2022年校本培训实施方案、计划、总结.docx

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1、马尚一中2023年校本培训实施方案为了进一步加强我校教师校本培训工作的力度，使全体教师的教育理念、教 学水平、教育科研力量都得到进一步提高，使我校教师在全面推行素养教育中更 好地发挥作用，特制订本培训方案。一、指导思想：依据市区教育局有关文件的精神，坚持以科学发展观为指导，在实践中学习， 在学习中提高”的原则，以促进学生身心安康、主动进展和学习型教师群体建设 为宗旨，以教育科学理论为依据，以探究教育教学规律为目的，努力打造建设一 支师德高尚、教育观念、业务精湛的教师队伍为目标，提高教师课堂教学力量、教育 科研力量、现代化教育技术应用力量；乐观探究优质高效的课堂教学模式，深入 发挥骨干教师作用，

2、努力建设一支师德修养高、业务素养高、教学根本功硬的教 师队伍，使我校教师培训工作再上一个台阶。二、总体目标1、通过师德学习，有良好的职业道德风范，更教育观念，树立现代教育思想, 使教师的师德修养有的提高。2、通过课程理论及理念培训，使教师具有以学生进展为本的专业化教育理念， 具有良好的专业学问，把握科学的教育方法，适应课程和现代化教育的要求。3、通过优质教学争论理论培训，提高教师教学设计力量。通过教育教学研讨， 使更多的教师的教育科研力量得到更大提高。4、加强对中青年教师的培育，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子， 让他们有更多的熬炼时机；另一方面给青年教师配以阅历丰富的教师，在教育教 学

3、上给以更多的关心和指导。5、通过教师根本功培训（三字、一话、一画、计算机应用力量），提高教师 根本业务素养，更加优质高效的完成教学任务。三、培训内容及形式（一）培训内容1 .师德修养，教育法规，身心安康教育专题培训;2 .先进教育教学理论、教育教学阅历学习沟通；开展了教师自我评价和总结、领导小组评价，学生评价等多种方式，并且对 成绩优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校根底教育课程的改革。我们感受 颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、转变了教师的教育、教学观念。教学观。明确都是为了不教，教育的目的是为了促进学生的进展，教学

4、的 目的在于促进学生的学习，“授之以鱼，不如授之以渔。”留意学生的德育教育，提 倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培育学生分析解决问题、沟通合作等综 合素养的全面进展。教师观。教师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的促进者，不是居 高临下的包办者，而是“公平中的首席”。教师不是无所不能者，而是课程下的 学习者，他不只是一桶水，而是要成为自来水。同时教师又是同伴的合作者，教 育教学的争论者。学生观。校本培训，让我们明确学生，是一个完整的人，他并不是单纯是 抽象的学习者，而是有着丰富共性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的共 性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和敬重学生的共性差

5、异。另 外学生又是进展中的人，要理解学生存在的缺乏与错误，尽量帮助学生解决问题、 抑制缺乏。教材观。教材是教育的一种手段，它不是目的，教材也不是，我们是用教 材教而非教教材，教学活动的目的是通过教材进展互动沟通，而不是为了记住教材 本身。2、转变了教师的教育、教学方法。教学方式的转变，以前的“满堂灌”和“题海战术”如今已不复存在，课 堂上师生互动、生生互动，你争我辩等探究、合作式的多了，上课不再是传授的 独言堂，而已成为激发学生制造动机，发挥学生制造性潜能、提高了课堂教学的 有效性。学生学习方式的转变。学生传统的被动、过于承受式的学习方式，在开放、互 动、争论、合作、启发式的教学方式影响下已渐

6、渐淡化，学生已初步形成主动、乐观的学习态度，他们的主体性、能动性，勇于觉察、探究的精神已初步形成。 如今在学生消灭“三多一少”，即大胆提问的多，擅长辩论的多，勤于动手的多，死 记硬背的少。评价方式的转变。我们不再以分数这唯一尺度来衡量学生，而是多角度全方 位地进展评价，即要全面综合，又突出学生共性。我们的信念：每一个学生都是 “好”学生，我们的目标是充分发挥学生的潜能，让每一个学生都得到进展。作业方式的转变。作业是学生自我再现，自我反思，自我进展的方式，作 业由单一学问型的向综合力量型的转变。由单一稳固课内学问型向留意课外延长 型的转变。不仅培育学生对学问的把握，还留意培育学生运用学问解决问题

