鸟的天堂优秀教学设计（2篇）.docx

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1、鸟的天堂优秀教学设计（精选2篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助 教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教 学设计才更能起到其作用呢？这次白话文为您整理了鸟的天堂优秀教 学设计（精选2篇），希望可以启发、帮助到大家。篇一：鸟的天堂优秀教学设计篇一一、教学目标：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、 静寂、应接不暇。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂那人与自然友好 相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方

2、法。二、教学重点领悟作者的表达方法。三、教学难点1、理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”似乎几乎他高兴得()要跳起来了。()每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。陆续继续我们()跳上一只船。我们()拍掌，树上就变得热闹了。3、在括号里填上恰当的词语。灿烂的()茂盛的()翠绿的()平静的()美丽的()热闹的()六、板书：鸟的天堂大榕树划船游览第一次看到“鸟的天堂第二次看到“鸟的天堂”留恋、赞美第二课时 教学目的:1、学习作者两次经过鸟的天堂，看到了什么，体会大榕树的特点和鸟的特点。2、熟读及背诵7、8自然段。3领会作者对大自然的喜爱之情

3、。4、初步认识静态和动态描写。一、导入：1、今天这节课我们继续来学习鸟的天堂。（出示课件）2、通过上节课的学习，你了解了哪些内容？（学生自由说）学生说出“昨天是巴金的眼睛骗了他，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 啊！“3、你读书真仔细，这篇课文最后的确是这样写的。课件出示，齐读这句话。昨天是我的眼睛骗了我，那骗之前倒底看到了什么呢？板书：大榕树二、学习59小节1、那我们就来看一下大榕树是什么样的。下面请同学们自由轻声地读 59小节，读完后想一下榕树给你留下什么印象？（大）2、介绍资料：榕树占地约15亩，相当于300个办公室、150教室那么 大。3、书上也是这么写的。课件出示：“真是一株大树。指导朗

4、读。4、那你从课文中是怎么读出来的？5、分析第7小节并指导朗读、背诵。6、榕树除了大，还给你留下什么印象？（美）7、其实作者的感受跟你们是一样的。课件出示：“这美丽的南国的 树。”指导朗读。8、那课文中又是如何去体现榕树的美的？分析并指导。9、总结：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！ 一簇树叶堆在另一 簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出橇眼的光芒。一 阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长呀长呀！10、范读、个别读、整体读。过渡：这么大、这么美的榕树，朋友告诉我还是鸟的天堂呢？引读第9 小节。我不禁这样想，事实证明，当时作者想错了，因为文章最后已经说了， 再次出示课文最后一句话，

5、老师读，不信，你看。三、学习11 13小节。1 看录像。2、看完录像后，你能用自己的话描述一下所看到的内容吗？（指名学 生说）3、那书上又是怎样写的呢？指名学生读。4、我觉得这样读还比较单调，下面我们就边读边表演。四人一小组合作，读、表演之后汇报。5、通过这样一幅画面，你体会到了什么？从哪儿看出来的？过渡：刚才，我跟作者有一样的感受，眼睛都来不及看了，看见了这 只又错过了那只，这时一只画眉鸟在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听，你能告诉我，那鸟会说些什么呢？（让学生展开丰富想象）总结：榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得更能茁 壮成长，人和动物和谐相处是多好呀！它使得人类的家园

6、更加美好。 学完这篇课文后，请你谈一下自己的感受。四、作业：作业菜单：1、帮这篇课文写解说词。2、画出你心目中的鸟的天堂。3、通过朗读，读出鸟的天堂的美。五、板书：大榕树独木成林 美鸟的天堂多鸟群鸟纷飞欢2、“那，鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”的引号用法。四、教具准备自制课件、鸟的卡片教学过程：一、创设情景，揭示课题。1、同学们，你们喜欢旅游吗？那今天老师就盛情的邀请大家一起去大 自然中游览一番好吗？我们今天要去的第一站会是哪里呢？请同学们 集中注意看这里。（放树的课件）2、好,我来采访一下大家游玩第一站后的感受。3、看来大家的感受颇多。还想继续我们的旅行吗？那就让我们坐上小 船进入我们本次旅

7、行的第二站鸟的天堂吧。（板书：鸟的天堂）二、交流资料，理解课题。1、看到这四个字，我不禁想要问问同学们：天堂是什么样的？鸟的天 堂又是什么样的呢？2、除了这两个问题外，你们对鸟的天堂还有那些了解呢？谁愿意把你 们小组的资料和大家一同分享一下。三、精读课文，深入理解。（一）默读课文。听完同学们的介绍，我想大家对这块神奇之地是越来越期待了。那就 请同学们把书打开，默读课文，把你认为写得最优美的片断用“” 画下来。在想一想：这个片断重点描写了什么，你又从中体会到了什 么？（二）小组交流。都画好了吗？现在就把你从这个片断中体会到内容和小组同学交流一 下吧！（三）全班交流。刚才大家讨论的都很认真，那谁愿

