统编教科版三年级科学上册《水能溶解多少物质》教案教学设计.docx

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1、统编教科版三年级科学上册水能溶解多少物质教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第一单元水总（8）课时课题5.水能溶解多少物质第（5）课时教学目标科学概念目标1 .水能溶解食盐和小苏打。2 .同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。科学探究目标1 .通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的 数量。2 .能用搅拌使水中的物体充分溶解。科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。科学、技术、社 会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服 务。教学重点发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。教学难点学会采用对比实验的方法研究相应的问题。教学准备、 资源食

2、盐，小苏打、烧杯2个、玻璃棒、白糖、味精、红糖各一份、学 生活动手册、全班数据汇总表等。学生实验材料一套、课件、图片。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1 .出示食盐。把它放到水里，会怎么样？2 .老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。3 .除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中？4 .根据学生回答，教师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏 打和碱。5 .如果我在这杯水里不断加入食盐，一直加一直加，食盐能够 不断溶解吗？那小苏打呢？能一直溶解下去吗6 .那么，同样多的水中，不同物质的溶解能力一样吗？ 7.揭 示课题：水能溶解多少物质。（板书）二、探索：水能溶解多少食盐和

3、小苏打1 .我们怎样才能知道同样多的水中，不同物质的溶解能力是否 相同？如果这节课我们就用食盐和小苏打来研究这个问题，怎么研 究？2 .根据学生意见，适时出示小组讨论的提示：要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎 么做？我们还应注意什么？3 .全班交流实验设计方案，教师选择关键词进行板书。4 .阅读科学书13和14页。思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了 ？5 .教师进行相应的指导，并演示。6 .出示活动手册第3页，指导学生实验要求及记录：7 .学生分组实验并记录食盐

4、和小苏打溶解的量。8 .学生完成实验后整理器材。三、研讨：实验发现1 .学生观察黑板上的实验数据汇总表。进行交流：50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？小结我们的发现：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。2 .组织讨论：为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份 地加入？这样加，有什么好处？3 .四、拓展：其他东西在水中的溶解能力一样吗？1 .教师出示白糖、味精、红糖，提问：如果想知道这几种东西 在水中的溶解能力我们可以怎样研究？2 .回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法，探究这些物 质在水中的溶解能力板 书 设 计5.水能溶解多少物质食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱水量统一每次加入量相同完全溶解后再加入下一份直到不能溶解为止教 学 反 思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。