《桥之美》自学评估（公开课获奖公开课获奖教案设计教学设计14篇）.docx

《《桥之美》自学评估（公开课获奖公开课获奖教案设计教学设计14篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥之美》自学评估（公开课获奖公开课获奖教案设计教学设计14篇）.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、桥之美自学评估（精选优质公开课获奖优质公开课 获奖教案设计教学设计14篇）2022-12-05桥之美自学评估（精选14篇）桥之美自学评估篇1达标训练1.为下列加粗字注音。纤（）细飞瀑（）孕（ ）育 相处（ ）2.解释加粗的词。驻足：前瞻后顾：3.“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透 风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透 了一 口舒畅的气”一句运用了什么修辞手法？这样写的作用是什么？能力提高1.文章第4小节所举的四个例子，每个例子都是一幅优美 的图画。请根据课文内容为每一幅画设计一个题目。2.请选取一座在你家乡较有影响的桥梁，写一 段文字向大家介绍一下它的美

2、。（200字左右）开放探究阅读下面两 个语段，回答问题。1.颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带 桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了 一篇史 诗似的满足。2.宝带桥全由金山石砌成，历经千年以上的激流洪波, 仍然牢固完好。桥长200多米，53孔，是一座美丽的连孔桥。每逢 中秋佳节，苏州很多人结伴来桥上赏月。有的驾驶小船，荡漾桥下。 宝带桥建筑艺术特异，不知运用的是哪一种美学上的结构，中秋之夜, 每一个桥孔都闪耀着一个明亮的圆月，共计54个。54个明月随着小 船的驶进一一出现在桥下，何等神奇！如果从桥的这一端望桥的那一 端，水中出现的是一条闪光的银链，何等奇丽！（1）用简洁

3、的语言概 括 第 二 段 的 文 意。（2 ）第二段主要运用了哪些表达方法？自主合作探究，使用朗读法、讨论法、比较阅读法八情感态度价值观1 .让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的 眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。2 .培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。【重点难点】.对本文所述“桥之美”的理解与感悟。1 .品味本文优美而又富有意蕴的语言。【人教八上】一、创设情景，导入新课1 .展示图片欣赏“江南石桥、小桥流水人家、康桥、长江大桥” 等景物，初步直观地感受不同类型桥的美，配诗句导入优美的意境： 唐朝杜牧的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”让

4、我们感受到江南 的婉约柔美；马致远的“小桥流水人家”让我们体会到家的温馨，徐 志摩的再别康桥又带给我们一丝淡淡的哀愁，在诗人眼中，桥是 富有人性化的，桥是有感情的，而在画家眼中，桥又另有一番韵味。 今天就让我们跟随当代画家吴冠中对桥进行新的审视，感受桥之美吧。2 .吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡 为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中 国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文 家。获得了 “中国文化艺术最高勋位”荣誉。3 .本文是一篇带有说明性质的小品文。课文以画家的标准和眼光, 发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。二、整体感知

5、1 .吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，“他自己对桥 当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们 找出作者的眼中桥之美在何处？概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具 有不同的美学效果。文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手， 首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式 美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提 炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面， 强调了桥在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出桥在江南水 乡和威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。这段文字为读者开辟了一个视角：可

6、以完全从审美的角度来看桥, 同时也为下文展开描述预设了心理准备。启发：桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。生 活本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。文中讲 究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”， 还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一 番美的品评。孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的 极致。2 .本文举了哪些例子来说明桥之美？课文随后举了四个例子，桥在外观、材料与所处位置上各不相同， 而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，

7、令人产生憋闷感；间 或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得 神清气爽。第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝 拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有 动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥 能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种 美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着 经过精心设计的轮廓吧。第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上， 打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现 在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似

8、 乎也具有了生命。第四个例子写的是形式比较独特的桥一风雨桥，作者没有明言 桥所起的作用，但从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀 人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥 面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻 的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的 作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。品析这些桥，结合文本，用“桥之美，美在 ”的句式，概述文中所说到的桥的美。乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。长桥之美

