学年高一上学期期中考试语文试卷（附答案）.docx

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1、2022-2023学年高一上学期期中考试试卷（新高考）语文考试时间：150分钟试卷分数：150分考前须知：.1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2 .请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读口（此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：诗歌语言的成熟有其自身的内部规律，这要经过曲折诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分不开的。的开展过程；唐诗的归真返璞，自然并不等于一味的素朴；所谓深入浅出更不就只是浅近而已。没有建安 以来四百年诗坛的开展，唐诗的语言也不会一下子就立地成熟。但是时代的条件又决定着诗歌语言成熟得 是否充分以及快慢如何。没有唐代那

2、种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句 是否就那么风行诗坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之音” 一下子就爆发出满园春色，展现出那么 绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会开展成熟的共同产物。这两个开展成熟的汇合， 产生了唐诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前绝后的诗 坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗。唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属 于盛唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后乃几成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。 而盛唐时代却恰恰是边塞上最

3、为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在相对和平的环 境下，充满着豪迈精神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其残部，贞观九年又大破吐谷 浑之后，边塞上的形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更为缓和；而一百年间唐代社会的蓬勃开展， 国势不断走向鼎盛的高峰，边防上的威望这时也就与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边塞诗就 正是在这样条件下的产物。安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为 过去而同时成为过去。边塞诗由于只属于盛唐时代，它因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的 标志。王维的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万事不关心的那些远离人

4、世间的作品所能代表的。王维早年（少年行的山水诗，也高适的别董”没有这种坚（少年行的山水诗，也高适的别董”没有这种坚的精神状态乃是“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边” 之一）那种生气蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没有“日落江湖白，潮来天地青” 就不会有“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边塞诗。边塞风光其实正是时代豪情的考验。 大（其一）：“千里黄云白日睫，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。强的生活信心，黄云蔽天、北风刺骨之下，还有什么风光之可言呢？为什么盛唐高峰一过去，这些风光的 歌唱也就一去不复返了？边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物。那辽阔

5、的视野，奔放的豪情，反映 着整个时代高视阔步的足音，这也就是历代称赞的盛唐之音的特色。而边塞诗又是以七绝、七言古诗的作 品最为出色。从王昌龄的七绝到李益的七绝，边塞诗的歌唱又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在整第三段，结合“边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物” “这些既是诗歌语言自身的开展，也是 时代精神的表达；边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系”分析可知，材料一最后阐述了盛唐生气蓬 勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。5. 主题有所不同：初唐的边塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。口意境有所不 同：初唐的边塞诗传达了战乱环境，没有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。口风格有所不同

6、：初唐的边塞诗 风格放纵不羁，没有盛唐边塞诗的浑厚感和优美感。【解析】此题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。口结合材料二第一至二段“初唐时期的四杰 是在高宗、武那么天时期开展起来的新时代知识分子，各个才华横溢、胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗 作中充满了强烈的功名和欲望” “盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚 的社会愿望，表达出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心”分析可知，二者的主题 有所不同：初唐的边塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。口结合材料二第三段“初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情 境表达

7、出了战乱时期人们生命的卑微”“在进入盛唐时期，边塞诗中情感的表达逐渐向乐观、浪漫的 方向开展，虽然盛唐时期边塞的战事频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时期的边塞诗更多的是传 达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句 联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对于战争的自信心”分析可知，二者的意境有所不同：初唐的 边塞诗传达了战乱环境，没有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。口结合材料二第四段“初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业 的情感表达时流露较为透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行自

8、由 的创作，无所畏惧地诉说着对社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐 时期以后，也出现了许多放纵不羁的诗歌风格，但是相比拟于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑 厚感和优美感，在整体意境构造上较初唐时期有了比拟明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、 准确”分析可知，二者的风格有所不同：初唐的边塞诗风格放纵不羁，没有盛唐边塞诗的浑厚感和优美 感。6. C【解析】此题考查分析、鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C项，”通过动作描写和语言描写” 错误。小说中画波浪线的段落只有动作描写和心理描写，没有语言描写。7. C【解析】此题考查分析一、鉴赏文章内容和艺术特色的能力

