认知活动D、社会实践活动【参考答案】：D【解析】：社会实践是在人的开展中，最具综合力、影响力最大的活动。31、“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()A、教师的权威B、典范的作用C、领导的权威D、社会的作用【参考答案】：B32、人口的职业结构制约着教育的()oA、专业结构B、布局结构