第一册《胡同文化》课堂实录初中一年级教案.docx

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1、第一册（胡同文化）课堂实录初中一年级教案执教人：王微点评人：于慧琦师：上课！同学好！生：老师好！全体起立）师：请坐！全体同学端正坐好师：今天我们要学习一篇文化韵味很浓的文章，在没学习新课文之前，让我 们先掌声有请主持“文化快餐的同学。同学鼓掌，一名女同学走上讲台生：各位同学，我今天主持文化快餐的主题是“爱。这位女同学先自我介绍，告诉大家她叫小玉，她演讲的内容大意是一一爱 需要勇气，爱是人类一种美好的感情，在爱的面前每个人都不应该退缩）【点评：课前的“文化快餐活动，将肯定的时间交于学生，由学生自行支 配，或演讲或朗诵或其他，创设出一种文化情境，是为培养学生能力的一项好举 措。）师：好！多谢这位同

2、学的精彩演讲。实在，爱是世界上最美好最纯洁的感情， 亲情、友谊、爱情都是爱的不同形式。同学们，也许我们临时还无法领会爱的真 谛，但老师信托随着你们年龄的增长、阅历的增加、性格的成熟，你们将最终体 会出什么是真正的爱。老师有一段话要与大家分享（稍做停顿）：人生，就像一条 路，在这条路上，每一个不同的地方都有一处美丽的景物。而我们就是那些去欣 赏景物的人。也许你会因为某一处景物的美丽而惊叹，但同学们要记住一一千万 不能留恋眼前一时的美景而驻足不前，前面的风景会更迷人。如果你停了下来， 那么，即使你想再前进去继续欣赏美景，你也已经迟到了，不是在你该做的时候 准时的去做。我们这个年龄就应该欣赏属于我们

3、的景物，做我们应该做的事情。 同学们，明白吗？生：明白！声音响亮，流露出赞许的表情）点评：学生活动结束，教师做适当的点评，一是对学生积极参与以及课题 设计的赞许，其它这是教师素养的随机表现。教师流畅的言语、诚挚的语调、生 动的神态，尤其就题展开所表述出的哲理，信托对学生会有很大的教益。润物细 如声一一潜移默化的影响就在这点滴如春雨般的言谈中进行。师：好！我们言归正传，同学们，北京是我们伟大祖国的首都，也是我国政 治、文化、交通的中心，如果我让大家说出北京有名的建筑和名胜古迹，大家会 想到什么呢？生：万里长城！天安门！故宫！圆明园！颐和园！同学们脱口而出，热烈积极地响应）点评：教学引言，自然朴实

4、，看似不经意，其实这正是的刻意；首先点出 北京的建筑，一石激起千重浪，问题不难，却激活了学生的思维。重视实际，讲 求艺术，教学起始，一展教与学的情态师：对！雄伟的长城，威严的天安门，古老的故宫，美丽的圆明园，这些都 是北京的名胜。在今天，北京的高楼大厦平地而起，鳞次栉比，它们表达了新北 京的繁荣和商品经济大潮下的新文化。有没有人想到老北京的胡同呢？这些老胡 同是旧北京市民文化的载体，正是这些名不见经传的小胡同酝酿出北京的大碗茶、 京韵大鼓以及老北京人独特的性格。今天，我们就随着汪曾祺先生的笔触来体会 一下老北京特有的胡同文化。采纳多媒体教学，大屏幕出现文章题目、作者，背景是老北京胡同的建筑 雕

5、刻点评：激得活，还要收得拢。怎么收？这要看教师驾驭课堂的能力以及课 前的科学设计。教者言语典雅时尚，注重修辞；提出问题，直奔主题，过度自然， 收得利落。其它，教师娴熟地运用多媒体教学，直观再现老北京胡同，将学生很 好地引入教学情境中。）师：同学们请看大屏幕“胡同文化。一提到“文化，也许有的同学就 觉得深奥很难把握。其实文化可以表达的很具体，可以在很小很细微的方面表现 出来。比方，喝茶是种文化，饮酒是种文化，穿着是种文化，同样，老北京的胡 同里也存在着文化。同学们看着大屏幕，假设有所思这篇文章是谁写的呢？接下来就让我们来了解一下作者一一汪曾祺多媒体出现作者的照片和文字介绍同学们请看，汪曾祺，现代

6、著名小说家，师从沈从文，大家知不了解沈从文 是谁啊？他的代表作是什么？生：（边城）！（仅有一个女同学答复）师：非常好！请大家记住边城这部作品，沈从文的制造风格恬淡自然， 而作为沈从文学生的汪曾祺也是这样，他的文字质朴、自然，给人以亲切自然的 感觉。本文即表达了他的这一言语特点，这篇文章又比较口语化，也就是京味很 浓重。同学们，你们所了解的作家中，还有谁是“京味的代表呢？生：老舍！异口同声）师：很好！老舍一生都在用北京话创作，他的作品也大都以北京为背景，比 方戏剧（茶馆）、龙须沟，小说骆驼祥子、我这一辈子）。除了老舍还有谁 呢？学生答不出）师：老师给大家介绍几位，比方戏剧大师曹禺，他的京味代表作