9、。C项，“感受到我对当下的极度 不满意”错误。结合句子“一时间有些厌倦，也有些惆怅”可知，此时的“我”只是有些厌倦和惆怅，并 不是对当下的极度不满意。8. 袁医生来自基层，其貌不扬，医术高超，宅心仁厚；对“我”倾心传授技艺，信任关爱。【解析】此题考查鉴赏作品的人物形象的能力。结合原文“袁医生的金牙在我们东岳镇远近闻名， 以至于很少有人叫他袁医生，而是叫他金牙医生，还有人直接叫他金医生、金大夫，平白无故地让金氏家 族添了个人丁”可知，袁医生来自基层；口结合原文“他本来就其貌不扬，还弄颗金牙，好俗气，像旧社 会的地痞流氓”可知，袁医生其貌不扬；结合原文“我见到袁医生时，他已经小有名气了，人称东番一

10、 把刀。人们都说他技术了得，动过刀的地方细细一条线，没有疤痕”可知，袁医生医术高超；口结合原文 “我很快发现，袁医生和地痞流氓相差十万八千里，他是个宅心仁厚的男人。首先他对病人很好，病人自 然对他感激不尽，墙上挂着的几面锦旗可以佐证”可知，袁医生宅心仁厚；结合原文“袁医生对我也很 好，从没把我当成小杂役，而是认真地教我打针换药这些技术活儿。在我熟练掌握了基本的打针换药技能 后，袁医生决定教我创伤缝合技术。这在他也是顶级技术，属于看家本领。我很激动，如果以前学的是护 土手艺，现在学的就是医生手艺了”“妈妈说：你应该去看一下袁医生。你知不知道，那个找袁医生闹 事的患者，就是你缝合伤口的那个女人。妈

11、妈说：我骗你干吗嘛袁医生坚持说是他缝的，不 准那个女人来找你，害怕影响你复习”可知，袁医生对“我”倾心传授技艺，为了让我专心学习主 动把“我”造成的医疗事故的责任揽在自己身上，信任关爱。9. 人物塑造方面，袁医生虽平凡却有一颗金子般的医者仁心，能让人感受到人性的美好和温暖。口 情节方面，具有很强的向善性。当病人找到卫生院闹事时，袁医生一力承当，拿掉了口里的金牙赔偿给病 人。口主题方面，表现的主题温暖感人，表达了医德和善良温暖的人性。【解析】此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。口人物塑造方面，结合原文“他本 来就其貌不扬，还弄颗金牙，好俗气，像旧社会的地痞流氓”可知，袁医生其貌不扬

12、，很平凡；结合原文 “我很快发现，袁医生和地痞流氓相差十万八千里，他是个宅心仁厚的男人。首先他对病人很好，病人自 然对他感激不尽，墙上挂着的几面锦旗可以佐证”可知，袁医生对病人很好，他虽平凡却有一颗金子般的 医者仁心，能让人感受到人性的美好和温暖。口情节方面，具有很强的向善性。结合原文“说是出了一起 医疗事故，患者追着他赔钱，他没钱，就把金牙取下来赔了”可知，病人找到卫生院闹事，患者追着他赔 钱，袁医生一力承当，拿掉了 口里的金牙赔偿给病人。口主题方面，表现的主题温暖感人。袁医生技艺高 超，宅心仁厚，善待病人，面对医疗事故也能果断承当，表达了其医德；袁医生不仅对“我”倾心传授技 艺，信任关爱，

13、而且因怕“我”担忧而故意隐瞒了医疗事故的真相，在那之后“我”送给袁医生医学书， 袁医生“眼泪汪汪”，表达了善良温暖的人性。10. B【解析】此题考查文言文断句的能力。句意：照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一 跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌 的，必定不敢攻击我们。立尽是“追射我”的补语，中间不能断开，排除A、C两项；“大军”是 “之诱”的主语，中间不能断开，排除D项。11. B【解析】此题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。B项，“对应地支纪时法中的卯 时”说法错误，卯时指早晨五点钟到七点钟的时间。而平旦对应的是寅时，也就是夜

