五年级语文上第五单元语文百花园《二十年后回故乡》作文教案及教学反思.docx

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1、五年级语文上第五单元语文百花园二十年后回故乡作文教案及教学反思教材分析1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用 人事景物表达对家乡的喜爱、怀念之情。2、用详细的人、事、 景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写详细。3、导同学修改 习作，并把修改后的习作读给大家听。学情分析这篇习作是想象作文，而且时间跨度大一一二十年后。对于同学 入境想象比较有难度的。所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题, 还要想方设法让同学激进爱好，二十年，对于漫漫历史长河而言 只是短暂一瞬，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时间转 逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化， 而这些变化许多是情理之

2、中，而更多的是意料之外。没有二十年 的人生经受，但同学可以从父母和其他长辈那了解了不少状况教学目标学问与技能目标：引导同学如何想象（想象要合理），并把想象的 内容详细、清晰的表达出来，培育思维与表达的力量。过程与方法目标：通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发说的愿望，写 的爱好，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观：鼓舞同学大胆地想象，培育同学的想象力和制造力，激发作文的 爱好;培育同学关注生活，留意家乡现状，合抱负象长大以后的 家乡的变化，以自己的美妙心愿抒发与家乡的亲切之情。教学重点和难点1、要引导同学充分绽开想象。2、要引导同学留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在 自己的

3、习作当中。教学过程一、沟通采访所得，初步感受“变化”1、课堂导入：同学们，时间是一支奇妙的刻刀，能镌出五彩的 世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十 年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而 言，或许是很漫长。时间转逝，二十年，无论是社会、家庭以及 个人都会发生很大的变化，而这些变化许多是情理之中，而更多 的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经受, 但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少状况，接下来，请同 学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。2、沟通：生说，师生一起总结：师边板书：分为两方面，即，环境变化与人的变化。（住的： 平房

4、到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用 电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多， 南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店， 广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）二、创设情景，教给方法，想象“变化”1、今日，我们要写二十年后的家乡。二十年后，我们和四周的 一切会怎么样，德化会发生变化？我们又是什么样子？假如我们 或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们 的优点复制、粘贴、拼凑在一起）猜测法（以现有的科技水平, 猜测二十年后的进展）2、构思一分钟3、小组沟通：自己最感爱好的变化4、汇报

5、沟通（通过“追问”“补充”的形式，让同学围绕情节想 详细，使自己的想象更丰满。留意引导同学进行“合理、详细” 的想象。）5、师小结：留意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看 谁是最精确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新颖还要合理。三、写法指导：1、要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写， 写详细，其他景物可以用一两句话概括性介绍。2、回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作 中加以运用四、激情写作，表述“变化”。出示习作要求五、佳作赏评1、全班赏评片断。老师引导同学进行赏评。六、总结收获，引向课外款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越 品尝越醇香，越品情越浓烈。同学们，这节课我们共同展望描绘 了二十年后心中家乡的美妙前景，我们应在这份向往之中更加地 喜爱家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力气。七、布置作业把作文写完整