9、，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、 自在之感。4 .我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？关键看其中的景物与周围的环境是否既对照又和谐。这也是本文 揭示的全新的审美角度。从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景 物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一角度来判断。5 .全文采用了 “总一分一总”的结构，是逻辑顺序。（1-3）明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。（4 6）举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。（7 7）总结全文。三、研读与赏析1 .重点研读第小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要 与周围环境既对照又和谐才能构成

10、美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间 或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉 舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、 历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环 境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又 形成对照。形式独特。2 .吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美，归结起来, 我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢？以审美的眼光来看桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又 不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，

11、动静的配合.揣摩语言，体味本文语言的个性色彩（课后练习二）3 .比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同？相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都 用了举例子方法。比较篇目 中国石拱桥桥之美说明对象石拱桥，是一篇较为规范的说明文在画家眼里桥美在何 处着眼点历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出桥的美学价值， 发掘桥在不同环境中所产生的美学效果说明顺序由一般到特殊，先概括后具体总一分一总说明方法举例子、引用、列数字、打比方等举例子语言特征语言平实自然而又准确、严密文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。四、课堂小结今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自

12、然界中异彩纷呈 的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形 的“桥之美”；桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无 形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、 友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设, 一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑 羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼 神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。五、拓展延伸一一阅读下面的语段，回答问题。圆的魅力我们生活的世界充满着千姿百态的形状。其中既有大自然经过 亿万年精雕细刻的得意作品，也有千百年来人类智慧的杰作。抬头

13、不见低头见的圆一一最简单的形状之一，不仅是大自然的 宠儿，也是现代文明所离不开的。圆，弥撒在我们周围世界的各个角 落里，整个宇宙到处都有它的形迹。静态的，如锅、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圆的，顺手 拿出几个硬币，又是圆的；头痛脑热服几片药片吧，好几个“圆”也 被吞进肚子里；小到原子、电子，大到地球、太阳和宇宙天体，无一 不与圆发生着密切的联系。动态的，如最常见的圆周运动，把整个世界活动统一在有序的 和谐之中。车轮的飞转，把我们从这里运送到那里。时针的转动度量 着时光的流逝。地球的公转带来了春夏秋冬。电子的运动，泄露了微 观世界的奥秘。无处不见的圆，似乎成了我们生活中的主体。为什么圆会有这么

14、大的魅力，竟能博得整个宇宙和万物万灵宠 爱呢？这是因为圆的本身有着其它形状无法比拟的特性。善于思考的数学家总结：在周长一定的任意平面图形中，以圆 的面积为最大。这句话反过来就成了：面积为一定的所有平面几何图 形中，以圆的周长为最小。推而广之，将圆绕着它的直径旋转一周，就可以得到一个圆球。 而圆所具有的特性，圆球也具有，这就是说，当体积一定时，球的表 面积最小；或者，当表面积一定时，球的体积最大。用最少的材料取得最大的收益，不仅是大自然的宗旨，也是人 类生产活动的最基本的指导思想，这就是许多制品以圆为基本形状的 原因。1 .指出两个自然段的说明对象。2 .下面指出了两个自然段对圆进行分类的角度。

15、选择正确的 一项（）a.存在方式b.相对特性c.功能作用d.外在形状3 .两段概括了圆的什么特性？4 .本文的说明顺序是,结构特点是O5 .据说有一次，一位不怀好意的西方记者问周总理：“为什么中 国人走路时老低着头，而西方人却昂着头走路？ ”周总理作了非常巧 妙的回答。请问周总理是怎么回答的？参考答案：1.形状；圆。2. a3 .周长一定，圆的面积最大。或：面积一定，圆的周长最小。 体积一定时，球的表面积最小。或：表面积一定时，球的体积最大。4 .逻辑顺序总分总.因为中国人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路。桥之美自学评估篇6一、教学目标设计知识目标：1.积累美感、驻足等词语。2.认识桥的美学

16、原则、美学价值，掌握与桥之美有关的美学常识。 能力目标：1、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因， 学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。2、理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特 征进 行说 明 的方 法。3、理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。学习从某一 角度欣 赏艺术 作 品的方 法。4、感受体味作者形象生动的语言。德育目标：通过学习桥之美， 让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用美的眼睛去欣 赏，用美的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。 二、教学内容及重点、难点分析教学内容：朗读课文，积累词句, 品味语言；理清文路，理解文意，把握说