14、里三点钟到五点钟的 时间。12. B【解析】此题考查分析信息，归纳内容要点的能力。B项，“李广心胸狭窄”“这说明李广心 胸狭窄，公报私仇”说法错误，根据原文“还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广”可知霸陵尉是一个玩忽职 守、滥用职权的人，所以李广处置他并不能说明李广心胸狭窄，公报私仇。13. （1）没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将军迁调右北平。（2）李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。【解析】此题考查理解并翻译文言文句子的能力。第（1）题得分点：“居”，用在时间词语之前，表示相隔一段时间；“无何”，不久，没多久； “入”，入侵；“徙”，调

15、动官职。第（2）题得分点：“讷”，言语迟钝；“居”，和在一起； “戏”，游戏，消遣；“竟”，直到终了。14. 典型事例一：中贵人受伤，李广追杀匈奴三人，遇险后成功逃脱。细节描写：口见到数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。口离敌军 阵地二里左右时，令手下士兵解下马鞍躺卧过夜，让敌军坚信自己不走。敌军感到奇怪，不敢进击，半夜 引兵退去。典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵多，李广兵败被活捉后机智逃生。细节描写：李广被抓后，走了十多里假装死去，斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广 突然跳跃上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了少年的弓与马。随后在逃跑途中带着

16、残部，射杀追击 的敌人，最终得以逃脱。【解析】此题考查分析理解文章内容，归纳内容要点的能力。原文中为了表现李广的机智主要选取了 两个事例。典型事例一：中贵人受伤，李广追杀匈奴三人，遇险后成功逃脱。典型事例二：李广出雁门关 攻打匈奴时，匈奴兵多，李广兵败被活捉后机智逃生。事例一的细节描写：由原文“已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈”“广 令诸骑日：前！“令士皆解鞍纵马卧。胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去”可知，见到 数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵，而后又沉着地让士兵们原地解鞍 休息，使敌人更坚信自己有伏兵，最终让敌人自行离去。突出了李

17、广的机智勇敢。事例二的细节描写：由原文“行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推 堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀 追骑，以故得脱”可知李广兵败被匈奴抓住后，在被押送的途中假装死去，找准时机抢了一个匈奴少年的 马与弓，随后在逃跑途中带着残部，射杀追击的敌人，最终得以逃脱。突出了李广的机智和超人的胆量。参考译文：将军李广，他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。李广家世代传习射箭 之术。孝文帝十四年（前166）,匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴。天子派一名受宠的宦官跟随李广抗

18、击匈奴。这位宦官带着几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人， 就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李 广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。李广亲自去射 杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴 骑兵，他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊 恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一 跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以

19、为我们是大军来诱敌 的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！ ”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的 地方，停下来，命令士兵全体（下马）解下马鞍，和马躺卧。匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半 夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以没有前往 接应。过了四年，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，生擒了李广。当时李广受伤生 病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜视到他旁边有一 个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳跃上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，赶马向南飞 驰数十里，重又

20、遇到他的残部，于是带着他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边 逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。李广在家闲居了数年。曾在一天夜里带着一名骑马的随从外出，和别人一起在田野间饮酒。回来时走 到霸陵亭，霸陵尉喝醉了，大声呵斥，禁止李广通行。就把李广扣留在霸陵亭住了一宿。没过多久，匈奴 入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广,任他为右北平太守。李广 随即请求派霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将 军”，躲避他好几年。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广语言迟钝，说话

21、不多，与别人 在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵,遇到缺粮断水的地方，见到水，土 兵不全都喝到水，李广就不靠近水，士兵没全都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓从不苛 刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。15. B【解析】此题考查理解和赏析诗歌内容的能力。B项，“上阕虚实结合”说法错误，这首词上 阕是词人想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予了 “我”狂放不羁的性格，“我”曾屡次批过支配 风雨的手令，屡次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阕全为想象，没有写词人随性的生活。16. 内容上，全词塑造了与李白一般的疏狂形象：词人自封仙官，却连仙境都懒得归去；蔑视权 贵，

