小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思.docx

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1、小学语文公开课教案范仲淹的故事教学设计及反思范仲淹的故事教学设计【教学目标】.引导同学把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；1 .体会其以天下为己任的精神品质，领悟是怎样通过人物的言 行来表现人物特点的。【教学重点】引导同学读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放岳阳楼记朗诵观赏，谈话导课：1 .“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹岳阳楼记， 成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也 是一位卓越的政治家。这节课我们连续学习16课：范仲淹的故 事。进一步去感悟范仲

2、淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）.请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？ 刻苦读书、以天下为己任（老师依据同学回答板书）（设计意图：此教学环节，让同学观赏岳阳楼记配乐朗诵， 既使同学感受到了文章语言文字的美丽，同时又让同学对范仲淹 产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起同学对文本阅 读的期盼。）二、精读品尝，体验感悟：1 .让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句， 去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：2 .老师出示学习提示：快速默读课文27自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？ 他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读， 细细品尝后与同桌

3、争论沟通。引导同学了解自学的过程：默读一一思索一一画句子一一读句 子一一批注.引导同学自主学习，同桌沟通。3 .汇报沟通：（一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动? 1.他曾一人离家去四周山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗 脸；饿了，就用稀粥充饥。（1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行 为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问 的精神深受感动）（2）谁能将这种感动读出来？2 .范仲淹非常珍惜这珍贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书， 钻研学问。引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，遗忘吃保。形容特别用心 努力。文中指范仲淹刻苦读书，特别用心努力。感悟范

4、仲淹刻苦 读书的精神。.那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之 后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这 便是成语“划粥割香”的由来。(1)句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。 他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。(2)引导同学感悟范仲淹的生活的艰苦程度。3 .然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每 天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。 据说，他曾五年未解衣就寝。引导同学从“从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解 衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导 同学结合自己的学习实际谈一谈。4 .我已经习

5、惯食用粗茶淡饭，担忧现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就 再也咽不下粥和咸菜了。1 .这段话是对范仲淹的语言的描写。2 .引导同学借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的 高尚品德。（二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么 要刻苦读书呢？1 .指名同学汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病， 好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也 道出了范仲淹非常刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。（1）谈一谈对这句话的理解。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱 民，以天下为己任）板书（爱国爱民）

6、（4）包含着对祖国的喜爱，再读这句话。2 .师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：”云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”（出示句子）这句话的意思是：青山挺立， 江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺立，像水一 样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了 文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。（设计意图：课程标准中指出，要“乐观提倡自主、合作探究的 学习方式”，这是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。 引导同学在品读感悟、合作沟通中通过重点的句子对范仲淹刻苦 读书的深化感悟后，让同学乐观主动地

7、参加到全班沟通中来。为 同学制造了宽松的参加活动的空间，以此来调动同学参加学习的 成就感，调动同学参加学习的热忱。在汇报沟通过程中，老师引导学习通过结合上下文、联系生活实 际以及借助重点词语的理解等多种方式，让同学去理解、去体会、 去领会、去感悟范仲淹读书的刻苦。并且通过多种形式的朗读, 以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠”等的理解，进而深化 感悟范仲淹的发愤苦读。使一个发愤苦读的学子形象呈现在了大 家的面前。)三、体会写法：1 .范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇 高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再 细细地读一读，想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹 的刻苦读书之外，在写作方法发觉了什么？2 .师生沟通，概括：(出示写法总结)(1)通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；(2)用典型的事例刻画人物的形象。3 .老师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言 行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神 品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃 然纸上。今日我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。4 .课后小练笔：写自己熟识的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。