17、明方法，提高写作能力；学 会欣赏，提高审美能力。教学重点：1.理解桥美在何处。2.揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。 教学难点： 探究作者说明的技巧。三、教学对象分析本文作为一 篇科学小品文，清新婉约，行文典雅，学生爱读。但本文以画家的标 准和眼光发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，要理解这些内容, 对初中生来说稍难了些，所以教学中借助课件展示有关图片，帮助学 生教学中教师要积极疏导。四、教学策略及教学方法设计1.朗读法， 以读带讲。桥之美是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力， 适合朗读。因此因势利导，采用以读带讲的教学方法。2.讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体

18、地位，努力提高讨论的质量，通过生 生互动，促进学生个性发展。3、观察法。通过比较图片的差异，培 养学生独立的思维。4.比较阅读法。本文与中国石拱桥同样写桥， 但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相 异之处。五、教学媒体设计从教材特点和学生实际出发，充分挖掘教 材中的有趣因素和艺术魅力，制作成课件运用于教学中，提高学生兴 趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动中的始终。学生通过人机对话， 学生的学习热情，整个学习过程充满乐趣，积极动脑、动口、动手， 卓有成效地进行读写训练，并通过网上教学，实现资源共享。六、 教学课时安排：1课时七、课前准备1、布置学生预习课文，会写生 字、准确

19、注音，排除字词障碍。2、课前学生借助网络或图书，查阅 一些有关桥的图片资料。八、教学过程设计与分析教学环节教学过 程设计思路及多媒体应用分析 一、激情导入1、音乐伴奏自动播放 课前收集到的有关图片。2、导入新课3、介绍作家（课件展示作家 图片及介绍资料）4、明确教学目标（课件展示目标）开课用形象生动的画面，充分唤起学生的学习兴趣。农村学生缺乏必要的教 学资料，课件提供学生接近作家的时间。让学生对本节课学习任务有 所了解这一环节主要激发学生兴趣，也为学生提供学习的必要参资料, 力求有个良好开端。二、整体性阅读（一）初读课文1、教师范读，学生勾画出生字词，结合课文解释。2、检查字词掌握情况（课 件

20、显示生字词）（二）再读课文学生自由放声朗读课文，独立思考问题：（课件展示以下问题）1、文章哪一段点出了本文的说明对象？ 2、文 章哪一段点出了本文的说明角度？ 3、文章哪一段亮出了作者爱桥的 观点？爱桥的原因是什么?4、作者是怎样写桥之美的？理清文章结构。 （三）、同桌进行讨论（四）、指名学生回答，根据回答形成板书（课件 展示文章脉络）。 在多媒体课件的帮助下，学生主动识字词语，积 累词语出示问题更明确化，学生独立学习指向更明确。在整体性阅读一环节，设计了听读（读准字音）一一自读（思考问题）一 一合作交流的环节，让学生对文章内容有个整体性把握，为下一环节 的突破性阅读打基础。在理清的基础让显示

21、文章脉络，让学生思维 更清晰化。 三、突破性阅读1、集体读四五自然段，思考问 题：为了说明桥之美，作者主要举了什么例子？怎样进行说明？2、在 独立思考的基础上进行小组合作交流学习。3、展示小组学习成果， 进行归纳总结。（课件展示问题及结果）4、课件有关列举例子的图片（每一图片出现时配予声音），图文结合，加深学生的理解。（结合理 解重点句子含义）5、小结：作者眼中的桥之美，并不着眼于桥自身 的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。（课件 展示小结板书结构）6、 再次美美地读文（指导朗读）。理解桥美在 何处以及揣摩文中富有个性色彩的句子，是本课教学的重点所在，问 题的设计，独立学习基

22、础上的小组合作，配加声音效果的课件图片, 都在为此而服务，突出教学重点。图片配予效果逼真的声响，给学 生以多种的感官刺激，激起学生对所学内容的“兴奋点让学 生更直观，清晰，实现人机对话效果。细读后美美品读，加深个性感 悟，体现“以读为本”的语文阅读教学。四、探究性阅读1、探究 中国石拱桥和桥之美的在内容和语言上的区别（课件显示相 关表格）2、本文与其它说明文的不同之处。作者说明的技巧问题是 本课教学的难点，因此设计此两问题作为探究题，很有价值。课件显 示相关表格给学生探究指明一个取向。五、拓展迁移总结全课1、欣赏图片（音乐伴奏自动播放）说说桥除了作者所说的对比与和谐的 美之外，还具有哪些美？