22、却寄身于诗境酒乡，过着慵懒恣意的生活。口形式上，用想象、夸张手法创造出超脱凡尘的景象，构 思奇妙，使得整首词呈现出李白式的浪漫主义色彩。【解析】此题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧的能力。此题要求从内容和形式的角度鉴赏本词和李白创作的相似之处。李白的诗歌内容上大多突出自我、张 扬个性，反映现实、关注民生，写名山大川，抒漫游怀抱，情感上大多是抒发了酷爱自由、渴望解放、蔑 视权贵的情怀。李白作为浪漫主义流派的代表诗人，在手法上常采用极度的夸张、贴切的比喻和惊人的想 象。结合本首词的内容和手法寻找两者相似之处即可。口从内容上分析，词的上阕，首句词人以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己

23、的 生活理想，他不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”那么声称自己懒散的生活方式和狂放的性格 特征亦属天赋，无法改变。这两句充分表现出了词人坦荡直爽，豪气四溢的性格特征。“曾批给雨”二句 以天意抒怀抱，透露出作者远避俗世，怡然自得的心理。这两句充满了浪漫的精神，透露了他对大自然的 由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。词的下阕，“诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王”写作者对诗与酒十 分钟情，而面对“侯王”却傲骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛 阳”这两句表现出作者不愿意返回官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐逸归老，表现了自己鄙薄名利的 态度。全词塑造的寄身于诗境酒乡、

24、过着慵懒恣意生活、蔑视权贵的疏狂形象与李白酷爱自由、渴望解 放、蔑视权贵的形象极为相似。从形式上分析，作者将自己封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾屡次批过支配风雨的手令，多 次上奏留住彩云。想象惊人奇特，手法夸张，构思奇妙独特。这与李白的创作风格非常相似，都有浪漫主 义色彩。17. （1）携来百侣曾游 忆往昔峥昧岁月稠（2）山不厌高 海不厌深（3）少无适俗韵 性本爱丘 山【解析】此题考查默写常见的名句名篇的能力。18. 口情不自禁 无声无息 口形形色色【解析】此题考查正确使用词语的能力。第一空，此处是说人们走进古镇会不由得发出“抬脚走进历史，转眼似成古人”的感慨，语境强调感 情的抒发不受控制

25、，可填“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自己的感情。强调被某种感情所支配而做某 事。第二空，语境是说过去的万种喧嚣、千般角逐，都已经消失了，没有声息，可填“无声无息”。无声 无息：没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响、作为。第三空，语境是说人生舞台上总是上演着各种类型的悲喜剧，可填“形形色色”。形形色色：状态 词，各种各样。19. 众生、万物、两戒、诸天，也就同无终无始的时间长河一般，在文字传承和现实记忆中彼此衔接 起来，成为一页页绿叶婆娑、生动鲜活的历史，装点着时代的昨天与前天。【解析】此题考查语言表达之句式变换的能力。长句变短句的方法是，找出句子主干，然后将修饰语变成小短句。或者是找出

26、较长的句子，修改成短 句。分析画波浪线句子的特点，发现“同无终无始的时间长河一般的众生、万物、两戒、诸天”句子较 长，可以把定语“同无终无始的时间长河一般的”提出来，将其改为状语，变成“也就同无终无始的时间 长河一般”；“通过文字传承和现实记忆彼此衔接”可改为“在文字传承和现实记忆中彼此衔接起来”； “成为装点着时代的昨天与前天的一页页绿叶婆娑、生动鲜活的历史”，此句定语太长，可变成两个小短 句，如“成为一页页绿叶婆娑、生动鲜活的历史”“装点着时代的昨天与前天”。最后整个改句即为：众生、万物、两戒、诸天，也就同无终无始的时间长河一般，在文字传承和现实 记忆中彼此衔接起来，成为一页页绿叶婆娑、生

27、动鲜活的历史，装点着时代的昨天与前天。20. 句中把七个岛屿比喻成睡莲，岛屿的形状和睡莲相似；七个岛屿在水中的形态像一朵朵美丽的睡莲在水中浮浮漾漾，岛屿的形态和睡莲相似。【解析】此题考查理解、分析比喻修辞手法的作用和表达效果的能力。画线句子“镇区被十五条小河分割成七个岛屿，它们像一朵朵美丽的睡莲，浮浮漾漾，舒展于蓝天碧 水之间”运用了比喻的修辞手法，本体是“七个岛屿”，喻体是“一朵朵美丽的睡莲”。在形状上，被十五条小河分割的“七个岛屿”浮在水上和“睡莲”浮在水上有相似点，二者形状相 似；在形态上，“七个岛屿”舒展于蓝天碧水间，和零星点缀水中的“美丽的睡莲”的浮浮漾漾有相似 点。突出古镇水曲风清