7、品北京人）， 当代作家刘心武，他的作品钟鼓楼，还有女作家霍达；尤其是霍达的小说（穆 斯林的葬礼，全书都以北京的言语风格创作的，是本很好读的书，同学们有时机 可以读一下。（学生低头认真做笔记）俗话说：一方水土养一方人，而北京这方土地也滋养出了 一大批优秀的作家， 在南方也存在另一个创作派别，那就是海派作家，也就是以上海为创作背景的作 家群体，比方我们熟知的张爱玲、王安忆等等。点评：似乎有些旁枝旁蔓，其实这样很好。语文教学最忌中规中矩，自然 联系、旁征博引，恰是一位优秀独到的教师应该具有的能力；自然点引，自然拓 展，丰富了教学内容，提高了学生学习语文的兴趣。语文读本）中有为配合此文 阅读的王安忆小

8、说上海的弄堂），课后留出阅读作业，亦不会唐突。）接着我们再回到汪曾祺这里来，他写作的言语平淡，但绝不是大白话，更不 是白开水，绚烂至极归于平淡，朴素的文字往往能表达最深刻的涵义，传递最真 挚的感情。我的大学老师就曾经给我们归纳过作家创作言语的开展轨迹，他用了 这样一个比喻一一你刚学会写作的时候，写出来的话像白开水、流水帐一样，没 有颜色也没有味道。等你再学习一段时间，就禁不住把全部的好词都用上，以显 示自己的文采，写出来的文章华美鲜艳，就如同一杯葡萄酒。当你真正能驾驭言 语了，你才觉察平淡自然的文字最好，它看似如水一样没有颜色，实际上却是醇 香的白酒。汪曾祺的文章言语就是这种风格，请同学们在学

9、习中细心体会。最后， 大家要记住汪曾祺的两部代表作受戒）和1大淖记事。师： 好！同学们，介绍过了作者，让我们跟随作者一起走进这篇文章。请 同学们看书下注释一，说这篇文章是作者为摄影集胡同之没写的序，但这篇 小文，即使单独拿出来，也是很有韵味的，所以我们还可以称它为小品文或艺术 散文。接下来，我请几位同学来朗读课文，读的时候注意语气要轻松，语速不要过 快。别的同学读的时候，其他的同学要注意听，拿笔标出本文有多少段，并做整 体的感知。看看老北京胡同有哪些特点？胡同文化的内涵是什么？作者以怎样的 感情来描绘胡同文化的。好！哪位同学来读第一段？几位同学举手）好！你来读！一名女同学朗读，其他同学看书静听

10、恩，请坐！我期望男同学能更积极一些，这篇文章某些段落很适宜男同学来 读的。几名男同学举手）你来！叫起一名男同学接着读）全文共15段，共有14名同学朗读，男女比率相同，并且间隔开来，读完 后及时订正错音字，适当给以鼓舞。如；不错，读得很有感情，挺独到，嗓音很 好，很诙谐，这字应该这样读）（点评：教学注意了心理学知识的运用，男女同学不偏不倚，适时适当地肯定与鼓舞，言语不必多，简洁的肯定中满足了学生的心理，注意呵护了学生的自 尊心。）师：课文读完了，同学们告诉我本文有多少段啊？生：15段！齐答）师：对！我们要养成良好的阅读习惯，拿到一篇文章之后要先从整体上感知， 理清文路，再进一步分析。好，我们来看

11、。这篇文章脉络十分清楚，文章可分为三局部。一是写胡同的 概况，二是写胡同文化的内涵，三是写胡同的最后命运。那么这三局部是怎样划 分的呢？同学议论，并确定14段为第一局部，512为第二局部，1315 段为第三局部。好，我们就来看第一局部一一胡同概况。点击多媒体，出示幻灯片：）文章开头用了一个比喻句来描写北京城，大家一起告诉我，是哪一句？生：北京城像一块大豆腐，四方四正。齐答）师：很对！本体是？生：北京城！齐答师：喻体呢？生：大豆腐！齐答，有的同学忍不住笑）师：对！看，作者以大豆腐来比喻北京城的方正，平实而又自然，交代了北 京城外观的特点。那么，作者写胡同为什么要从北京城写起呢？生：胡同在北京城里

12、啊！胡同是北京的胡同！同学们个抒己见，毫不拘泥师：对！胡同影响了北京城里的北京人，北京城的四方四正也使北京人，同 学们看，下一句作者怎样说？生：北京人的方位意识极强！ 1齐答）师：好！那么北京城到底是怎样的方正呢？让我们来看一下下一副幻灯片。1点击多媒体，出现一副北京地图同学们请看一一北京城就被这一圈圈的环切割成一个个方形，而北京人就在这一个个方形中生活着。这里指二环一带），是紫禁城，也就是皇宫，是城市的 中心。而这里（指海淀区学院路一带，就是北京全部大学的聚集地，在这条路上 有同学们向往的著名高校：北影、北航、北邮、地大、矿大，最里面的是大学的 象牙塔一一清华和北大。同学们喜欢这里，就要努力奋斗，争