23、2、（课件展示拓展题）课后作业：请模仿 桥之美的写法，写出你的“之美”。或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。更多地显示有关桥的图片，开阔学生视野， 也抒学生思维提升到最活跃的程度，实现课堂拓展。这一环节的设 计主要是想把课堂向外延伸，审视桥之美延伸到其它事物之美，提高 学生的审美能力。桥之美自学评估篇7第十二课桥之美吴冠中教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多 样的形式和作用。2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点一一描写细 致、情景交融。教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。2、把握本文的语言特点，从

24、而更进一步认识说明文的语言特点。课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑 等应当有所了解吧。那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥, 湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔 首摇头“不够美，甚至不美“，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度， 心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。那么要怎 样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美二二、

25、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极 大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对 桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的 原因。学生回答，老师明确。明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美, 而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”学生朗读一遍。2,为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章 的行文顺序将它们 找出。学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥； 水天间

26、的长桥一一颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广 西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索 桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为 的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、重点研读过渡：我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光, 有同学见到过文中的这些桥梁？觉得它们美吗？（学生回答）对它 们美在何处，也许是雾里看花，水中望月，那要怎样才能欣赏到这些 桥的美呢？吴冠中先生在文章第四段中就详细地告诉了我们欣赏桥 之美的方法。1、听读第四段，并思考老师给出的这些桥美在何处。2.文字是情感的载体，也是美的

27、传递者，这一段的字里行间就蕴 藏着各种桥的美，现在我们就来仔细的品读这一段文字，作者从哪些 角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢？学生回答，老师明确。明确：首先请跟着老师一起赏析第1, 2句。其实苇丛不会“发闷”，也 不会做“深呼吸”，这里运用拟人化的手法，赋予了苇丛人的情感， 从“发闷”到“舒畅”写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单调， 也使原本狭窄拥挤的空间陡然变得疏朗开阔起来。桥本身强劲的大弧 线或单纯的直线也因芦苇的映衬更加美丽。这就是乌镇小河两岸的石 桥在苇丛的配合下所展现的美。其他桥的美请大家仿照这两句来赏析。（第3句）细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上 的强与弱、轻

28、与重的对比，鲜嫩的柳条与黯淡的石块，这里有色彩上 的明亮与灰暗的对比，稳如磐石的桥身，伫立两岸的房屋与随风摇摆（3）第二段可分为三层，试从每层中找出一个词语来概括层意，它 们是：、o （4）根据两段文字，说说作 者为什么说“沿桥缓缓看一遍，会感到像“读了一篇史诗似的”？参考答案【达标训练】1. xi a n p u y u n ch u 2.停留 往上或往 前看3.拟人。形象生动地写出了因为桥的存在，而使得芦苇丛呈现 出密中有疏的特点，并将人的感受投射到作品之中。【能力提高】 1.所拟题目要能高度概括作者所描述的画面内容，并力求形象、生动。 答案略。2.略（可采用生动说明，从外形、历史演变等角

29、度写）【开 放探究】（1）说明宝带桥结构牢固，造型优美，富有艺术性。（2）说 明、记叙、描写、抒情（3）牢固、连孔、艺术（4）因为“宝带桥” 历史悠久，历经千年沧桑，犹如一部记载历史的叙事长诗。桥之美自学评估篇2【学习目标】1、流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法4、体会作者发掘桥在不同环境中所产生的“美学效果”的写法， 培养审美能力。【学习重点】1、 了解从作者看来桥美在何处。2、找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作 用【学习难点】引导学生对本文的重点语句进行入情入理的分析。【学习过程】一、