28、、秀色可餐的美好感觉。21. C【解析】此题考查理解词语含义的能力。A项，“挑战”作动词用，有“考验”之意。B项，“挑战”作动词用，有“竞争”之意。C项，画线句中的“挑战”和本项中的“挑战”均作名词使用，有“困难、考验”之意。D项，“挑战”作动词用，有“斗争”之意。22. 向地而生没有了上下之分光源在哪里（或“什么适合做光源”）【解析】此题考查语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“向下扎入土壤中吸收水分和养料”可知，此处与前文并列的句式“背地而生”内容相 反，因此可填：向地而生。第二处，根据前文“微重力环境”与后文“植物的根和茎也就失去了方向感”可知，此处说的是植物 的根和茎没有了上和下的方

29、向之分，因此可填：没有了上下之分。第三处，根据后文“LED灯是适宜靠近植物的冷光源，再加上光能转换率高、体积小、寿命长、波长 固定、光质可调等优点，顺理成章成为理想光源”是回答什么适合做光源的问题，故可填：光源在哪里 （或“什么适合做光源”）。23. 【解析】此题考查写作图画式材料作文的能力。审题：题目由漫画和文字组成，重点在文字，“长大是长成父母想要的样子，成长是长成自己想要的 样子”。漫画主要区分了 “长大”和“成长”，“父母想要的样子”和“自己想要的样子”两组概念，说 明在漫画作者看来，这两者有区别，甚至可能是对立的，写作时要充分考虑漫画中两句话的原本的逻辑关 系。两组概念外表不同，实际

30、上有辩证关系一一“长大”和“成长”是否同步？ “父母想要的样子”和“自己想要的样子”是一致的，还是不一致？两种“样子”是否有对错好坏之分？这都是考生需要考虑的 问题，也是能表达考生思辨能力的问题。要求考生“结合你的亲身经历或者所见所闻所想”就是要求考生要有真情实感，贴近真实生活写作。 “表达你的认识与思考”需要考生透过现象看本质，有一定的思维深度。此题适合写成记叙文或散文。如写记叙文，可以选择自己与父母分歧严重的几件事，通过两代人的矛 盾具体展现“长大”和“成长”，“父母想要的样子”和“自己想要的样子”的不同。描写自己开始对父 母不理解，也曾埋怨父母不理解自己，再通过一个契机或一件事，使自己豁

31、然开朗，原来“长大”并不仅 仅是身高的变化，而“成长”更在于思想的成熟、心灵的成长，在于能够站在对方的角度思考，能包容和 理解对方；而“父母想要的样子”和“自己想要的样子”并不矛盾，都是为了成为更好的自己。立意：(1)活出自我，成长为自己想要的样子。(2)父母想要的样子就是我想要的样子。(3)长大不等于成长。例文：长成大家想要的样子我们与父母的矛盾很大程度上，就是“长大”与“成长”的纠葛。父母认为我们还未“长大”，因为 我们距离“他们想要的样子”尚有一段距离，而我们那么坚定地认为自己在不断“成长”，并且愈来愈长成 “自己想要的样子”。因为“三观”不同，所以期望值也不同，于是两代人之间的鸿沟在对

32、峙中逐渐加宽。而事实上，不管 是父母眼中的“长大”，还是我们心中的“成长”，在某种意义上讲，都是“一厢情愿”的成分居多。当 然，父母会说，我们是为了你好。可怜天下父母心，做子女的往往固执地以为父母在按照老一辈人的标准 塑造自己，所谓的“长大”不过是为了增添父母脸上的荣光。我们以为自己不是为自己活着，而是为父母 活着。两代人之间的矛盾莫过于此，悲哀也莫过于此。小时候，在某段时间我痴迷打乒乓球，成天琢磨各种球技，而不愿上学。父亲见状直摇头叹息，我们 爷俩为此展开了不少的辩论。我终究没有长成“自己想要的样子“，我老老实实地在书山题海中跋涉，因 为我父亲认为只有考上名校才真正有长进。我将我的梦想深度掩