7、的力量。 同时作业的形式也多种多样，有书面作业、有小试验、有采访，还有调查报告等 等。3、促进教师工作。表现有：促使教师学习课改理论，更教育教学观念。只有更观念才能紧跟时代的步 伐，因此，很多教师除了学校组织的理论学习外，还自己确定学习打算，购置理 论书籍，自费购置电脑。促进教师学习课标，争论教材，细心备好每一节课。提升了自己的教 学力量。促进教师了解教学对象，生疏学生。课改要求我们的教学要表达教师主导、 学生主体、面对全体学生，促使学生全面进展，要做到这点教师必需深入了解学 生，把握每一个学生的根底学问状况、心理特点、兴趣爱好等特点。5、培育了教师之间合作争论精神。有了校本培训的这种机制和教

8、研组这个平台，很多教师在教育、教学中遇到 的问题都会拿到科组上去与同伴相互切磋探究，彼此增加了合作促进了共同进 展。三、校本研训活动的困惑与思考1、教育经费缺乏，很多教研工作难于开展。2、学校教学设备陈旧落后，不适宜现代教育的需要。3、学校校舍和教师教研活动场地缺乏，制约了教研工作的规模。4、受整体理论水平制约，校本培训的效果连续提升空间有限。3 .教材教法、教学根本功、现代教育技术培训；4 .优质教学争论专题讲座、课堂观摩争论反思；（二）培训形式学校集中组织培训、教研组分组学习研讨、教师自学反思相结合，具体如下：1 .专题讲座形式聘请专家或本校领导以及骨干教师开展专题讲座，进展集中培训。2

9、.分组学习形式以年级教研组为单位，分组集中学习教育理论，开展课题争论活动。3 .骨干教师学习反响形式选派骨干教师参与省、市、县的集中培训，以及各级各类教研活动。回校后 整理培训资料，进展学习汇报，上一节反响课或开一个专题讲座。4 .自学反思形式在学校的规划和指导下，教师学校汇编的学习材料开展的自我培训活动，并 书写学习笔记和心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，撰写案例分析, 总结提高。5 .合作沟通形式以年级教研组为单位，开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师争论课等活动， 通过说课、听课、评课活动，相互争论，共同提高；加强骨干教师培育。四、培训要求1 .学校成立培训工作领导和考核小组，确定

10、培训内容、培训目标、培训考核 方法，并组织实施，负责培训质量的监视、检测工作。2 .教师每周保证1小时的集中培训时间，并做到“三定”，即：定目标、定 主讲人、定内容，保证培训质量。3 .教师每周自主研修、问题探讨不少于4小时，笔记字数不少于1000字， 教研组做好记录。4 .根本功训练承受集中培训与自主练习结合的方式，现代教育技术应用的练 习与课堂教学相结合。5 .听课、评课活动落到实处。一般教师每学期听评课不少于40节，业务领导每学期听评课不少于90节。听课记录详实，有优、缺点以及建议，并乐观参与 评课活动，畅所欲言，切实提高教师的授课水平。五、培训考核（1）培训领导小组每月定期抽查一次、，

11、每学期全面检查一次。（2）建立教师校本培训档案资料，为考核供给依据，为学校的进展供给历史 材料。（3）严格考勤，认真记录教师参与校本培训的出勤状况，并放入个人培训档 案，作为考核依据之一。（4）依据学校内部规定的各种培训的学时学分，学校进展定期评价考核，登 记培训的学时和学分，最终由教务处核准确认。（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总 结、争论论文等文字材料和参与培训或争论活动的考勤状况作为校本培训检查、 考核的重要依据，计入个人及教研组量化成绩。六、培训领导、考核小组。组长：李树方副组长：吕艳钱宝玉仇英哲成员：段平贾晓婷刘丽辛祥惠唐相华李娜马尚一中2023年校

