7请到我的家乡来（教案）-三年级下册道德与法治（部编版）.docx

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1、请到我的家乡来一、教学目标1 .通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。2 .认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。3 .能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。4 .尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。二、教学重点及难点1. 了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。2.加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文 化。三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备自己家乡的传奇故事、图片等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：人人都说家乡好反馈指导：1.播放视频桂林山水，让同

2、学们在观看视频的同时了解居住在桂林的人 们对自己家乡的赞美与热爱。2.教师随机请几位同学说一说自己认为家乡的含义是什么, 引导学生在思考中认识到家乡是自己生活和成长、提供给自己成长的环境和资源的地方。 教师总结：人人都说自己的家乡好，那我们的家乡有哪些好呢？家乡是自己生活和成长 的地方。记录着自己的成长，提供给自己成长的环境和资源，使自己养成了风俗习惯和饮 食习惯等。你熟悉自己的家乡吗？让我们通过今天的学习来更加了解自己的家乡吧。设计意图：以视频桂林山水作为导入，让学生激发认识自己家乡、想向他人介绍家 乡的情感。活动二：我的家乡在哪里反馈指导：1.课件展示教材图片，请同学们猜一猜这些小朋友的家

3、乡来自哪里；教师也 鼓励学生以这样的形式向组内成员介绍自己的家乡。2.课件出示中华人民共和国行政 区域图，让同学们在地图上找到自己家乡所在的省级行政区并大致描绘轮廓，并认一认 毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。教师总结：大家说得很好，描绘了自己家乡的轮廓图，不但学会了从地图中找到自己家 乡所在的省级行政区，找到了自己家乡的“邻居”，还能发挥想象联想记忆，从你们的话 语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。设计意图：通过猜一猜的活动，让学生对家乡基本常识有所了解。活动三：我是家乡小导游反馈指导：1.播放视频“神女峰”的传说引发学生对其他地区一些神话故事、优美 景色的好奇；请同学们

4、在小组内分享自己在课前收集的家乡风景名胜的传说或故事、图片 或者自己的绘画等家乡资料，了解各地不一样的景色。2.我当小导游：教师鼓励学生利 用自己课前搜集的资料，为自己的家乡写一段导游语，邀请班级同学在寒暑假去自己的家 乡参观。教师总结：我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。我们的家乡 不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，无论将来我们走 到哪里，心中最美的还是我们的家乡。设计意图：通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。活动四：家乡的特产真不少反馈指导：L教师利用课件展示景德镇的陶瓷、长沙臭豆腐、潮汕的牛肉丸等等，请同

5、学们猜一猜这是哪些地方的特色美食；家乡美食探一探：教师分发在课前准备的自己家乡 的美食，向学生介绍它成为本地特产的原因并鼓励学生在课后也探究它为什么会成为家乡 的特产。2.家乡特产发布会：请同学们为自己最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它 打响广告。教师总结： 我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。原来这些丰富 的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。世界真奇妙，家乡多美好！ 设计意图：通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识 各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。活动五：我的家乡人反馈指导：1.播放视频廖俊波

6、的相关片段，了解廖俊波同志在南平市任职时对当地 所做出的贡献，他就是最美家乡人；课件展示教材图片，请同学们谈一谈在自己的家乡哪 些人令你敬佩？佩服他们什么？（教师提醒留心观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点。） 2.“文化交流大舞台”：教师展示南北方冬日家中环境、过年餐桌不同等图片，引发学 生回忆自己家乡与日常接触到的其他地区生活环境、饮食习惯、性格特征中的不同，教师 引导学生认识到每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。教师总结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化，有的建设着 我们的城市；有的美化着我们的环境，有的保护着我们的安全；有的为我们解除身体的伤 痛；有的为我们送

7、来美味的食物；有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些 有名的、无名的家乡人，日复一日的付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。设计意图：通过交流讨论懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分, 我们应该相互尊重、理解和包容。六、课堂小结：通过这节课的学习，我们更加了解了自己的家乡，感受到了家乡悠久的历史、 优美的风景、丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学会尊重那些为建设家乡而默默奉 献的人们，并向他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。七、板书设计：请到我的家乡来我的家乡在哪里 我是家乡小导游 家乡的特产真不少我的家乡人八、作业布置：制作一份邀请函,八、作业布置：制作一

8、份邀请函,邀请远方的客人来做客。九、教学反思“高度重视课程资源的开发与利用”。是新课程标准中一条明确的要求。自然风光、文物 古迹、风俗民情等，都可以成为教学资源。在本节课的教学中，教师利用了一切可以利用的资 源。创设了 一个生动有趣的旅游场景进行教学。这样的教学情境，密切联系学生的生活实际。 将静态的教学内容转化为动态的，还配上音响效果，充分利用了声画结合的优势，找准了学 生的兴奋点符合儿童的欣赏心理，突破了时空的界限，扩大了教学空间。活跃了课堂气氛。使 预设的教学内容升华为源远流长的一泓活水，极大地激发了学生学习的兴趣，提高了教学效 果。关注每一位学生。关注他们的感受和体验，这是新课程对教师

9、提出的新要求。新课程改革 还要求课堂教学方式多样化，要求教师根据教学需要。采取提问、角色扮演、信息收集与分析、 观察、参与等教学方法。帮助学生理解和内化知识技能。这些方面在本课的教学中都得到了 充分的体现，特别是让学生通过当导游角色参与学习、尽情体验，学生无论从角色上还是形式 上都感到非常新鲜。从而充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂教学收到了良好效果。“家乡美”这一优异的生成资源。使学生与每位听课教师都感受到了这份“浓浓的家乡 情”。这必然伴着学生快乐健康地成长。这堂课也使我们深深地体会到。一堂令人难忘的好课, 必然会激起师生个体的生命活力。从而在交流互动、充满人文关怀的大背景下实现生命的健康 成长。令关注有礼(1今学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线学科网