33、埋，努力长成“父母想要的样子”。我以一种温和的方式“妥协”于“孝道”，更多的年轻人那么是与父母展开激烈的纷争，甚至反目成 仇。两代人矛盾真的不可调和？纠纷真的不能化解？ “父母想要的样子”与“自己想要的样子”难道只能 决然对立？非也！不管是“父母想要的样子”，还是“自己想要的样子”，虽然“塑造”的主体不同，但“塑 造”的客体却只有一个，那就是我们自己。作为上一代人，父母风风雨雨数十年，他们的经验对我们而 言，正是一笔珍贵的财富。成长的路上有他们予以指引，我们可以少走无数的弯路，也可以防止步入歧 途。父母们的“私心”，从实质上讲其实就是一颗爱子之心。作为年轻人，我们更多的是站在自己的立场上指责父

34、母不理解我们，却很少站在父母的立场上去理解 他们。我们以青春的名义，以自由的名义，以成长的名义，无情地拒绝了太多珍贵的教诲，使父母的心伤 痕累累。所以，我选择了 “妥协”，而向着名校进军，因为那也是我的梦想，而且是更大的梦想。我感谢他 们，是他们让我将“自己想要的样子”与“父母想要的样子”融为一体。个唐诗高潮中的作用，在这里也就特别容易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完全成熟其实乃正是以 七言古诗的成熟为标志的。这些既是诗歌语言自身的开展，也是时代精神的表达；边塞诗就恰好可以说明 这之间的血肉关系。（摘编自林庚唐代这一诗歌高潮得来不易）材料二：初唐时期的四杰是在高宗、武那么天时期开展起来的新

35、时代知识分子，各个才华横溢、胸怀大志、高高 在上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主的重用，从而平步青云直达卿 相，他们创作的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达，例如杨炯的参军行中写到“宁为百夫长，胜 作一书生”；骆宾王在参军中行路难中表达到“长驱万里普祁连，分麾三命武功宣”等。盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，表达出了和平民 百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心，这样的诗作情感在盛唐时期出现了许多新的代表作 品，例如王昌龄在出塞中写到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等，盛唐时期的诗作相比拟初唐 时期，更加地贴近人们的日

36、常生活，凸显出了对人们和国家命运的关心。初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如卢照邻在结客 少年场行中写到“烽火夜似月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”，表达出了战乱时期人们生命 的卑微，在进入盛唐时期，边塞诗中情感的表达逐渐向乐观、浪漫的方向开展，虽然盛唐时期边塞的战事 频繁，人们生活在水深火热之中，但是盛唐时期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇 杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓 和将士对于战争的自信心。例如，高适在边塞诗塞下曲中写到“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海阵云 匝，黑山

37、兵气冲”。初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情感表达时流露较为 透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行自由的创作，无所畏惧地诉 说着对社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许 多放纵不羁的诗歌风格，但是相比拟于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体 意境构造上较初唐时期有了比拟明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、准确。（摘编自周文慧初唐与盛唐时期边塞诗意境表达的区别分析） 1.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.唐代以前，诗坛不重

38、视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的开展。B.没有盛唐的精神面貌这种时代的条件，唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就。C.边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目，这使得盛唐是边塞最为平静的时刻。D.王维诗歌中反映的精神早年和晚年不一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种昂扬之气。2 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.唐代从贞观到开元年间，边境比拟稳定，社会也得到巨大开展，国势走向强盛，这是唐代边塞诗产 生的时代背景。B.唐代边塞诗具有鲜明的时代特征，只属于盛唐；唐朝安史之乱后，边境的安稳和平的环境被破坏， 边塞诗也成为过去。C.高适的别董大（其一）描绘了边塞