30、预习与准备（一）课前准备（1）搜集图片资料、雕塑等实物，并为其写一段桥美在何处的说明。 的柳枝，缓缓流动的河水又构成了动与静的对比，种种对比，归结起 来，其实是阳刚与阴柔这两种美，因桥与周围环境的完美配合而显得 和谐统一。（第4句）长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，修长的桥身与宽 阔的水面交错纵横，这样不仅打破了背景的单调，桥也因水的奔流不 息有了灵气和生命。（第5、6句）险峻的山峰、桥下的急流给人强烈的视觉冲击， 而盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，两者互相对照却又和谐 统一，风雨桥的舒适与惬意尽在其中。以上的四种桥，或为主体，或为陪衬，或者起着画龙点睛的作用， 但都与周围的景物配合成为和

31、谐的一体，共同构成了入画的景致。3、品析这些桥，我们不难发现，画家在欣赏他们时都注重于桥 与周围环境的对照与配合，那么你能根据画面，用“桥之美，美在 ”的句式，概述文中所说到的桥的美吗？乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。桥之美，美在长桥与娴静的水面配合的灵动和谐。桥之美，美在风雨桥与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、 自在之感明确：根据学生的答案随机应变。4、这些隽永的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁 的魅力，使人如沐春风，如品甘霖。过渡：至于文章的第五段、第六段的阐述也是从不同侧面说明了 桥在不同的环境中，

32、其身段的纵横与桥下的流水的和谐配合共同造出 了更多动人的景致。这是吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美，归结起来, 我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢？桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭 配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合）让学生朗读一遍，加深印象。五、拓展延伸“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的, 请大家结合刚才所学的审美方法，尝试欣赏身边的桥美在何处。(出示桥梁图片)可以从桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和 谐(形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合)等不 同方面进行赏析。总之，美的形式是多样的，但“红花

33、虽好，还需绿叶护”，桥自 身无论多么美丽动人，周围环境与它的配合对于桥的美起着举足轻重 的作用。六、总结全文今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈 的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形 的“桥之美”；桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无 形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、 友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设, 一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑 羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼 神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。七、课外延伸1

34、、请把这篇文章制作成电视节目，并给这个节目拟一个名称。2、利用网络资源，搜索积累“美丽的桥”的图片，制作成课件， 并借鉴课文内容配上解说词。今天的课就上到这里，谢谢大家！桥之美自学评估篇8一、按下列句中注音写出汉字1 .其身段的纵横与桥下的水波(xi 6 t 6 ng)谱出形与 色的乐曲。2 .方、圆之间相处(h 6 xi e ) 、得体，力学的规律往 往与美感的规律相拍合。3 .“小桥流水人家”，固然具(shi j ing) 之美，其 实更偏于绘画的形式美。二 加粗字读音完全相同的一项是（ ）a.重叠重逢重创b.相处处所处理C.着眼着重着陆d.角色角落角逐三、形似字组词1.销（)俏( )峭(

35、 )削（)2.峻（)竣( )俊( )骏（)3.孤（)弧( )狐( )瓢（)4.魅()魄( )魏( )魁（)四、解释下列词语并解释加粗的字.驻足：1 .极目：2 .煞它风景：3 .失之毫厘，差之千里：五、阅读（一）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当 其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒 畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇 丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的 游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖 水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧 龙一般，它有生命，而

36、且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之 美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果 坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、 云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那 是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此 总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。1 .选文内容与下面的语句相照应的一项是（ ）a.石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。b.桥更具有绘画美。c.桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。d.桥作为大件艺术品来欣赏。2 .选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写 与

37、的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出与 的搭配，令画家销魂；第三个例子写了之美；第四个例子写了 桥，它与其他桥不同之处是.体会下列画线语句的表达作用：(1)颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多， 如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。(2)因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画 家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。3 .概括本段段意：(二)漫谈桥的美游览祖国的名胜，也许你醉情于名楼古刹，也许你忘返于名山大 川，而我，偏爱恋桥的隽美。那横跨在青山绿水间的仪态万方的桥, 常常把人带进一个诗情画意的美的境界。“水从碧玉环中过，人从苍 龙背上行。”多