8、意把你学习的成果再与大家交流一 下。（1）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水 面上。师相机引入“树大”的资料。抓住“一、不可计数”品味枝多、旺盛的生命 以及盘根错节的奇特之美。领略独木也成林的奇观。（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它全部的生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。出示课件。看到颤动的绿叶，你还想象到了什么？（3）我们继续拍掌，

9、树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影， 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。（相机插入“鸟多”的课件）（4） 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。3、教师板书。庞大茂盛种类多数量多（四）出示课件，感受动态美与静态美。1、巴金和朋友两次与鸟的天堂相约相会，第一次是在黄昏，看到的是 一棵静悄悄的大榕树。这是一种静态的美。从描写的角度说这叫静态 描写。第二次是在早晨，向我们展示了一个百鸟齐鸣、热闹欢腾的动 态之美，区别静态描写，这叫动态描写。2、分段朗读。下面我们请女同学朗读7、8段，感受榕树的静态之美。

10、男同学朗读12、 13自然段，感受鸟的动态之美。（五）体会作者思想感情。1、在文中用“”画出表达作者感情的句子。听大家朗读，真是一种美妙的享受！巴金和朋友两次置身于鸟的天堂， 感慨万千。文中哪些地方表达了作者的这种情感？请同学们快速浏览 课文，用“一”画出表达作者感情的句子。2、指名读。3、生齐读最后一句：”昨天鸟的天堂啊！”4、为什么说“昨天是我的眼睛骗了我呢？”5、细心的同学可能会发现，在这一句出现了两次鸟的天堂，但前一个 加了引号，后一个没加，这是为什么呢？6、这句话集中表达了作者怎样的思想感情？7、当我们游览至此的时候，你能明白大榕树为什么会成为鸟的天堂了 吗？8、是啊，在这里，人与树

11、，人与鸟，树与鸟，它们相处得多么和谐！ 作者喜爱鸟的天堂，赞美鸟的天堂，他喜爱的是这种生命之美，他赞 美的是这种和谐之美。四、巧设情景，抒发情感。1、（播放音乐）学到这里，对于鸟的天堂，大家肯定有很多话想说吧？ 想说些什么呢？请把你最想说的话用你最喜欢的形式写在小鸟卡片的 背面来抒发自己此时此刻的情感吧。2、汇报、评议，放飞小鸟（并将小鸟贴到黑板上）。（I）全班交流。(2)(课件出示鸟的图片)将手中的小鸟放飞到属于它们的天堂吧。五、快乐带回家同学们，今天的旅行你快乐吗？今天的学习你快乐吗？那就把这一份 份快乐轻轻的装进你的书包带回家吧！1、抄写课文中自己喜欢的语句。2、有感情地朗读课文。把自己

12、喜欢的部分背下来。3、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。4、有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象：还 可以练习写一篇解说词。5、为“鸟的天堂设计一条宣传语，让更多的人了解这个奇特之地。教学自评：鸟的天堂是一篇美文，“鸟的天堂”是一片美景。为了让学生对南 国这一神秘之地有一个近距离的接触，一开始我便以旅行的形式带领 学生走进大自然，感受自然界的独特魅力。在激发了学生旅行游兴未 尽的基础上，我又与学生们一起搭乘巴金先生的小船在美丽的“鸟的天 堂“尽情的游玩了一番。视觉的。冲击力、美文的感染力让所有的孩子 为大自然的神奇魔力所震撼。壮观、自由、和谐诠释了天堂的含义。 梁祝为爱

13、化身为蝶，此时此刻我与学生们似乎也插上了自由的翅膀， 盘旋于天堂的云端。一纸小小的卡片，融入了每一个孩子的真情实感, 他们感谢大榕树、感谢村民、感谢巴金先生。.所以，他们在最后 放飞的不仅仅是一只小鸟，放飞的还有他们的希望、她们的梦想。.一次快乐的旅行，一次快乐的学习。在这节课中我想带给学生的不只 是一节语文课，还有对生活的感悟，对自然的理解。篇二：鸟的天堂优秀教学设计篇二教学目的：1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象， 受到热爱大自然、热爱美的教育。2、学习本课描写景物静态和动态的方法。3、学会本课生字新词，练习用陆续应接不暇”造句。4、有感情地朗读课文，背诵课文（从

14、我们的船美丽的南国的树。教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、学习静态和动态描写的方法。教学准备：录像、多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目的：1、学会本课生字词2、了解课文内容，理清层次教学过程：一导入：1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁 多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们 同学去过哪些自以为较好的地方？它以什么吸引你？是否听说过一处 以“大榕树而闻名的旅游胜地？2、同学介绍有关资料。3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟 的天堂，齐读课题。）“天堂”是什么意思？“鸟的天堂指什么？大榕树和天堂有什么关系？二、各自读文，思考： 、作者去了几次“鸟的天堂”?、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。、每次看后分别有什么感受？请用“划出语句。1、相互交流。2、集体交流。三、学习(14)小节1、指名读14小节，思考：写了什么？投影显示句子：“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”品一品：哪些词用得好？“拨、移让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪相呼应。“声音像乐曲”写出了心情的愉快。四、质疑。五、布置作业：1、写出反义词热闹()茂盛()不可计数()2、选词填空