39、的风光，反映出诗人坚强的生活信心，盛唐以后，边塞这些 风光消失了。D.七言古诗的成熟是诗歌语言自身开展的结果，也是时代精神的表达，而边塞诗说明了诗歌语言与时 代精神的密切关系。3 .从材料阐述的观点看，以下唐代边塞诗中，不属于盛唐边塞诗的一项为哪一项（3分）A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。B.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。C.虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天 子不知名。D.单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都 护在燕然。4

40、 .简要梳理材料一的行文思路。（4分）.初唐与盛唐时期边塞诗有哪些区别？请简要分析。（6分）（二）现代文阅读口（此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。金牙裘山山袁医生有一颗金牙，说话的时候刚好可以看到。袁医生的金牙在我们东岔镇远近闻名，以至于很少有 人叫他袁医生，而是叫他金牙医生，还有人直接叫他金医生、金大夫，平白无故地让金氏家族添了个人 To我见到袁医生时，他已经小有名气了，人称东番一把刀。人们都说他技术了得，动过刀的地方细细一 条线，没有疤痕。袁医生见到我，亮出那颗金牙朝我笑，脸上泛着油光，我一下觉得腻歪。医生难道不该是高冷的吗？ 他本来就其貌不扬，还弄颗金牙，好俗气，像旧社会

41、的地痞流氓。我很快发现，袁医生和地痞流氓相差十万八千里，他是个宅心仁厚的男人。首先他对病人很好，病人 自然对他感激不尽，墙上挂着的几面锦旗可以佐证。其次，袁医生对我也很好，从没把我当成小杂役，而 是认真地教我打针换药这些技术活儿。在我熟练掌握了基本的打针换药技能后，袁医生决定教我创伤缝合 技术。这在他也是顶级技术，属于看家本领。我很激动，如果以前学的是护士手艺，现在学的就是医生手 艺了。转眼我在卫生院已经半年了，从春到秋，秋分都过了。那天早上袁医生一来脸色就不好，说头疼，进到里间休息去了。天气依然很热，秋老虎发威。我坐在诊室搓棉球，对着一台老旧的电风扇吹，听窗外最后一批知了声 嘶力羯地叫，一时

42、间有些厌倦，也有些惆怅。忽然听见门外一片嘈杂，有人大哭，有人吆喝。大哭的是个年轻女人，捂着脑袋，血从她的指缝流 出，像几条红色的蚯蚓爬过脸颊，吆喝的是她家人，说家里盖房子，一根房梁掉下来砸在了她脑袋上。“金牙医生呢？ ” “金医生呢！” “金大夫！ ”他们大喊大叫，金光闪闪。袁医生从里间出来了，他查看了伤口，对众人说：“问题不大，缝几针就好了。”他把我叫到一旁低声说：“你来做。我今天状态不好，脑壳痛得很。”我瞪大了眼睛。他说：“就是 个表皮缝合，伤口不大，缝几针就可以了，你没问题的。我点点头，心情很激动，转身去拿器械包。袁医生让家属出去，把她安置到椅子上，拿出做手术的洞巾盖住她的脑袋。我上阵了

43、。在此之前，我已在手术室屡次观摩袁医生给老乡缝合伤口，程序已经烂熟于心。先用剪刀剪掉伤口四 周的毛发，然后做清创，接着局麻，再然后穿针引线。开始缝合时，我的手还是有些抖。亮晃晃的针下不去手。我闭上眼在心里想着千万别出什么岔子，然 后&就下手了。一共缝了五4七_我感觉我那五针缝得比平日里练习时还要好，针脚、间距都很标准。袁医生给我比了个大拇指，然后一屁股坐到旁边的椅子上，看上去很虚弱。我仔细包扎好伤口，摘下女人的洞巾。女人已经平静下来了，但抬眼看到我，很惊诧地说：“是你给 我缝的？ ”她伸手去捂脑袋，好像要确定脑袋是否安在。袁医生在一旁说：“不要乱碰伤口，我告诉你， 缝得很好，不信拆线的时候你看