38、么令人神往。远古的神话，把天上的彩虹说成是“人 间天上的桥”;而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比做天上的彩虹。桥的美，首先在于它的建筑艺术的美。无论是拱桥、联拱桥、梁 桥、开合桥，还是卧桥、浮桥和悬桥，它们在序列组合、空间安排、 比例尺度、造型式样、色彩质地等方面，都十分讲究均衡、对称、变 化、和谐，甚至还有韵律和节奏，显示出造型的美。饮誉中外的赵州 桥，是我国目前还保存完好的一座古代石拱桥。它横跨在河北赵县淡 河之上，一个大拱，状若长弓，桥面与水面却几乎平行。大拱的两肩 上，又各驮着两个小拱，拱上加拱，这样不仅减少了水流阻力，减轻 桥重，而且使桥身多变化，不呆板，更显美观。整个拱身结构匀称,

39、 精巧空灵，雄伟之中见秀逸。历代人们都赞颂赵州桥的美。唐朝张葛 说，远望赵州桥像“初月出云，长虹饮涧二宋朝杜德源则有这样的 诗句赞美它：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。坦平箭直千人过， 驿马驰驱万国通。云吐月轮高拱北，雨添春水去朝东。”今天人们不 仅观赏它的巧夺天工的造型美，而且为它在世界桥梁史上首创拱肩加 拱的“敞肩拱”型桥，感到自豪。这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧小 放牛至今还流传不衰的缘由吧。桥的美，还在于它融合了多种艺术的美。雕刻、绘画、亭阁、工 艺美术，乃至碑亭中的诗文，共同构成了桥的美。北京丰台的卢沟桥， 桥上的石柱雕刻着狮子四百八十五个。有的母子相抱，有的交头接耳, 有的侧耳谛听

40、，有的凝目远望，千姿百态，惟妙惟肖。意大利人马可波 罗，在他的游记里，称颂此桥”是世界上独一无二的“，并且特别欣 赏桥栏柱上的石狮，说它们“共同构成美丽的奇观二桥东碑亭内立 有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为“燕京八景”之一，亦为桥增 色不少。广西三江的程阳风雨桥，在五座青石桥墩上，建有五座不同 屋顶的四层宝塔式楼阁。楼阁间有廊相连，上有屋盖，楼、廊浑然一 体，相映生辉，形成一条壮丽的水上游廊。桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相 宜，融为一体，造成一种美的境界。人们称这为“借景二 泰山中天 门北的云步桥，驾凌深涧。附近常有云气弥漫，人行桥上如在天际。 桥北石崖名御帐坪，传

41、说是当年宋真宗观赏云步桥的月色与泉声，凿 穴支帐野宿的地方。坪前飞瀑悬挂，穿行桥下，水气蒸腾，金鼓齐鸣。 明代诗人陈凤梧有诗赞道：“百丈崖高锁翠烟，半空垂下玉龙涎。天 晴六月常飞雨，风静三更自奏弦。”云步桥的高崖、飞瀑、行云、苍 松，使此桥脱尽尘埃气，而产生一种清澈秀逸的意境，使人神清气爽。桥的美，还因为桥本身的特殊经历。典故传说及其引起的思索和 遐想，让人产生一种意境美。西安潮桥，是历史上富有诗意的古桥。 唐人送客多至潮桥，折柳赠别，至此黯然，故又名消魂桥。春夏之交， 来至濡桥，翠柳低垂，絮花纷飞。口中吟咏着唐朝王之涣的诗句：“杨 柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多此时此地，诗 的

42、氛围和桥的景物水乳交融，产生一种深蕴淡出的意境美。苏州枫桥, 唐诗人张继作有著名诗篇枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火 对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗为枫桥竖起一块丰 碑。枫桥、寒山寺和寺里的大钟从此名扬海外。诗人通过天脚残月、 江畔枫树、渔舟火光、栖鸦夜啼、古刹钟声的描写，使枫桥的夜色显 得无比的幽美。杭州西湖的断桥，以其“断桥残雪”为西湖十景之一。 而断桥的著名和给人的美感又似乎不在残雪，而在白蛇传的民间 传说。白娘子和许仙断桥相识，互相爱慕，由此而产生一出可歌可泣 的爱情悲剧，白娘子终因爱情而献身。人们对白娘子的悲惨遭遇，同 情、怜悯和赞叹不已。还有一种并非属于建筑艺术的

