《3.发展前滚翻能力的练习与游戏》教学设计(四川省县级优课)..docx

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1、发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计教学内容：1、发展前滚翻能力的练习 2、游戏水平阶段:水平二 第一次课任课教师：李国庆 班级：三年级四班指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以“游戏竞赛” 为主线，来激发学生的学习兴趣，达到练习密度，运动强度。在教学过程中通过 教师的语言诱导、激励等手段，创设和谐、民主、活跃的课堂气氛，充分发挥了 教师的主导作用，让学生通过自主、互动、尝试、体验的主体过程，掌握技术， 促进身心健康发展，使课堂达到新课标的要求。教学目标1、认知目标:让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解 保护与帮助的方法。2、技能目标:让学生自我体验，

2、并能主动展示前滚翻。3、情 感目标:让每一位学生以饱满的热商积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中 的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风。学情分析本课的教学对象是水平二（三年级）学生,在水平一的教学中已经接触过滚翻 教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合 作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动,有了一定基础,通过前滚 翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单 的技术动作,初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结 合起来,给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强

3、教学效果。另外，他们活泼好动,争强好胜,想象丰富,求知欲旺盛;学习责任感不 断增强，但学习往往从兴趣出发;他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地 位,缺乏独立思考能力,容易受外界事物的干扰。因此,教学中培养学生参与体育 活动的兴趣,培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心 态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益 的基础,也是教师需努力和强化之处。重点难点教学重点:滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。教学难点:蹬腿、含胸低头、并腿。教学过程准备部分一、课堂常规1集合整队，清点人数。2师生问好。3语言导入,宣布内容。4检查学生服装及咨询学

4、生身体状况。5安排见习生。组织:四列横队。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX0要求:集合快、静、齐。学生:体委整队声音洪亮，学生报数洪亮、连贯。二、热身1、慢跑2、游戏：矮子高人超人组织教学:学生围绕教师慢跑，根据老师口令做相应的动作。3、专项练习头部运动 扩胸运动 体侧运动体转运动俯背运动踝腕运动弓部压腿开合跳三、 辅助练习1、原地团身低头2、原地双手蹬地2、垫上翻滚练习教学组织：四列横队辛辛辛早早早辛辛辛早辛辛早早早辛早早早早辛辛早早要求：保持安静，积 极思考和练习，令行一致。基本部分一、前滚翻动作方法1、动作方法:蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头;然后两脚蹬地

5、、提臀收 腹，重心前移团身向前滚动。前滚时，后脑勺、肩、背、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依 次连续进行。口诀：两手撑垫同肩宽,蹬地低头前滚翻。身体依次来着垫,快速收腿要跟肩。2、教学重点:滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。3、教学难点:蹬腿、含胸低头、并腿。（一）教学教法：1、教师引导学生模仿奥运体操比赛，以“我是奥运小冠军”为主题进行练习。2、教师讲解示范，带领学生练习。3、教师口令指挥分解练习。4、滚翻起立接球。5、教师巡回指导、纠正（二）学生活动：1、学生分四组轮换练习。2、认真听动作要领,看教师示范。3、学生认真按 要求练习，相互学习，相互保护,相互纠错。（三）教学组织：早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早早宇宇辛辛宇早第 1 辛宇宇.二、游戏:障碍赛跑接;、方法:分小彘，每四人同时前滚翻后迅速加速跑，绕过标志桶 后返回与同伴击掌,最先完成的队为胜。2、教学组织：辛 辛辛辛?宇辛? 辛9孕辛早辛结束部分1、放松活动：互相放松练习2、小结本课,评价。3、师生再见。4、布置作业。5、收还器材。