课文7.汤姆·索亚历险记（节选）-部编版语文六年级下册.docx

《课文7.汤姆·索亚历险记（节选）-部编版语文六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文7.汤姆·索亚历险记（节选）-部编版语文六年级下册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二单元第7课汤姆索亚历险记（节选）内容分析汤姆索亚历险记是美国作家马克吐温的代表作。讲的是一个顽皮男 孩的传奇成长历险记。教材节选部分为小说中的“快来看!他们俩被我找回来了！” 这个精彩的片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。这部分先 悲后喜，结尾戛然而止，充满了喜剧气氛和戏剧冲突。人文主题与语文要素1 .人文主题：外国文学名著2 .阅读要素训练：把握文中最吸引自己的情节，感受人物特点。教学目标知识与能力初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。过程与方法1 .通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。2 .通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人

2、物和情节, 加深对作品的理解。情感态度价值观培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。教学重难点教学重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，初步感知人物形象与精神。教学难点激发课外阅读外国文学名著的兴趣。教学准备阅读汤姆索亚历险记整本书；查找资料了解作者相关背景；多媒体课 件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、故事导入，激发兴趣.课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他 在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分 聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号

3、码，以便晚上对号光临，饱餐 一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房 间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。1 .简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国 现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。2 .揭示课题。今天我们来学习这位幽默大师写的汤姆索亚历险记中的节选片段。板书课 题。（出示汤姆索亚历险记的封面）.质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？3 .看来读一本书，咱们首先要关注

4、书名、作者。【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣, 同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。二、自主阅读，整体感知.这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）1 .快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。2 .边读边思考问题: 说说文中主要写了一件什么事。文中除了汤姆外还出现了哪些人物？【设计意图】通过概括文章大意，培养学生语言组织能力和运用能力，让学生了 解文章的主要内容，理清脉络。三、深入文本，了解人物【阅读要素训练】.赏读品味，畅所欲言。(1)你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读, 品品。(2)

5、学生在小组内交流。1 .赏评“山洞遇险”。(1)汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太 太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见 她每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景 真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白 了。(2)读一读，谈谈读完后的感受。(3)圈画动词：作者描写撒切尔太太的悲痛时，重点是抓住了她的动作。请你 把这些动作快速圈出来。预设：说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头。(4)学生交流：失去亲人

6、是何等的难受，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？ (5)猜测心理：撒切尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起 头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊!(6)指导朗读描写波莉阿姨的句子。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。(7)阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？找出脱险过程的相关词语。理清顺序。(洞中迷路一一摸索出口 一一找到出口 一一说服贝琪一一爬出 洞口一一进行呼救一一安全脱险)汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？(自信、聪明、勇于挑战)(8)作者描写撒切尔太太和波莉阿姨的悲痛绝望，与汤姆和贝琪的自信、聪明

7、、 勇于挑战有什么关系呢？找出文中描写撒切尔太太和波莉阿姨的语句，读一读，说一说。学生交流。(反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神).感悟写法。(1)马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一 找，读一读。(2)学生交流写法。【设计意图】本环节以激活学生的情感为前提，激发学习热情，让学生在感受、 体验和运用中真正感悟情感与增长知识。通过品悟和语言分析，让学生深入文本, 理解句子含义，感受文章情感。四、拓展延伸，总结提升.汤姆和贝琪获救了，坏蛋印江乔埃的命运将会怎样呢？1 .发挥想象写一写。2 .如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇，你会怎样做呢？3 .总结写法，鼓励阅

8、读。(1)自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的 故事呢？让我们去读一读汤姆索亚历险记这本书吧！(2)回顾鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记故事梗概的写法。(3)阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望汤姆索亚历险记这 本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。【设计意图】在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的读书拓展 了学生思维的空间，增强了学生学习的主动性、动手能力、资料的搜集和整理能 力。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。板书设计孩子失踪一人们悲痛.脱险归来全村欢庆 （喜冬要险I汤姆索亚b机智贯敢历险记讲述经过一添油加醋、心地善良看望伙伴一关心他人教学反思课前预习课文，让学生对作品有初步的了解，为学习课文打下基础，同时唤 醒学生阅读整本书的兴趣。对于汤姆自由自在、无拘无束充满冒险的生活，学生 很是向往，假如他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁？此处我这 样引导学生：如果你遇到了汤姆的境遇，你将采取怎样的行动呢？引导学生思考 由于所处时代的不同，背景不同，我们不应像汤姆那样去冒险，要学会理性地思 考。