43、桥，它也是美的。比如神话中的桥。 千百年来民间流传着牛郎织女的故事。那可恶的王母娘娘，拆散了牛 郎织女的美满姻缘，用一道银河，隔断了一对生死不渝的夫妻。是那 成人之美的花喜鹤，每年七月初七，在银河上搭起一座鹊桥，使夫妻 俩得以相会。这鹊桥，是爱情之桥，幸福之桥，自然它是十分奇丽动 人的。1 .第一段中哪句话是该段的中心句？2 .作者从哪几方面表现桥的美？3 .“桥的美，还在于它融合了多种艺术的美”这里的“多种艺术” 指的是什么？文中又是如何具体说明的？4 .下列句中的加粗词语能否去掉？请简要说明理由。(1)这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧小放牛至今还流传不 衰的缘由吧。(2)桥的美，还因为它往往和

44、周围环境、自然景色互相配合， 格局相宜，融为一体，造成一种美的境界。5 .为什么作者在文章最后一段要写到一种非建筑桥呢？6 .这篇文章在行文过程中，引用了大量的古诗。作者为什么要这 样安排？(三)世界上有许许多多著名的桥，有的以它们的悠久历史闻名于世, 有的以它们的高超建筑技巧而留芳史册。就它们的作用来说，皆是方 便交通，使“天堑”变成通途。那么，世界上有没有既方便交通，又 可供人休息娱乐的桥？有，独具一格的侗家“风雨桥”就是这样一种 桥。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。凡有侗族居住的地 方，村前寨后的交通要道上都建有桥，有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。 它们结构别致，具有独特的民族风格。

45、其中一种长廊式的“风雨桥”， 以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名。风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名，它是一种木 石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点 保护的文物。桥长一百六十五米，桥面宽十米，桥高十五至二十米。 桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶, 还建有楼亭五座。楼亭呈方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上， 形似宝塔，气势宏伟，桥面通道两侧有栏杆。长廊两旁设有长凳，宛 如游廊，供行人观赏和休息。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画, 龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子 上凿

46、通无数大小不同的孔眼，以棒（sun,竹、木、石制器物或构件 上利用凹凸方式相接处凸出的部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结 构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。 这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。1 .为什么称侗家风雨桥“独具一格”？2 .中国石拱桥中以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的 特征。本文举程阳风雨桥为例说明了侗家风雨桥的造型艺术。这种说 明方法在文中起什么作用？3 .侗族桥梁建筑的特点是什么？侗家风雨桥在建筑结构上的特 点是什么？4 .为了使说明对象的特征更鲜明突出，可以在说明文中运用多种 表达方式。文中画线部分运用了（）的表达方式。5 .

47、第四段中加粗词语体现出说明文语言（）的特点。6 .为什么在介绍侗家风雨桥时先提到“世界上有许许多多著名的 桥”？【参考答案】一、1.协同2.和谐3.诗境二、c三、1.销毁；俏丽；陡峭；削弱2.险峻；竣工；俊俏；骏马3.孤立；弧形；狐狸；瓢泼4.魅力；魄力；魏国；魁梧四、1.停止脚步。驻，停留。2.用尽目力（远望）。极，尽， 达到顶点。3.破坏人的兴致的意思。煞，削弱，损坏。4.意思是 相差虽小，但造成的误差或错误很大。厘，计量的小单位。五、（一）l.c 2.石桥；密密的苇丛；石桥；细柳；长桥；风 雨；桥面上盖成遮雨的廊和亭。3. （1）用比喻句来形容观桥后的 心旷神怡的感受，突出桥的开阔与宽广。（2）以画家和摄影师要展 开搏斗来衬托此景致独特优美。4.桥在外观、材料与所处位置各不 相同，但都能和周围的景物构成和谐的一体，共同组成入画的景致。（二）1.“而我，偏爱恋桥的隽美。”2.作者从五个方面说明桥的美的：一是桥的美首先在于它的建筑艺术的美；二是还在于它融合了 多种艺术的美；三是还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合, 格局相宜，融为一体，造成一种美的境界；四是还因为桥的本身的特 殊经历；五是还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美的。3.“多种艺术”指的是雕刻、绘画、亭阁、工艺美术乃至碑亭中的诗文。 文中首先举了卢沟桥的例子：它