12、本培训打算一、指导思想：依据市区教育局有关文件的精神，坚持以科学发展观为指导，在实践中学习， 在学习中提高”的原则，以促进学生身心安康、主动进展和学习型教师群体建设 为宗旨，以教育科学理论为依据，以探究教育教学规律为目的，努力打造建设一 支师德高尚、教育观念、业务精湛的教师队伍为目标，提高教师课堂教学力量、教育 科研力量、现代化教育技术应用力量；乐观探究优质高效的课堂教学模式，深入 发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养高、教学根本功硬的教 师队伍，使我校教师培训工作再上一个台阶。二、总体目标1、通过师德学习，有良好的职业道德风范，更教育观念，树立现代教育思想, 使教师的师德修养有

13、的提高。2、通过课程理论及理念培训，使教师具有以学生进展为本的专业化教育理念， 具有良好的专业学问，把握科学的教育方法，适应课程和现代化教育的要求。3、通过优质教学争论理论培训，提高教师教学设计力量。通过教育教学研讨， 使更多的教师的教育科研力量得到更大提高。4、加强对中青年教师的培育，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子， 让他们有更多的熬炼时机；另一方面给青年教师配以阅历丰富的教师，在教育教 学上给以更多的关心和指导。5、通过教师根本功培训三字、一话、一画、计算机应用力量），提高教师 根本业务素养，更加优质高效的完成教学任务。三、培训内容及形式一）培训内容1 .师德修养，教育法规，身心安

14、康教育专题培训；2 .先进教育教学理论、教育教学阅历学习沟通；3 .教材教法、教学根本功、现代教育技术培训；4 .优质教学争论专题讲座、课堂观摩争论反思；（二）培训形式学校集中组织培训、教研组分组学习研讨、教师自学反思相结合，具体如下：1 .专题讲座形式聘请专家或本校领导以及骨干教师开展专题讲座，进展集中培训。2 .分组学习形式以年级教研组为单位，分组集中学习教育理论，开展课题争论活动。3 .骨干教师学习反响形式选派骨干教师参与省、市、县的集中培训，以及各级各类教研活动。回校后 整理培训资料，进展学习汇报，上一节反响课或开一个专题讲座。4 .自学反思形式在学校的规划和指导下，教师学校汇编的学习

15、材料开展的自我培训活动，并 书写学习笔记和心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，撰写案例分析, 总结提高。5.合作沟通形式以年级教研组为单位，开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师争论课等活动， 通过说课、听课、评课活动，相互争论，共同提高；加强骨干教师培育。四、具体安排表9月份1、学期初校本培训（2天）2、制定马尚一中校本培训实施方案和校本培训打算3、传达校本培训方案和培训打算4、教育法规培训第1-4期（8课时）10月份1、师德修养培训（2课时）2、教育教学理论培训第1至3期6课时）11月份教材教法培训4期（8课时）12月份外出学习汇报沟通1-4期（8课时）3月份1、学期初校本培训2天2、教

16、学根本功培训1-4期（8课时）4月份现代教育技术培训1-4期8课时5月份专题报告4期（8课时）6月份观课议课1-4期（8课时）马尚一中2023年校本培训总结随着课改的不断深入，对教师的素养要求进一步提高，在实施课程改革的过 程中觉察，课程自由度较大的空间与教师创实施力量缺乏的冲突，已成为制约课 课程实施的“瓶颈”，每一位教师只有加强学习才能适应课程。如何促进教师更 有效地学习，引导教师走上“学习型”、“争论型”、“专家型”的专业化成长 道路，提高整体素养，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下， 在进修学校的指导下，我校2023年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实 有序地开展校本

17、培训活动，较好地提高了我校教师的素养，促进了我校根底教育 课程改革，推动了素养教育的全面进展。下面就一年来的工作状况分几点做简要 总结。一、校本培训的具体做法1、成立领导小组，一把手亲自抓我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，教育主任任副组长， 各科组长和局部学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培 训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常 规教学治理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。2、学习理论，更观念，提高生疏一轮的根底教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核 心，以教师素养提高为突破口，以转变教学方式为

