三年级语文下册《海底世界》公开课教学设计.docx

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1、三年级语文下册海底世界公开课教学设三班级语文下册海底世界公开课教学设计三亚市七小丹州分校孙旭教学目标：1 .能正确、流利、有感情的朗读课文。2 .读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系， 能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3 .理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富 的地方，激发同学探究大自然奥妙的爱好。教学重点：通过同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激发同学探 知的欲望。教学难点：培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的 爱好。教学预备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：1课时 教学过程：复习导入，进入情境。1 .复习上节课内容。师：通

2、过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀? 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！ 想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡 游一翻。2 . 导入o师：现在我们已经一起登上了 “远航”号航船。船在蓝天下开头 航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面 上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美 景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预 备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地 方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！二、精读课文。1 .精读其次自然段。师：你在

3、海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，仿照动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？ 分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学 们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。(3.)指导朗读。练读。指名读。过渡：想熟悉海底世界的动物 吗？2 .精读第三自然段。(1)自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？(2)指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快， 乌贼和章鱼的慢，等

4、等。(3)介绍自己喜爱的动物。师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物 的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它! 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在同学介绍后赐予适当 的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。(4)表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今 日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在 读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它 的宠爱，还可以做动物。齐读。3 .精读第四自然段。过渡：熟悉了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物 呢，我们一起去观赏一下吧！(1)自由读课文第四自然段。（

5、2）思索：写了哪些植物，有什么特点？（3）指导朗读。4 .精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个 资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段, 请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）同学回答。（3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们 对人类生活有什么关心吗？（4）指名说。（5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的 资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。5 .精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看是怎么说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出骄傲的语气。（3）齐读。三、小结。1.今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物 和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源 被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还 有更多的资源没被发觉呢。你们想探究海底世界吗？盼望将来的 海底世界能为人类做出更多的贡献。四、课外延长。1 .画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2 .课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界 主题队会。板书设计：24、海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富