人教版一年级语文下册教学计划（及进度表）.docx

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1、人教版一年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语 文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力 的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素 养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、学情分析：本班共有学生58名，几乎没有学困生。经过第一学期的学习， 每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。 每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。对偏旁 部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音 序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有35人因

2、身体原因及 习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习 惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将有每天两节课后约半小时 的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文 （不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的 写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩令人满意。本学期将再 致力于对学生语文素养的培养。三、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单 元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的 夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们 身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

3、育价值， 把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避 免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各 部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多 彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现, 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生 积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中 培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。8 组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。教材围绕专题组织教材 内容，加强整合

4、，便于培养学生的语文素养；安排独立的识字课，内 涵丰富，形式多样；大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近 儿童生活；大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要 求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会 写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要 认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字,生字表（二）， 列出了全册要求会写的字。四、教学目标：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能

5、按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。7、认识课文中出现

6、的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、 感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意 见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外 阅读，共同讨论。

7、2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观 察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达 自己的见闻和想法。五、教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。六、教学措施：（一）识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓 励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流 与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生 写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学：1、重视

8、朗读的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质 疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多 彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。七、教学进度表:教学进度周次教学内容周次教学内容1春夏秋冬（二课时）姓氏歌（二课时）小青蛙（二课时）猜字谜（二课时）13要卜

9、雨了（第一课时）要卜雨了（第二课时）语文园地六（第一课时）语文园地六（第二课时）2口语交际语文园地一（二课时）快乐读书吧吃水不忘挖井人（二课时）我多想去看看（二课时）一个接一个（二课时） 四个太阳（二课时） 语文园地二（二课时）14文具的家（第一课时）文具的家（第二课时）一分钟（第一课时）一分钟（第二课时）动物王国开大会（第一课时）3我多想去看看（二课时）一个接一个（二课时）四个太阳（二课时）语文园地二（二课时）15动物王国开大会（二课时） 小猴子下山（第一课时）小猴子下山（第二课时） 语文园地七（第一课时）语文园地七（第二课时）4小公鸡和小鸭子（二课时）树和喜鹊（二课时）怎么都快乐（二课时）

10、16棉花姑娘（第一课时） 棉花姑娘（第二课时） 咕咚（第一课时） 咕咚（第二课时）5口语交际：请你帮个忙 语文园地三（二课时）静夜思（第二课时）夜色（第二课时）17小壁虎借尾巴（第一课时） 小壁虎借尾巴（第二课时） 语文园地八（第一课时） 语文园地八（第二课时）6端午粽（第二课时）彩虹（第二课时）语文园地四（第二课时）18复习五至八单元7老师带领学生复习一至四单元19总复习一8期中模拟检测20总复习二9动物儿歌（第一课时） 动物儿歌（第二课时） 古对今（第一课时） 古对今（第二课时）21期末考试10操场上人之初语文园地五（第一课时）语文园地五（第二课时）11期中考试12古诗二首（第一课时） 古诗二首（第二课时） 荷叶圆圆（第一课时） 荷叶圆圆（第二课时）