18、手段，以一切为了学生进展为 目标的全面改革。如何让我校教师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面 前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素养的一条有效途径。学校首先组 织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真 的通识培训，使全体教师提高生疏，懂得了校本培训的目的和意义，乐观参与校 本培训。3、构建制度，加强校本培训治理为加强治理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了校本培 训打算，依据规章制度进展校本培训，有利于培训活动的治理，使培训内容更 有针对性，赐予教师的学习和进展已有力的支撑。4、结合实际，规划校本培训目标内容开展校本培训，其主要目的是在教师

19、中树立一种的学习观，形成自主学习能 动进展，促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学争论风 气和深厚的学习风气，使教师进一步更教育观念，增加教学科研意识，改进教学 方法。结合我校教师中存在着教育观念不适应课改要求，道德修养需进一步加强 和所在学校的学问需更，学科学问匮乏，学科思想方法知之不多，现代教育理论、 信息技术把握和应用不够等等方面的缺乏的实际，我们规划了校本培训的主要内 容：师德建设。我们以义务教育法等法律法规和中小学教师职业道德标 准为准则，提出全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，关心学生，增加责任感。树立 终身从教的献身精神，严谨治学的负责精神，锐意进取的改革精神，细心

20、育人的 园丁精神。的教育理念和现代教育理论。更教育观念是促进教育改革的前提，我们开 展校本培训，旨在树立教师以人为本的教育观，促进学生全面进展的质量观（评价观），及教师主导，学生主体，互动学习，共同成长的师生观。组织教师 学习有关素养教育，创教育，赏识教育和争论性学习等现代化教育理论。用现代 教育理论武装教师头脑，提高教师的教育教学理论水平。我校以教学实践争论 丛书以及班主任培训教材等为载体，以其他理论、学术文章为阶梯进展了教 育理念和教育理论的培训。专业学问培训。专业学问培训的内容包括教学争论的根本理论和教学争论 方法，有效的教学根本要求，课堂教学反思方法和课程标准的学习等。对在教学工作中消

21、灭的问题进展集中争论学习。5、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训校本培训是以素养教育为导向，以教师培训为主体，以争论和解决教学中的 实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生进展和学校学习化组织建设为 宗旨的。我们在实施过程中，做了以下几项工作。组织专题讲座。为了帮助教师更观念，提高教师的教育教学理论水平。我们屡次举办专题讲 座，内容包括师德建设、课改理念、素养教育、创教育、教学觉察等。抓骨干、带全面。在校本培训中，我们充分发挥骨干教师的作用。一方面我们格外重视骨干教师 的提高培训，另一方面鼓舞骨干教师与一般教师结对子，实行师徒制通过骨干教师 的传授、沟通、示范、指导。通过骨干教师示范课等

22、培训活动使其他教师也不断 进展提高。抓课题争论和教学争论教师个人的成长和进展，主要靠自身的努力。因此我们以课题为载体，让教 师带着课题争论，带头问题学习，把立足点放在解决教学改革试验中所遇到的实 际问题上，着眼点放在课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。抓教研活动。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，乐观为教师搭建一个进展专 业切磋、共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。学校教研活动制度健全，教研 活动时间保证（每周安排半天时间集中开展教学争论），教研内容具体，突出针 对性和实践性。治理到位，我们各教研组长是活动的第一责任人，是科组活动的 组织者、促进者和指导者。教研活动做到了

23、 “四有”，即每天活动要有专题、有中心 发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效治理， 教师的专业化水平得到了快速进展。供给信息。在校本培训工作中，我们格外重视教研教改信息的收集，准时为教师们供给 前瞻性的教学信息，为教师专业成长供给支持和帮助。开展优质课和教师公开课评比活动。优质课和公开课是对教师教学水平、教学力量的大检阅，是鼓励教师岗位成 才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评比活动，为教师搭建 展现自己教学风采的平台。通过竞争，促青年教师快速成长。开展多种活动促进校本培训的开展。一年来，我校乐观为各位教师供给学习和观摩的时机，学校有序组织了县连续 教育培训、班主任培训、送教下乡、市、骨干教师、骨干班主任的培训学习，使 参与者从教育力量水平、教学动态生疏都得到了很大的提高，并有肯定的辐射作 用。6、科学的对教师校本培训成果进展评价。