44、。”袁医生的语气不容置疑。女人终于不说话了。走之前女人说：“谢谢了，医生”。她是冲着袁医生说的，捎带着也看了我一眼。我的满足感瞬间爆 棚，早上的厌倦情绪和惆怅心情都不复存在。就在我给那个砸破头的女人缝了针后的第二天，父亲告诉了我恢复高考的消息。也就是说，我也可以 通过考试进大学了。我忽然感觉天地开阔，激动不已，毫不犹豫地抛弃了袁医生，开始在家复习。我甚至都没有去卫生院 给那个女人拆线。什么注射、清创、缝合，都被我抛在了脑后，我抱着几本书开始死记硬背。某一天，忽然听妈妈说起了袁医生，感觉很遥远。妈妈说：“今天我去卫生院拿药，听说袁医生的金牙没了，成了个缺牙巴。说是出了一起医疗事 故，患者追着他赔

45、钱，他没钱，就把金牙取下来赔了。”这让我很意外。第一没想到他那颗金牙是真的，我曾怀疑只是包了一层金纸。第二没想到他会出医疗 事故，那么心细的一个人。这也太倒霉了。一个多月后，我走进考场，再之后，我收到了录取通知书。妈妈说：“你应该去看一下袁医生。你知 不知道，那个找袁医生闹事的患者，就是你缝合伤口的那个女人。”我目瞪口呆，简直无法相信。妈妈说：“我骗你干嘛？我去问了袁医生，他亲口告诉我的，就是那个砸破头的女人，只不过袁医生 坚持说是他缝的，不准那个女人来找你，害怕影响你复习。他还特意嘱咐我不要告诉你。”我跑去看袁医生。袁医生一见我就开心笑道：“大学生，太好了，太好了。我就晓得你能考上，你可以去

46、上大学了。好 羡慕你哟，太羡慕了。”他果然成了 “缺牙巴”。我说：“那个，那个女的，那个伤口”他摆摆手：“莫事莫事。伤口感染很常见。就是掉了一根很短的头发在伤口里，天又热，有点感染。 现在已经好了，已经好了。”我说：“那您的牙，金牙？ ”他说：“也不晓得是哪个造的谣，牙齿是我自己掉的，牙龈炎。原来就是个烂牙齿、烂牙齿，包了一 下。”我将信将疑，这和妈妈说的不一样。他是不是为了抚慰我才这样说的？但我没有追问下去，选择了相 信。我将父亲托人给他买的新版外科医生手册递给他。袁医生拿到书，半晌无语，抬眼看我的时候， 竟然眼泪汪汪。（有删改）.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项

47、（3分）A. “我”初见袁医生时没有好感，因为“我”认为医生应该是高冷的，而袁医生的金牙让“我”想到 了旧社会的地痞流氓。B. ”那天早上袁医生一来脸色就不好，说头疼。对袁医生身体状况的介绍为下文写为了救急，让 “我”做缝合手术做铺垫。C.小说中画波浪线的段落，通过动作描写和语言描写，写“我”为急诊病人做手术，表现“我”自觉 圆满地完成了任务。D.作者采用第一人称视角使作品具有了真实感。小说还呈现出了时代感，几处细节描写让人感受到浓 厚的生活气息。5 .关于文中画横线的局部，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A. “天气依然很热，秋老虎发威”是环境描写，照应上文中的“从春到秋，秋分都过了”，

48、交代故事 发生的时间。B.天气炎热也是下文伤者伤口感染的原因。因为一根很短的头发缝合进了伤口，再加上天热而导致了 伤者感染。C.这一段对“我”心境的描写非常到位，让读者体会到了 “我”淡淡的愁绪，感受到“我”对当下的 极度不满意。D. “一时间有些厌倦，也有些惆怅”与下文早上的“厌倦情绪和惆怅心情都不复存在”作比照，说明 “我”有了满足感。6 .文中的袁医生是一个怎样的形象？请简要概括。（4分）.评论家对作者裘山山有这样的评价，“裘山山的内心具有很强的向善性、向光性这种温厚的内在 沉淀，使她能够在创作中对人性加以温暖的守护”。请结合小说内容谈谈你对这一评价的认识。（6分） 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。李将军广者，先日李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧 关，广以良家子参军击胡。 天子使中贵人从广击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且 尽。中贵人走广。广日：“是必射雕